五年级上语文教学设计-与象共舞鲁教版

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与象共舞课型: 略读课教学目标:
　　1、认识8个生字，读读记 ( http: / / www.21cnjy.com )记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
　　2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
　　3、领悟课文的表达方法。
教学重点：
　　1、了解人与大象的亲密关系。
　　2、比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间；：　一课时
教学准备：　　搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天 ( http: / / www.21cnjy.com )我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
师：大家在课余收集到有关泰国的资料，先在小组内交流，小组派生汇报。生：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。生：有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象又有了什么样的印象？3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。二、初读课文，整体感知泰象1、导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2、请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问？3、自由读课文，把文中的生字新词读准确。4、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。3、随机指导。（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？③有感情地朗读第二自然段。④读后说话训练： 在战场上，泰象与人是（ ）关系；在舞台上， ( http: / / www.21cnjy.com )泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（ ）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？（2）自由朗读第四自然段。①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？②引导学生朗读课文中的描写。成排的人躺在地上，大象慢慢 ( http: / / www.21cnjy.com )地从人群里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的腿，在他们身上轻轻抚摸一番，有时也会用鼻子给人按摩。③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？ ④出示大象逗女士的一段话：有一次，我看到一头大象用鼻子把一位女士 ( http: / / www.21cnjy.com )的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。……竟优雅得像一个彬彬有礼的绅士。找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？（大象的顽皮、淘气、善解人意、讨人喜欢）⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。◇最有意思的是大象为人做按摩。◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？⑥有感情地朗读第四段。（3）第五自然段的交流：①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②再读课文，欣赏大象跳舞。③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？④小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。四、总结课文，领会写法：1、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面 ( http: / / www.21cnjy.com )，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？板书：人 象 相互信任2、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？3、从课文中，你学习到了那些写作方法？学生发言后归纳小结：（1）抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。（2）都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。（3）叙述条理清楚，语言生动。（4）《与象共舞》是按先概述后分述 ( http: / / www.21cnjy.com )的顺序叙述的。特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。4、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……5、美丽的泰国让人向往，乖巧、聪明的大象惹人喜欢，除此以外，你还了解哪些异国风情，说给大家听听。在交流中结束本课的教学。


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