14《刷子李》任务型教学设计

《刷子李》任务型教学设计
教学目标：
1.默读课文，整体把握内容，从多个方面感受刷子礼技艺高超的特点。（重点）
2.抓住作者对人物外貌、语言、动作的描写，体会正面刻画人物形象的方法。（重点）
3.抓住曹小三的心理变化，体会刷子李技艺的高超，学习侧面描写的方法。（难点）
4.归纳方法，迁移运用，用正面和侧面相结合的写法写一个片段。
教学过程：
活动一：回顾复习，感知技艺高超
1.回顾复习
师：本单元我们学习的是多种方法描写人物的特点。请同学们回顾一下13课学到的方法。
出示图表，帮助学生回顾复习。
2.整体感知
师：今天我们走进冯骥才《俗世奇人》中的一个故事，了解民间艺人刷子李的奇人奇事。通过预习，说说这篇课文说了一个什么样的故事，你读到了一个什么样的人物？
预设：这篇课文通过徒弟曹小三跟随师傅刷子李去刷墙，亲眼目睹了师傅的绝活，介绍了刷子李的高超的刷墙技艺。
板书：技艺高超
活动二：抓“三奇”，体会正面描写
1.引导自学
出示自学提示：作者是怎么写出刷子李技艺高超的呢？读课文（1——5）自然段，结合前一课学过的描写人物的方法。边读编圈画，并写下批注。
2.抓住“三奇”，交流分享
老师根据学生的回答，顺势引导。
一奇：规矩奇
关注重点句
他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
刷子李干活还有一个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
预设：我从这两句可以知道他的技艺高超。
师板书：规矩奇
二奇：穿衣奇
关注重点句
干活前他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
预设：我从他的穿着可以知道他技艺高超，不然他不敢这样穿，刷白墙穿黑衣，那滴上一丁点儿都非常明显，而他又有个规矩，身上有白点白刷不要钱，那就可以说明他技艺高超啊，有信心。
师：是的，所谓艺高人胆大，从穿衣就可以看出来。
板书：穿衣奇
三奇：技术奇
关注重点句：
预设1：我从他的动作中看出他技艺高超，悠然摆来，悠然摆去。好像很轻松的样子，悠然这个词写出了他的神态。
老师板书：动作，神态
师：这是怎样的动作呢？请同学们试着做一做。悠然摆来悠然摆去，想舞蹈动作一样不慌不乱，不疾不徐，真是技艺高超。我们带着这个悠然的感觉，读一读师傅的动作。生读。
预设2：我从声音描写中可以看出他的技艺高超，他是在刷墙，却好像是在弹琴打鼓一般，伴着鼓点和着琴音，清脆一响，极是好听。
师：是呀，他哪里是一个粉刷匠？这一段读起来，它分明是个音乐家。让我们带着这种欣赏音乐的感觉，读一读这句话。生读。
预设3：我从这个比喻句中感觉到他的技艺很高超——刷过去的墙面，好比平平整整打开一面雪白的屏障，还有衔接的天衣无缝。
师：从他的动作中，我们感觉到他仿佛是一个舞蹈家；从声音里听，他仿佛是个音乐家；从刷出来的效果看，他又好像是个魔术师，是个神仙了！他把平凡的工作做的如此神奇，让我们带着这个感觉再来读一读这段文字。
生读。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪啪地清脆一响，极是好听，啪啪声里，一道道浆衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
活动三：抓住曹小三的心态变化
体会侧面描写
是：刚才我们学习了课文的前半部分，作者写了刷子李的三个奇，来表现她的技艺高超。那文章的后半部分又写了什么呢？
1.出示自读提示
读课文中关于曹小三的描写，边读边圈画，批注出曹小三的心理变化，填写。
2.交流曹小三的心理变化
预设1：我从第三自然段中找到半信半疑这个词，我觉得他的心里这个时候就是有点相信，又有点怀疑。
板书：半信半疑。
预设2：我从第6自然段中他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，这句话感觉到曹小三此时的心里是非常的崇拜自己的师傅。
板书：崇拜。
预设3：我从第7自然段中往日传说中那如山般的形象轰然倒去，他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，这里我感觉到曹小三此时是非常质疑师傅。觉得师傅
并非传说中那么厉害，虚有其名，心情非常沮丧。
师过渡：师傅究竟是不是徒有其名呢？曹小三非常沮丧的心情又会发生怎样的变化呢？我们继续来交流。
预设4：我从第9自然段——奇了，这个词里还有第10自然段曹小三发怔发傻的模样，这2处细节描写可以看出曹小三知道师傅裤子上不是落上白点，而是烧了一个破洞之后，他非常的敬佩，崇拜师傅。
师板书：崇拜
3.体会侧面描写
师：是的，曹小三的心情随着刷子李身上的白点变化而变化，真是跌宕起伏，一波三折。请同学们思考一个问题，我们这篇文章写的是刷子李，要表现的是刷子李的技艺高超，为什么还要写曹小三和他的心理变化呢？
预设：通过描写曹小三的反应让故事更有趣，突出刷子李技艺的高超。
老师总结：是的。这篇文章的故事情节在曹小三的心理变化中。一波三折的推进。透过他心里的变化把刷子李的形象写得更加突出，跃然纸上。透过曹小三来写刷子李，这就叫侧面描写。
板书：侧面描写
活动四：迁移方法，仿写练习
1.结合板书，师生共同小结描写人物的方法
我们这篇文章不仅有对刷子李技艺高超的正面描写，还通过曹小三的心理变化来写刷子李的技艺高超的侧面描写。我们又学到了间接写出人物的特点的描写方法。
2.仿写练习
出示评价表，多种方法表现人物的特点
学生拿出习作纸：
3.对照评价表，自评互评
板书设计：