中小学教育资源及组卷应用平台
第2课
课题：汇总优秀习惯(交流平台、书写提示、日积月累）
内容分析： 1.交流平台 围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，以孔子的名言谈话导入，引导学生结合实际进行交流。强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效率。 2.书写提示 通过展示书法作品，让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。 3.日积月累 “日积月累”编排了一组古语名言，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解中华优秀文化。
核心素养目标： 文化自信：感受书法的魅力，培养对传统文化的兴趣。 语言运用：回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 思维能力：能体会名言警句的意思，并在习作中尝试运用。 审美创造：了解赵孟頫及其楷书的特点提高学生的书法鉴赏能力和写字实践的目的。
【教学重、难点】 1. 回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。 2. 能体会名言警句的意思，并在习作中尝试运用。
活动流程： 围绕学习目标，基于单元整体解读，依托“追寻科学精神”学习主题，本单元教学过程设计了两个学习任务。引导学生在“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”“以读促写：童心妙笔绘奇境”的实践活动中融通单元文本内容，多角度感悟科学精神，在语言的迁移运用转化中实现思辨能力和想象力的拔节提升，发挥单元教学合力。 趣味导入：同学们，在我们生活的世界中，科学无处不在。看似平凡的日常现象，实则蕴藏着科学的无限奥秘。本单元将用科学的语言，揭示生活中的种种奇妙。准备好了吗？让我们一起探索那些隐藏在生活点滴中的科学语言。 大任务一：“以读促辩：唇枪舌剑阐观点”（小任务——汇总优秀习惯）
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：交流平台
1.名言警句导入新课。 课件出示： 业精于勤,荒于嬉.行成于思,毁于随。——自韩愈·《进学解》。 教师导入：同学们，读一读这句名言警句，同桌之间互相说一说它们的意思。 句意解释：意思是说，学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于不经大脑的随性中 少成若天性，习贯如自然。——《汉书·贾谊传》 教师提问：孔子说的这句话又是什么意思呢？ 句意：小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固 教师引导：今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯） （2）自读交流。 ①同学们默读“交流平台”的内容，看这几段文字中，讲述了哪几个好习惯（ ） A每天读课外书的习惯 B坚持读名著的习惯 C边读边思考的习惯 D 不动笔墨不读书的习惯 E请教问题的习惯 F 查资料的习惯 G反复修改文章的习惯 H勤于思考的习惯 3.联系实际，拓展交流。 1.统计一下，交流平台里所说的习惯，全部有哪些人已经有了？ 2.（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的几种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。 A B C D E F G 预设： 课前预习的习惯 举手发言的习惯 写日记的习惯 按时完成作业 保持正确的读写姿势 爱惜学习用品 留心观察事物 坚持写日记 爱护图书 （10）随时使用工具书 （11）专心倾听 （12）认真写字 4.分享习惯的小故事。 同学们，老师猜想，你们每个好习惯的养成都有故事，请选择一个好习惯，跟大家来分享这个习惯的故事，说一说这些习惯带给你的改变，有兴趣的同学可以写成一篇小文章。 教师总结，同学们，希望大家都能养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。 1.读警句名言，学生自由交流。预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。 2.观看“交流平台”的内容 3.学生自由发言。预设：自己养成了哪些好的学习习惯。 在学习中，除了上面提到的几种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。 5.分享自己和好习惯的小故事，以及好习惯带给自己的变化。
设计意图：叶圣陶先生告诉我们：“积千累万，不如养个好习惯。”养成良好的学习习惯，使学生终身受益。怎样通过“交流平台”的教学，让学生在养成良好的学习习惯方面有更深的认识呢？首先，名言警句导入，引入交流主题；接着，在老师的启发与引导下，让学生联系实际交流自己的好习惯。
