18.《童年的水墨画》教案（共两课时）

语文《童年的水墨画》教学设计（第一课时）
一、教学目标：
1. 让学生了解《童年的水墨画》的作者和背景，激发对水墨画的兴趣。
2. 引导学生通过阅读，整体感知诗歌内容，理解诗歌中描绘的童年生活场景。
3. 指导学生正确、流利地朗读诗歌，初步感受诗歌的节奏和韵律。
二、教学重点：
1. 引导学生理解诗歌内容，感受童年生活的美好与纯真。
2. 指导学生正确、流利地朗读诗歌。
三、教学难点： 学生对水墨画这一艺术形式的了解与欣赏。
四、教学准备：
1. 水墨画作品展示（可以是实物或多媒体展示）。
2. 诗歌《童年的水墨画》全文及作者介绍。
五、教学过程：
（一）导入新课
1. 展示水墨画作品，引导学生欣赏并简要介绍水墨画的特点。
师：同学们，今天我们要一起探索一种特别的绘画形式——水墨画。请看大屏幕，这里有几幅水墨画作品，请大家仔细观察，然后告诉我你们看到了什么，感受到了什么。
生1：我看到了山水，还有飞翔的鸟。感觉很宁静，很优美。
生2：我觉得水墨画很神奇，它不像我们平时画的那样颜色鲜艳，但是通过墨色的深浅和运笔的快慢，能表达出很多意境。
师：非常好，同学们观察得很仔细，感受也很深刻。水墨画确实有其独特的魅力，它用墨色来描绘万物，通过墨色的浓淡、干湿、快慢，可以表达出丰富的情感和意境。
2. 提问：你们对童年有什么印象？童年的生活是怎样的？
师：那么，同学们，你们对童年有什么印象呢？童年的生活是怎样的？
生3：我觉得童年很快乐，每天都可以无忧无虑地玩耍。
生4：我记得童年的时候，我和小伙伴们经常去捉蜻蜓、抓鱼，那时候真的很开心。
师：是的，童年是一段美好而难忘的时光，它充满了欢笑和无忧无虑。而水墨画，正是一种能够表达这种纯净、自然美的艺术形式。那么，同学们想象一下，如果用水墨画来描绘童年，会是一种怎样的画面呢？
生5：我想，它可能会是一幅画中有许多孩子在玩耍的画面，他们的脸上都洋溢着开心的笑容。
生6：我觉得可能会画一些童年的趣事，比如放风筝、捉迷藏，通过这些活动来展现童年的快乐。
3. 揭示课题：《童年的水墨画》。
师：同学们的想象非常丰富，也很有创意。今天，我们就一起来学习《童年的水墨画》，看看作者是如何用水墨画的语言，来描绘他心中的童年生活的。希望大家能够从中感受到水墨画的魅力，以及童年带给我们的无尽快乐。
（二）新课学习
1. 作者介绍：介绍诗歌的作者，让学生了解作者的背景和创作风格。
老师：今天我们要学习的诗歌是由一位非常著名的诗人创作的。他生活在19世纪，他的作品充满了对自然和生活的热爱。他的诗歌风格独特，语言优美，经常通过诗歌来表达自己的情感和思考。
学生：老师，这位诗人是谁呢？
老师：他就是英国诗人威廉·布莱克。他的诗歌不仅在英国广受欢迎，而且在全球范围内都有着深远的影响。
2. 朗读诗歌：指导学生正确、流利地朗读诗歌，注意节奏和韵律。
老师：首先，我们要一起来朗读这首诗歌。请大家注意诗歌的节奏和韵律，尽量做到正确、流利地朗读。
（学生跟随老师一起朗读诗歌）
老师：很好，大家读得都很认真。接下来，我们要注意一些关键词汇的发音和语调，以更好地表达诗歌的情感。
（老师逐一指出需要注意的词汇和语调，并带领学生再次朗读）
3. 理解内容：引导学生逐节理解诗歌内容，通过提问、讨论等方式帮助学生感受童年生活的美好与纯真。
老师：现在，我们要逐节理解这首诗歌的内容。请大家仔细阅读每一节，并思考其中的意象和含义。
（学生仔细阅读诗歌并思考）
老师：这首诗歌描述了童年生活的美好与纯真。请大家思考一下，作者通过哪些意象来表达这种情感？
学生：作者通过描述孩子们的游戏、欢笑和想象来表达童年生活的美好与纯真。
老师：很好，你观察得很仔细。这些意象都让我们感受到了童年生活的无忧无虑和充满想象的特点。那么，大家认为这些意象为什么能够让我们产生这样的感受呢？
学生：可能是因为我们在童年时期也有过类似的经历和感受，所以能够产生共鸣。
