18《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教学设计方案
教材分析:
《威尼斯的小艇》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，由美国作家马克 吐温创作。该篇散文以形神兼备、灵活多变的文句，展示了威尼斯这座水上城市的异国风情与小艇的独特作用。
首先，课文详细描述了威尼斯小艇的构造特点，如船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。这些描绘生动形象地展现了小艇的独特魅力。
其次，课文重点介绍了船夫高超的驾驶技术。船夫们能够在拥挤的河道中自如地驾驶小艇，无论是极窄的地方还是繁忙的河道，他们都能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。这些描写不仅展示了船夫们的技能，也反映了威尼斯水城的繁忙与活力。
此外，课文还描述了小艇与威尼斯人日常生活的密切联系。商人、青年妇女、孩子、庄严的老人等各色人物都乘坐小艇出行，小艇成为了威尼斯人生活中不可或缺的一部分。无论是沿河做生意、高声谈笑、呼吸新鲜空气还是做祷告，小艇都承载着人们的希望和梦想，穿梭于这座水上名城。
从教学角度来看，《威尼斯的小艇》不仅是一篇优美的散文，更是一篇富有教育意义的课文。通过学习这篇课文，学生可以了解到威尼斯独特的地理风貌和文化特色，感受到小艇的形态美和威尼斯的风光美。同时，学生还可以学习到作者抓住事物特点进行描写的表达方法，以及如何将人的活动同事物、风情结合起来进行描写。
综上所述，《威尼斯的小艇》是一篇兼具文学价值和教育意义的课文，通过生动形象的描绘和深入细致的分析，使读者对威尼斯这座水上城市有了更加全面和深刻的认识。
《威尼斯的小艇》教学设计方案课时一
一、教学目标
核心素养目标：
1. 培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读和背诵，感受威尼斯的风情，学习并运用课文中的优美词句。
2. 提升学生的思维发展与提升能力，通过分析和讨论，理解作者如何抓住事物特点进行描写，并尝试在自己的写作中运用类似的方法。
3. 增强学生的审美鉴赏与创造能力，欣赏威尼斯的风光美和小艇的形态美，激发对美好事物的热爱和向往。
教学重点：
1. 识字写字教学，掌握生字新词的正确读音和书写方法。
2. 理解生词和重点词语的意思，能够运用所学词汇表达思想。
3. 初步了解威尼斯的风土人情和小艇在威尼斯的作用。
教学难点：
1. 感受威尼斯的风情，理解作者抓住事物特点进行描写的方法。
2. 体会小艇与威尼斯人日常生活的密切关系。
二、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们去过威尼斯吗？那是一个怎样的城市呢？
生：（分享对威尼斯的了解或表达好奇）
师：今天，我们要一起学习一篇关于威尼斯的课文——《威尼斯的小艇》。希望通过学习，我们能够更深入地了解这个美丽的城市。
（二）识字写字教学
师：首先，我们要学习几个生字新词。请大家看课本，我们一起读一遍这些生字。（教师领读，学生跟读）
师：现在，请大家拿出纸笔，跟我一起写这些生字，注意笔画的顺序和字形。（教师板书示范，学生模仿书写）
（三）理解生词和重点词语
师：接下来，我们要理解这些生字新词的意思。请大家看课本，我们一起来学习。（教师解释生词和重点词语的意思，学生跟读并理解）
（四）初读课文，了解大意
师：现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，尝试用自己的话复述课文的大意。（学生自由朗读课文）
师：谁来复述一下这篇课文的大意？（学生复述课文，教师点评并补充）
（五）深入理解课文
师：我们已经了解了课文的大意，现在，请大家再次仔细阅读课文，思考以下几个问题：
1. 威尼斯的小艇有哪些特点？
2. 船夫的驾驶技术如何？课文是如何描写的？
3. 小艇与威尼斯人的日常生活有什么关系？
生：（阅读课文，思考并回答问题）
师：（引导学生逐一讨论问题，深入理解课文内容）
（六）总结提升
