【大单元】统编版语文六下第五单元解析与规划

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年级/册次 六年级/下 单元 五单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排 本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。 二、课程标准要求 【识字与写字】 独立识字学词。联系上下文和自己的积累，推想关键词语的意思，体会表达效果。 2.正确、流利地朗读文言文，注意朗读停顿；能背诵文言文。 3.欣赏楷书书法作品，了解楷书字体的特点。 4.积累有关改革创新的古语名言。 【阅读与鉴赏】 1.能对照《文言文二则》中的注释，知晓每句话的意思，再连起来说说故事的内容；明白《表里的生物》中“我”是一个怎样的孩子；体会文章是如何用具体事例说明观点的。 2.体会在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同；能根据课文内容，展开更加丰富的想象。 【表达与交流】 1.练习辩论，提高口头表达能力，学会全面地看待事情、处理问题。 2.发挥想象，编写科幻故事。 二、语文要素进阶（可作思维导图截图） 单元要素一：是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 这是本单元的第二个语文要素，也是习作要素。要求学生借助相关科学知识展开想象，尝试写科幻故事。 3.教材解读表格 内容教学要点课文主旨教学建议14.文言文二则《学弈》中用两人同学下棋，却产生不同的结果，揭示学贵以专的道理； 《两小儿辩日》通过两小儿辩斗，孔子未能决，从而揭示出为人应该做到知之为知之，不知为不知。?这篇文章的主旨是强调学习时必须专心致志，不能三心二意 主旨在于强调知识无穷、学无止境的道理，同时赞扬了实事求是和敢于追求真理的精神。1. 利用提问质疑的方式引导学生思考。 2. 引导学生揣摩字词的含义，从而理清两小儿的辩论观点和依据，借助提问的方式引导学生思考。15.真理诞生于一百个问号之后本课分别用发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理的方法阐述了三个事例，用这三个事例论证自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。重点是理解说明事例的方法，用具体事例证明自己的观点是本课也是本单元重要的语文要素。本文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。 文章结构很清晰，教师可以引导学生用自读的方法发现三个事例写法上的相同之处，然后再找科学家们的精神相同之处。 16.表里的生物本课作者小时候的“我”听到父亲怀表发出的声音从而产生好奇心理，想一探究竟，最后用想象产生了充满童真童趣的想法。重点是追随文中“我”的因好奇不断追问父亲的心里想法和行为，感受到“我”是一个充满好奇心并且具有童真童趣的孩子，体会作者奇异的想象和独特的感受。通过对作者童年经历的叙述，表现了孩子天真无邪、好奇心旺盛、善于观察和思考的特点。引导学生感受思考的魅力，分析作者运用想象的手法的奇妙之处。 2.引导学生边读边思考，切身感受文中“我”的所思所感，体验想象的乐趣。17*.他们那时候多有趣啊本课以科幻的方式写出了未来世界里一种学习的方式，从而引导出现在的读者即我们对现在与未来生活的思考，让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力。该作品由一本“真正的书”而展开，描写了未来的教育模式使学生厌恶，主人公对现代教育的渴望。表达了作者对机器取代人、将人压扁的状况的忧虑和反抗。让学生插上想象的翅膀，体会科幻文章的魅力，培养写作科幻文的兴趣，从而进行科幻文创作。口语交际：辩论本课为口语交际，介绍辩论的一些方法和技巧，开展实践活动，在实践中感受辩论的趣味性。介绍基本的辩论规则之后开展辩论活动，产生对辩论的兴趣。习作：插上科学的翅膀飞以“科学”为载体，引导学生想象未来世界将发生怎样的变化。重点是把自己想象自己运用了一些高科技产品穿梭过去和现在，会看到什么，并用一种新眼光来观察穿梭后的世界，记下有意义的见闻。引导学生讨论：怎样以科技为载体，以想象为方法创作科幻文章。语文园地五学习自主阅读，了解基本的文言知识，积累名人名言用于习作；感受中国书法的魅力理解积累日积月累的内容，用古人的智慧之言启迪内心。指导学生用发现法和探究法来理解文言字词的基本字词；用反复朗读的法来理解古人名言警句的深刻含义。
人文主题 人文主题是“科学精神”
语文要素 本单元的语文要素之一是：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 本单元的第二个语文要素，展开想象，写科幻故事。
学习目标 【单元核心目标】 能够概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法，能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 能够围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。能够根据相关语句感受探索精神。 3.能够展开想象，写出奇特又令人信服的科幻故事。体会引用的好处，并运用到自己的写作中去。 【单元任务群目标】 任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.会写20个字，正确读写34个词语。 2.欣赏赵孟頫的代表作之一《三门记》，了解赵孟頫及其楷书的特点。 3.朗读并背诵《文言文二则》和关于发展和创新的名言。发展型学习任务群1.能借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思。 2.能体会引用的好处，并在习作中尝试运用。 3.能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。 4.能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。 5. 能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 6.能展开合理想象，写出奇特而令人信服的科幻故事。拓展型学习任务群推荐阅读：《詹天佑》 法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇科幻小说。刘慈欣的科幻作品。 2.实践活动： （1）能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。 （2）能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
重难点 （1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。《学弈》中的学贵以专；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。 （2）发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
学情分析 对于学生来说，本单元的内容和表达方式还比较陌生，学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的。本单元安排的辩论对于学生来说也是比较陌生的一种形式，学生需要围绕辩题搜集、整理资料，清晰地表达自己的观点。 本次习作也是小学阶段最后一次编排的想象类习作，但它又与以往的想象类习作不同，要求学生要结合科幻故事的特点，借助相关科学知识展开想象，从而提高表达能力、科学素养、创造性思维能力。 但是学生的想象力往往不够清晰，因此通过学习课文，读整本科学书籍，观看科幻电影等多种方式来引导学生借助相关资料来展开想象。激发学生的想象力和表达能力。
教学思路 学习主题： 科学精神 计划（ 8-11 ）课时
大任务： “追寻科学精神”
任务一 以读促辩:唇枪舌剑阐观点 （ 6-8 ）课时
活动1 汇总优秀习惯
活动2 领略古人智慧
活动3 探寻名家精彩
活动4 解密表里生物
活动5 开展班级辩论会
任务二 以读促写:童心妙笔展未来 （ 2 ）课时
活动1 科幻故事真有趣
活动2 我的故事我来写。