年级： 八 年级 上 册 学科： 语文 科 著作人：王伶俐
教学课题： 《懒惰的智慧》
项目
设计内容
备 注
课时
第 1 课时
课 型
略读课
教具
多媒体
教学目标
知识与能力
1、学习作者的创新思想，培养求异思维品质
2、学会准确提炼文章论点，并找出支持个论点的论据
3、理解举例论证和对比论证在文中的作用
过程与方法
理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”
态度与情感
理解“懒惰”的含义，联系实际培养“懒惰的智慧”
重点
学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质
2、本文新颖的论据叙述方式
难点
对“懒惰”含义的不同理解，“懒惰的智慧”的发散思考
教学手段方法
讨论法、默读法
教学
过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
新
课
导
入
在我们的日常生活中，也许同学们也有这样的感受：老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。古往今来，勤劳者时时、处处得到表扬，懒惰则成为地地道道的贬义词。然而也会有这样的现象：勤奋学习的学生不一定都成绩优秀；勤快的下级也许永远只是下级；而勤劳的子女也并不一定是最聪明最有成就的那一个。那么对此现象我们应该怎样解释呢？今天，我们就一起来学习美国作家凯利的一篇文章《懒惰的智慧》，看看她的观点又是怎样的。
引起思考
授
新
课
1.请同学们通读课文，把握文章大意，掌握课文注释，给以下字注音：
餐具（cān） 摞得（luò）?
忙碌（lù） 滥用（làn） 疲惫（bèi）
小心翼翼：本意是虔诚，庄严。现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
邪恶：（性情、行为）不正而且凶恶。
疲惫不堪：非常疲惫的样子。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
乏味：没有趣味，缺少情趣。）
检查预习
2.现在请同学们根据我们前面学习议论文的方法自己在课文中找出本文的中心论点以及分论点。
论点：1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。? ????2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。? ????3．正是懒惰激励了发明。????? ????4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。? ????5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。?
3.讨论：这五个论点中哪个是中心论点，从它们各自观点的内容可以看出第5个论点是本文的中心论点，即：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。
出了论点后，我们再来看看，作者是怎样证明这些论点的呢？前面我们学过，在议论文的基本要素中，用来支持论点的是什么呀？——论据
作者究竟都用了哪些论据来证明自己的观点的，以及她是怎样进行论证的？第一段：露茜收拾餐具遭训诫——因为不懒惰，家庭主妇总是忙忙碌碌，一副倦容
第二段：因为懒惰，饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工
因为不懒惰，伙计让咖啡都变凉了
第三段：因为懒惰，远祖发明了水泵和水车
因为懒惰，祖先发明了第一条船第四段：因为懒惰，波特发现了回复式发动机活塞的原理
因为懒惰，人们发明了现代农业机械上的座位
第四段：因为懒惰，工人成为最优秀的
因为懒惰，领导成为最称职的
5.通过对论证过程的分析，我们再来归纳一下本文主要运用的哪些论证方法
——举例论证、对比论证
6. 一般议论文中的“摆事实，讲道理”的论证方式有什么不同的地方？
作者通过叙述事实后并没有直接用评论性语言进行小结，而是讲评述巧妙的蕴含在叙述与描写中，用事实说话，不作评述而评述尽在其中。
课文中找论点
7.小结
本文用一系列事实从正反两个方面证明了一个常为习惯思维所忽视的道理：讨厌吃苦受累的“懒惰”情绪，激励了发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒汉”，促进了人类进步。将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧。
本文中作者运用大量事例来证明“正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任”这个中心论点，那么在我们生活中还有没有其他的一些因为懒惰而有的发明呢？
如：洗衣机、洗碗机、来一桶、复印机等等（带轮的箱包、一次性尿布、电梯）
作业：学习了本课后，相信大家都对懒惰有了新的认识，那么在我们学习中，你是怎样看待“书山有路勤为径”这一名言的？发散思维，大胆写出你自己的观点。
课后巩固
板书
懒惰的智慧
论点：
1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这
些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。? 2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良
苦用心。? 3．正是懒惰激励了发明。????? 4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。? 5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。?
教学
反思
课件15张PPT。12.懒惰的智慧凯利通读课文，把握文章大意及注释，并注音： 餐（ ）具 摞（ ）得
滥（ ）用 疲惫（ ）忙碌（ ）小心翼翼 邪恶 疲惫不堪 称职 乏味 cān luò làn bèi lù 小心翼翼 邪恶 疲惫不堪 称职 乏味 非常疲惫的样子 没有趣味，缺少情趣 本意是虔诚，庄严。现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽 （性情、行为）不正而且凶恶 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务 找出本文的中心论点以及分论点提示：论点是明确的判断，是作者对某个话题的见解和主张，在形式上应是一个完整的议论性的语句。一般说来，它所处的位置相对固定，常常出现在文章的开头、中间或者结尾。因此，我们提炼论点时，只要从这些固定的位置上去寻找和琢磨，仔细加以辨别，就能快速而正确有效地提取论点。本文议论的主要话题是“懒惰”，所以我们找论点时关键是找到文中作者对“懒惰”与“懒汉”的评论性的语句。 论点 1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。 2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 3．正是懒惰激励了发明。 ?4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 5．正是懒汉承担了促进文明发展的重任。 （中心论点） 分段找论据第一段： 露茜收拾餐具遭训诫 ———— 家庭主妇总是忙忙碌碌，一副倦容 因为不懒惰 第二段： 饭店服务员成为最令人满意的、最优秀的员工 伙计让咖啡都变凉了 因为懒惰 因为不懒惰 对比 论证第一个论点 （1-2）：没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。 第三段： 远祖发明了水泵和水车 祖先发明了第一条船因为懒惰 因为懒惰 论证第二个论点（3）： 人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。懒惰的智慧是巧用心智 第四段： 第五段： 波特发现了回复式发动机活塞的原理 因为懒惰 因为懒惰 人们发明了现代农业机械上的座位 工人成为最优秀的 领导成为最称职的 因为懒惰 因为懒惰 正是懒惰激励了发明第六段： 建立了“2+2=4”的规则因为懒惰 支持第四个论点： 精神的懒惰也同样促进了人类的进步 “2+2=4”的规则是指傻瓜规则或智慧规则，即固定的模式或程序应用于生产生活科学研究，又叫专家模式，就像计算器输入数据就会得到正确答案。 四个分论点共同论证中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任 归纳本文的主要论证方法举例论证 对比论证 思考： 本文中的举例论证与一般议论文中的“摆事实，讲道理”的论证方式有什么不同的地方？ 作者通过叙述事实后并没有直接用评论性语言进行小结，而是讲评述巧妙的蕴含在叙述与描写中，用事实说话，不作评述而评述尽在其中。 小结 将来人类的进步，还要靠懒惰的智慧 作业： 学习了本课后，相信大家都对懒惰有了新的认识，那么在我们学习中，你是怎样看待“书山有路勤为径”这一名言的？发散思维，大胆写出你自己的观点。 讨论： 在同学们的学习生活中你在做哪些事情上会很懒惰？那么你是否可以通过“懒惰的智慧”来解决呢？ 发散思维，大胆创新