师：通过今天的学习，我们了解了威尼斯小艇的特点和船夫的驾驶技术，也感受到了小艇与威尼斯人日常生活的密切关系。希望大家能够记住这个美丽的城市和它独特的小艇文化。
师：课后，请大家背诵课文中的优美句段，并尝试用所学的描写方法写一写自己熟悉的某个事物。
三、教学反思
本节课通过识字写字教学、生词理解、初读课文等环节，引导学生逐步深入了解了《威尼斯的小艇》这篇课文的内容和特点。在教学过程中，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力以及审美鉴赏与创造能力，通过引导学生分析和讨论课文中的描写方法和表达方式，帮助他们掌握如何抓住事物特点进行描写的方法。同时，通过课后作业的设计，引导学生将所学知识和方法应用到实际写作中，进一步提升了学生的核心素养。
《威尼斯的小艇》教学设计方案课时二
一、核心素养目标
1. 语言建构与运用：通过课文的学习，学生能够准确、流畅地朗读课文，掌握生字新词，积累文中的好词佳句，并能够在自己的表达中灵活运用。
2. 思维发展与提升：引导学生逐段学习和分析课文，通过提问、讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，能够深入理解课文的内容和表达技巧。
3. 审美鉴赏与创造：通过品味课文中的语言美、情感美，提升学生的审美鉴赏能力，并鼓励学生尝试在自己的写作中运用类似的表达方法，培养创造力。
4. 文化传承与理解：通过学习威尼斯的风土人情和小艇文化，增进学生对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交流的能力。
二、教学重难点
重点：
1. 逐段学习和分析课文，理解课文内容，感受威尼斯的风情。
2. 积累课文中的好词佳句，学习作者的写作方法。
难点：
1. 深入理解小艇在威尼斯生活中的重要作用，体会作者对小艇文化的热爱和赞美。
2. 学习和运用作者抓住事物特点进行描写的方法。
三、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你们知道吗？威尼斯是世界上最浪漫的城市之一，它的美丽不仅在于水城的景色，更在于那些穿梭在水面上的小艇。今天，我们就来学习一篇描写威尼斯小艇的课文。
（二）初读课文，整体感知
师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，思考一下课文主要写了什么内容。
生：（自由朗读课文，思考并回答问题）
师：看来大家已经对课文有了初步的了解。现在，我们一起来划分段落并归纳段意。
（师生共同讨论，划分段落并归纳段意）
（三）逐段学习，深入理解
师：接下来，我们将逐段学习课文，深入理解每一段的内容和含义。请大家跟随我的引导，一起来分析。
（逐段学习，分析每一段的内容、表达技巧、情感表达等，引导学生理解小艇在威尼斯生活中的重要作用，体会作者对小艇文化的热爱和赞美）
（四）积累好词佳句，学习写作方法
师：在刚才的学习中，我们发现了课文中有很多好词佳句，这些词句不仅表达生动，还富有深意。请大家找一找，积累下来。
生：（寻找并积累好词佳句）
师：现在，请几位同学来分享一下你们找到的好词佳句，并说说它们的妙处。
生：（分享并解释）
师：（点评并补充，引导学生学习作者的写作方法，如生动的描写、细腻的刻画等）
（五）归纳思想感情，深化理解
师：通过学习这篇课文，我们了解了威尼斯小艇的特点和作用，也感受到了作者对威尼斯小艇文化的热爱和赞美。那么，你们认为这篇课文传达了怎样的思想感情呢？
生：（自由发言，分享自己的体会和感受）
师：（总结并提升，引导学生理解作者对小艇文化的热爱和赞美，以及对威尼斯这座城市的向往和憧憬）
（六）作业布置
师：课后，请大家完成以下作业：
1. 背诵课文中的好词佳句，并尝试在自己的写作中运用。
2. 写一篇短文，介绍你熟悉的一个地方，尝试运用课文中学到的写作方法，突出该地方的特点和魅力。
四、教学反思
本节课通过逐段学习和分析课文，引导学生深入理解了威尼斯小艇的特点和作用，以及作者对小艇文化的热爱和赞美。在教学过程中，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力，以及文化传承与理解能力。同时，通过课后作业的布置，巩固了所学知识，并鼓励学生在实践中运用所学方法，提升写作能力。