冀美版美术五年级下册8.《实用又美观的盘子》 教学设计
文档属性
| 名称 | 冀美版美术五年级下册8.《实用又美观的盘子》 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-04-23 14:27:06 | ||
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文档简介
第8课 《实用又美观的盘子》
教材分析：
《实用又美观的盘子》这一课属于“设计·应用”学习领域，通过纹样设计的学习使学生了解了盘子的设计原理。课程融合了艺术与实用性，培养学生审美与实践能力。通过亲手制作美观且实用的盘子，学生不仅能学到手工技能，还能在创作中体验艺术的魅力。此课程既具有实用性，也富含创意和美学的探索，对培养学生设计意识有着极其重要的作用。
学情分析：
这一课的教学对象是小学五年级的学生，这一年龄阶段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，他们对周围的事物已经有了初步的感受能力和审美能力，设计对孩子们来说新奇有趣，学生的兴趣容易被调动起来。
教学目标：
情感态度价值观：在创作实践中，逐步形成设计意识。
过程与方法：能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计与绘制。
知识与技能：学习适合纹样，感受其艺术美感。
重点：在各种形状的盘子上进行适合纹样的绘制是本课的重点，
难点：依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。
教具：实物投影仪、范例作品图片资料（投影片或课件）等。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们好，今天我们上一节设计课----《实用又美观的盘子》，老师想问问大家，我们对设计的要求一般有非常重要的两点，你知道是什么吗？答案就藏在我们的题目当中，大家一起说是什么？
生：实用又美观
师：非常正确，下边我们就从实用和美观这两点开始我们今天的学习。
二．探究学习
1、师：首先是实用，大家都知道盘子主要是用来盛装食物的，你还知道它能做什么？
生：装饰布置；做礼物等等。
师播放PPT，介绍挂盘和纪念盘。
师：说对了，其实盘子的用途真不少，艺术盘子可以在墙壁悬挂或者桌面上摆放，纪念盘记录某些活动时做纪念品留念。
师：盘子有着悠久的历史，从石器时期人类祖先就用石块研磨出盘子的雏形，后来是各种陶盘，瓷器技术的高度发展使各种精美的盘子不断涌现。到现代各种材质的盘子可以满足不同使用者的需要。
师：接下来我们看一看这两个盘子哪个更漂亮呢？
生：右边的。
师：你们都没选左边的，我们怎么让左边的白盘子更美观呢？
生：加花纹。
4、师：好，接下来我们准备给白盘子加上花纹，让它看起来更美观一些，那老师这有两个图案，哪个更适合圆形的盘子？为什么？
生：第二个更适合一些，因为树的上部分看起来圆的，第一个太方了，不合适。
5、师：那么我们再看这两个盘子中的图形，桃树和荷花都被设计成弯曲的样子？你想过为什么吗？
生：弯曲的看起来像字母C，而盘子正好是圆形的，如果是直的就不合适了。
6、师：同学们分析得很好，大家都说到了一个词：合适，今天我们接触一个新名词：适合纹样。
PPT出示：适应外轮廓形状（如方形、圆形、三角形、自然形等）的装饰纹样叫适合纹样。
7、师：刚才我们一直研究什么花纹放在圆形里合适，那现在老师出示的这些设计有方形、三角形，从这些花纹中你们发现了什么？
生：三角形这个中间有个花下边宽中间边窄到顶上是尖的，看起来像三角形的塔，很美观还看起来很满。
师：形容得很好，花瓣由宽变尖，放在三角轮廓里很饱满。
生：方形的中间有花，花瓣都是对着四个角的，看起来很满。
师：观察得很仔细，中心图形向四个角呈放射状，放在方形中很合适。
8、师：同学们说得真好，这就是适合纹样的特点，根据外轮廓的形状将图案进行加工、组织达到舒服合适的效果。（PPT展示）
9、师：适合纹样可以让盘子看起来更美观，在这里我们要复习两个旧知识。（图片）
师：上下或者左右两边花纹一样叫什么图形？
生：对称图形。
师：那这样的呢？（图片）
生：均衡图形。
师：我们前边看到的桃树和荷花盘子就是均衡图形，它们没有对称轴，看起来很自由，纹样设计得弯曲但是重心很稳定。
10、师：咱们来看看这几个盘子，我们来选一选盘子图案是对称还是均衡？
师生共同连线选择盘子。
学习活动
师：同学们，你们是不是很想亲手设计一个漂亮的盘子？（PPT出示）
在白色圆形纸盘上装饰一幅漂亮的花纹图案。
要求：