第二节：书写提示出示图片： 老师提问：同学们，看一看这幅书法作品，你知道这是谁的作品吗？你还知道哪些有名的书法家？ 预设回答：这是王羲之的《兰亭集序》，我还知道欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等书法家。 教师总结：同学们真厉害。 出示课件：在书法史上我们知道有“楷书四大家”分别是唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。 上个学期我们学习欣赏过柳公权的楷书作品《玄秘塔碑》。今天我们来欣赏书法名家赵孟頫，的楷书作品。 4.名家介绍。 赵孟頫fǔ，字子昂，汉族，号松雪道人 ，浙江吴兴（今浙江省湖州市）人。南宋晚期至元朝初期官员、书法家、画家、诗人，宋太祖赵匡胤十一世孙、秦王赵德芳嫡派子孙。 赵孟頫博学多才，能诗善文，通经济之学，尤其以书法和绘画的成就最高。与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。 在书法上，尤以楷书、行书著称于世。他与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。 5.了解《三门记》 《三门记》又名《玄妙观重修三门记》，是赵孟頫?的经典作品。该书法作品的文章记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事。 引导学生欣赏作品。 （1）指导欣赏的方法。 出示课件：书法作品《三门记》。 同学们可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。 教师提出要求：自主欣赏作品，小组之间说一说这幅作品有哪些特点。 预设1：运笔自然。 预设2：杂糅行书笔法。 预设3：点画圆润多姿。 预设4：结构严谨端正。 预设5：平整宽绰。 预设6：秀丽柔美 稳健大方。 全班交流：同学们，欣赏完《三门记》，你对今后的自己在写字方面有什么想法呢？ 6.观看书法作品，看一看，猜一猜，这是哪位书法家的作品。 7.说一说自己都知道哪些书法家 8.了解“楷书四大家”分别是唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟頫（赵体）。 了解赵孟頫的资料。 了解《三门记》 欣赏书法作品《三门记》 谈一谈。你对今后的自己在写字方面有什么想法呢？设计意图：让学生欣赏赵孟府的作品，感受中国文人书法作品的意愿，旨在端正学生的书写态度，尽可能练出一手好字。第三节：诵读名言名句1.朗读名言名句，了解句子大意。 （1）考考大家：合适的词语填空。 经过王博锲而不舍的努力，他的根雕手艺超过了他的师父，这真是 A青，取之于蓝而青于蓝。 B瞎猫碰上死耗子。 2.读一读下面的名言警句。 课件出示： 穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》 苟日新，日日新，又日新。 ——《礼记》 青，取之于蓝，而青于蓝。 ——《荀子》 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 ——《淮南子》 全班朗读 师生对读 男女对读 3.试着说一说每句话的大致意思。 ①穷则变，变则通，通则久。 事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。 说明在面临不断发展的局面时，必须改变现状，进行变革。 ②苟日新，日日新，又日新。 如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。 ③青，取之于蓝，而青于蓝。 靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。 ④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 如果对人民有好处， 就不必效法古人的制度； 如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。 4.想一想，这四句话的共同意思是什么呢？（改革创新，发展超越） 5.背一背，畅谈体会。 （1）拓展说话：学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？ （2）你从我国优秀传统文化经典著作中，还知道哪些名句？请你在黑板上写下来，跟同学们分享。 根据句意，选择填空。 学生自由朗读，练读，分组读，齐读。 试着说一说每句话的大致意思。 学生说一说受到的启发。设计意图：这四句名言，重点是让学生读读背背，以多种形式朗读读熟了，了解大意。有句话说“读书百遍，其义自见”。学生尝试说一说每句话的大概意思，老师只适当点拨指导。课后拓展： 打卡追寻科学精神足迹“书写经典”小活动。 请你从“日积月累”中选择你最喜欢的一个句子用楷体抄写在下边。 推荐科幻类阅读书籍:《科学家故事一百个》， 刘慈欣的《流浪地球》、儒勒·凡尔纳的科幻作品。(共33张PPT)
部编版六年级下册
汇总优秀习惯
课程目录
第
课时
单元任务
活动流程：任务一:以读促辩：唇枪舌剑阐观点
内容总览
习惯汇总
01
畅谈习惯
02
了解作者
03
名家欣赏
04
分享感悟
05
日积月累
06
素养目标
文化自信：
感受书法的魅力，培养对传统文化的兴趣。
语言运用：
回顾六年的语文学习，交流自己养成的良好的学习习惯。
审美创造:
了解赵孟頫及其楷书的特点提高学生的书法鉴赏能力和写字实践的目的。
思维能力:
能体会名言警句的意思，并在习作中尝试运用。