老师：你说得对。这些意象之所以能够让我们产生共鸣，是因为它们触发了我们内心深处的记忆和情感。童年是我们人生中最美好的时光之一，这些意象让我们回忆起了那些美好的时光，让我们感受到了生活的纯真和美好。
（老师继续引导学生逐节理解诗歌内容，并通过提问、讨论等方式帮助学生深入感受童年生活的美好与纯真）
老师：通过学习这首诗歌，我们不仅了解了威廉·布莱克的创作风格和背景，还感受到了童年生活的美好与纯真。希望大家能够珍惜自己的童年时光，保持对生活的热爱和好奇心。
学生：谢谢老师！我们会珍惜自己的童年时光，努力学习，成为对社会有贡献的人。
老师：非常好！我相信你们一定能够实现自己的梦想，为社会做出更多的贡献。让我们继续努力学习，感受生活的美好与纯真！
（三）课堂小结
1. 总结诗歌的主题和意境，强调童年的珍贵和美好。
老师：好的，同学们，我们今天要讨论的诗歌是一首关于童年的诗。首先，让我们来总结这首诗的主题和意境。有哪位同学愿意分享一下自己的看法呢？
学生A：我认为这首诗的主题是关于童年的美好和珍贵。诗人通过描绘童年的欢乐、无忧无虑和天真烂漫，表达了对童年的怀念和珍视。
老师：很好，A同学的理解很到位。这首诗确实通过细腻的笔触展现了童年的欢乐和美好。那么，关于意境，你们又有什么感受呢？
学生B：我觉得这首诗的意境非常温馨和美好。诗人通过描绘童年的游戏、友谊和梦想，让我感受到了童年的纯真和幸福。
老师：B同学说得很好，这首诗的意境确实温馨而美好。它让我们回想起那些快乐的时光，提醒我们要珍惜童年的美好回忆。接下来，我们来深入探讨一下这首诗的主题和意境是如何表达出来的。
（讨论过程中，老师引导学生关注诗歌中的具体描写、情感表达和象征手法，从而更深入地理解诗歌主题和意境。）
老师：通过我们的讨论，我们可以看出这首诗通过生动的描写和深刻的情感表达，成功地传达了童年的珍贵和美好。同学们，你们在生活中是否也有过类似的感受呢？
学生C：是的，我在读这首诗的时候，想起了自己小时候和朋友们一起玩耍的快乐时光。那时候的我们天真无邪，对未来充满了好奇和期待。
老师：C同学分享得很好。我们每个人的童年都是独一无二的，但都有共同的美好回忆。希望我们能够珍惜这些回忆，同时也保持对生活的热爱和好奇。
2. 布置作业：背诵诗歌，准备第二课时的学习。
语文《童年的水墨画》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1. 深入理解诗歌内涵，品味诗歌语言的韵味和美感。
2. 引导学生通过朗读、讨论等方式感受诗歌的意境和情感。
3. 培养学生的审美能力和对诗歌的鉴赏能力。
二、教学重点：
1. 深入理解诗歌内涵，感受诗歌的意境和情感。
2. 培养学生的审美能力和对诗歌的鉴赏能力。
三、教学难点：学生对诗歌深层含义的理解和感悟。
四、教学准备：
1. 诗歌《童年的水墨画》全文及作者介绍。
2. 相关水墨画作品展示。
五、教学过程：
（一）复习导入
1. 复习上节课内容，检查学生背诵诗歌情况。
老师：大家好，我们今天继续我们的学习旅程。首先，我想复习一下我们上节课学习的内容。有谁还记得我们上次学习的诗歌吗？
学生A：我记得，我们学习的是李白的《静夜思》。
老师：非常好，A同学记忆力很旺盛。那么，有谁能背诵一下这首诗呢？
学生B：（背诵《静夜思》）
2. 导入新课，引导学生深入理解诗歌内涵。
老师：B同学背诵得非常流畅，看来大家对这首诗已经很熟悉了。那么，谁能告诉我这首诗主要表达了诗人怎样的情感呢？
学生C：表达了诗人对家乡的思念之情。
老师：非常准确，C同学理解得很深入。那么，今天我们将继续深入学习诗歌，探索更多的诗歌内涵。请大家准备好，我们即将开始新的旅程。
（二）新课学习
1. 品味语言：引导学生品味诗歌语言的韵味和美感，通过朗读、讨论等方式感受诗歌的意境和情感。
老师：童年，是我们每个人生命中最美好、最纯真的时光。这首诗歌用优美的语言，生动地描绘了童年生活的场景，让我们一起品味诗歌语言的韵味和美感，感受诗歌的意境和情感。
学生A：老师，我觉得这首诗歌的语言非常生动，读起来让人感觉很舒服。比如诗中的“蝴蝶儿忙忙碌碌，在花丛中翩翩起舞”，这样的描绘让我仿佛看到了那些美丽的蝴蝶在花丛中飞舞的画面。
老师：非常好，A同学抓住了诗歌中的生动描绘。这就是诗歌语言的魅力所在，它能够通过形象的语言，让我们在脑海中形成一幅幅生动的画面。那么，大家还能从诗歌中找到其他类似的生动描绘吗？
学生B：还有“捉蜻蜓的孩子，快乐地奔跑在田野间”，这句诗也让我感受到了童年的快乐和无拘无束。
2. 感悟意境：通过水墨画作品的展示，引导学生感受诗歌中描绘的童年生活场景，进一步理解诗歌意境。
老师：没错，B同学说得很好。这些生动的描绘让我们感受到了童年生活的快乐和美好。接下来，我们要通过水墨画作品的展示，来进一步感受诗歌中描绘的童年生活场景。请大家仔细观察这些画作，体会画中的意境和情感。
（展示水墨画作品）
学生C：老师，这些水墨画作品真的很美，它们把诗歌中的意境展现得淋漓尽致。比如那幅描绘孩子捉蜻蜓的画，画中的孩子脸上洋溢着开心和快乐的表情，让人感受到了童年的纯真和无忧无虑。
老师：C同学观察得很仔细，这些水墨画作品确实把诗歌中的意境和情感展现得非常生动。通过欣赏这些画作，我们能够更深入地理解诗歌所表达的意境和情感。
3. 拓展思考：鼓励学生结合自己的生活经历，谈谈对童年生活的理解和感受，培养学生的审美能力和对诗歌的鉴赏能力。
教师：那么，大家还能从画中找到其他与诗歌相呼应的元素吗？
学生D：我发现这些水墨画作品中，很多都运用了柔和的色调和流畅的线条，这些都使得画面更加富有诗意和美感。这与诗歌中优美的语言相呼应，让人更加沉浸在童年的美好回忆中。
老师：D同学的观察非常到位。水墨画作品通过柔和的色调和流畅的线条，营造出一种宁静、优美的氛围，与诗歌中的语言相互呼应，共同展现了童年生活的美好和纯真。最后，我希望大家能够结合自己的生活经历，谈谈对童年生活的理解和感受。这不仅可以培养我们的审美能力，还能提高我们对诗歌的鉴赏能力。
学生E：对我来说，童年是一段无忧无虑、充满好奇和探索的时光。那时候的我们总是对周围的一切充满好奇，喜欢尝试各种新鲜事物。而这首诗歌正是用生动的语言描绘出了这种童年特有的纯真和快乐，让我更加珍惜那段美好的时光。
老师：E同学分享了自己的童年经历，并结合诗歌进行了深入的思考。大家的发言都非常精彩，展现了对童年生活的深刻理解和感受。通过今天的学习，我们不仅品味了诗歌语言的韵味和美感，还感悟了诗歌中描绘的童年生活场景。希望大家能够将这些美好的体验转化为自己的创作灵感，用优美的语言描绘出自己的童年故事。
（三）课堂小结
1. 总结诗歌的深层含义和意境，强调童年的珍贵和美好。
2. 鼓励学生继续阅读诗歌作品，培养对诗歌的热爱和鉴赏能力。
老师：好了，同学们，我们今天学习的这首诗歌非常有意思。它用生动的语言和丰富的意象，为我们展现了一个美丽而纯真的童年世界。 现在，让我们一起来总结一下这首诗歌的深层含义和意境吧。
首先，这首诗歌表达了童年的珍贵和美好。通过描绘童年生活中的种种场景，如捉知了、放风筝等，诗人表达了对童年时光的怀念和珍视。这些活动虽然简单，但却充满了快乐和纯真，让人感受到童年的无限美好。
其次，诗歌还传达了对自然和生命的热爱。诗中的景物描写，如“金黄的稻田”、“碧绿的草地”，都展现了自然的美丽和生机。诗人通过描绘这些自然元素，表达了对大自然的敬畏和感激之情，也启示我们要珍惜和保护我们的环境。
最后，这首诗歌还教会了我们要保持一颗童心。无论年龄多大，我们都应该保持对世界的好奇和热爱，像孩子一样去感受生活中的美好。这样，我们才能更加珍惜生活，更加热爱生命。
学生：谢谢老师的讲解！这首诗歌真的很美，让我感受到了童年的快乐和纯真。我会继续努力学习诗歌，培养自己的鉴赏能力，让心灵得到更多的滋养。
（四）作业布置：
1. 写一篇读后感，谈谈对《童年的水墨画》的理解和感受。
2. 收集其他诗人的童年主题诗歌，准备下节课的分享和交流。