围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。
交流平台
学习内容
业精于勤,荒于嬉。行成于思,毁于随。——自韩愈·《进学解》
少成若天性，习贯如自然。——《汉书·贾谊传》
警句引入
业精于勤,荒于嬉.行成于思,毁于随。——自韩愈·《进学解》。
少成若天性，习贯如自然。——《汉书·贾谊传》
警句引入
学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中。事情由于反复思考而成功，但它却能毁灭于不经大脑的随性中。
小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
交流分享
默读“交流平台”的内容，看这几段文字中，讲述了哪几个好习惯。
我现在几乎每天都要读课外书,而且读的大多是名著,阅读品位也在提高。
每天读课外书的习惯
坚持读名著的习惯
交流分享
我习惯边读书边思考,用旁批或笔记把心得写下来,感觉好像在和作者聊天,同时也加深了对作品的理解。
边读边思考的习惯
不动笔墨不读书的习惯
交流分享
我每次完成习作后都认真读几遍,看看通不通顺,有什么问题,然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
反复修改文章的习惯
交流分享
我碰到不懂的问题会随时向别人情教,或者去读书、查资料,琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
请教问题
查资料的习惯
在学习中，除了上面提到的几种良好的习惯之外，同学们还有哪些良好的习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
联系实际
课前预习
坚持写日记
留心观察事物
专心倾听
爱护书籍
举手发言
按时完成作业
……
请选择一个好习惯，跟大家分享这个习惯带给你的改变，说一说，你是怎么养成这个习惯的。
交流分享
了解赵孟頫及其楷书的特点提高学生的书法鉴赏能力和写字实践的目的。
书写提示
学习目标
书写提示
《兰亭集序》是王羲之代表作之一。
其被赞誉为“天下第一行书”，展现了王羲之书法的高超技艺和独特风格。全文共有二十八行，三百二十四字，每个字都经过精心设计，笔画变化多端，展现了王羲之对笔法的深刻理解和创新。
“楷书四大家”之欧阳询
严谨工整、平正峭劲。字形虽稍长，但分间布白，整齐严谨，中宫紧密，主笔伸长，显得气势奔放，有疏有密。
“楷书四大家”之颜真卿
结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。
“楷书四大家”之柳公权
骨力遒劲，用笔方圆并施，点画棱角分明。
书写提示
赵孟頫fǔ，字子昂，汉族，号松雪道人 ，浙江吴兴（今浙江省湖州市）人。南宋晚期至元朝初期官员、书法家、画家、诗人，宋太祖赵匡胤十一世孙、秦王赵德芳嫡派子孙。
赵孟頫博学多才，能诗善文，通经济之学，尤其以书法和绘画的成就最高。与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。
书写提示
《三门记》是其楷书代表作之一。
明代书家陈继儒盛赞此作“精彩可照四裔”，明代学者李日华评“天下赵碑第一也。”
赵孟頫楷书作品欣赏
《洛神赋》
书写提示
特点：楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳定大方。
经过王博锲而不舍的努力，他的根雕手艺超过了他的师父，这真是
A 瞎猫碰上死耗子。
B 青，取之于蓝而青于蓝。
考一考
选择合适的选项填空。
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
苟日新，日日新，又日新。 ——《周易》
日积月累
【释义】事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革
【释义】如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
日积月累
【释义】靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【释义】如果能使百姓获益，不必效法古代的规定，如果能把事作得完美，就不必遵循旧的法则。
穷则变，变则通，通则久。 ——《周易》
苟日新，日日新，又日新。 ——《周易》
日积月累
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
这四句话的共同意思是什么？说一说你的理解。
改革创新
发展超越
学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？
【释义】孟子对高子说：“山坡的小径，顷刻间经常有人行走便踏成了一条路；过一段时间没有人去走它，又会被茅草堵塞了。现在茅草也把你的心堵塞了。”
孟子谓高子曰：“山径之蹊，间介然用之而成路；为间不用，则茅塞之矣。今茅塞子之心矣。”
——《孟子》
拓展积累
书写经典
请你从“日积月累”中选择你最喜欢的一个句子用楷体抄写在下边。
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刘慈欣的《流浪地球》
儒勒·凡尔纳的科幻作品。
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