1、用画或者贴的方法依据盘子的外形设计出与之相适应的花纹。
2、注意画面布局及色彩的搭配。
3、选择对称式或是均衡式都可以。注意画面布局及色彩搭配。
（可以独立也可以同学之间合作完成）
四．学生创作，教师巡回指导
1、帮助有困难同学。
2、鼓励有创意的同学大胆创作。
五．作品评价
师：画完的同学可以把你的作品贴到咱们的展牌上，我们一起来看一看。
教师适时引导评价
小结拓展
师：今天老师还有一个盘子没有给大家看，你看（出示橡皮泥装饰的盘子）这是用什么做的？其实我们生活中的许多材料都可以用来装饰盘子，课后请大家找找生活中的其他材料再做一个美丽的盘子来装饰我们的教室。
教学反思
在这次教学活动中，我引导学生设计和制作了实用美观的盘子。学生通过亲手制作盘子，培养他们的动手能力和创造力，同时加深对美观与实用相结合的理解。从成果来看，学生们都制作出了各具特色的盘子。这说明教学目标得到了较好地实现。
在教学内容上，我把重点放在如何设计美观的盘子，对于适合纹样和对称、均衡等概念我采用了启发式教学，注重与学生的互动，鼓励学生大胆创新，自主设计出独具特色的盘子。
不足与改进的方面：虽然这次教学取得了不错的成果，但也存在一些问题。首先，部分学生在制作过程中遇到了困难，如图案的变形、色彩搭配等方面。这提示我在今后的教学中应更加注重基础技能的训练，帮助学生打好基础。其次，课堂时间有限，部分学生未能完成作品。针对这一问题，我可以考虑调整教学进度，或安排课后辅导，以便学生有足够的时间完成作品
教材分析：
《实用又美观的盘子》这一课属于“设计·应用”学习领域，通过纹样设计的学习使学生了解了盘子的设计原理。课程融合了艺术与实用性，培养学生审美与实践能力。通过亲手制作美观且实用的盘子，学生不仅能学到手工技能，还能在创作中体验艺术的魅力。此课程既具有实用性，也富含创意和美学的探索，对培养学生设计意识有着极其重要的作用。
学情分析：
这一课的教学对象是小学五年级的学生，这一年龄阶段的学生想象力与创造力非常丰富和活跃，他们对周围的事物已经有了初步的感受能力和审美能力，设计对孩子们来说新奇有趣，学生的兴趣容易被调动起来。
教学目标：
情感态度价值观：在创作实践中，逐步形成设计意识。
过程与方法：能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计与绘制。
知识与技能：学习适合纹样，感受其艺术美感。
重点：在各种形状的盘子上进行适合纹样的绘制是本课的重点，
难点：依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。
教具：实物投影仪、范例作品图片资料（投影片或课件）等。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们好，今天我们上一节设计课----《实用又美观的盘子》，老师想问问大家，我们对设计的要求一般有非常重要的两点，你知道是什么吗？答案就藏在我们的题目当中，大家一起说是什么？
生：实用又美观
师：非常正确，下边我们就从实用和美观这两点开始我们今天的学习。
二．探究学习
1、师：首先是实用，大家都知道盘子主要是用来盛装食物的，你还知道它能做什么？
生：装饰布置；做礼物等等。
师播放PPT，介绍挂盘和纪念盘。
师：说对了，其实盘子的用途真不少，艺术盘子可以在墙壁悬挂或者桌面上摆放，纪念盘记录某些活动时做纪念品留念。
师：盘子有着悠久的历史，从石器时期人类祖先就用石块研磨出盘子的雏形，后来是各种陶盘，瓷器技术的高度发展使各种精美的盘子不断涌现。到现代各种材质的盘子可以满足不同使用者的需要。
师：接下来我们看一看这两个盘子哪个更漂亮呢？
生：右边的。
师：你们都没选左边的，我们怎么让左边的白盘子更美观呢？
生：加花纹。
4、师：好，接下来我们准备给白盘子加上花纹，让它看起来更美观一些，那老师这有两个图案，哪个更适合圆形的盘子？为什么？
生：第二个更适合一些，因为树的上部分看起来圆的，第一个太方了，不合适。
5、师：那么我们再看这两个盘子中的图形，桃树和荷花都被设计成弯曲的样子？你想过为什么吗？
生：弯曲的看起来像字母C，而盘子正好是圆形的，如果是直的就不合适了。
6、师：同学们分析得很好，大家都说到了一个词：合适，今天我们接触一个新名词：适合纹样。
PPT出示：适应外轮廓形状（如方形、圆形、三角形、自然形等）的装饰纹样叫适合纹样。
7、师：刚才我们一直研究什么花纹放在圆形里合适，那现在老师出示的这些设计有方形、三角形，从这些花纹中你们发现了什么？
生：三角形这个中间有个花下边宽中间边窄到顶上是尖的，看起来像三角形的塔，很美观还看起来很满。
师：形容得很好，花瓣由宽变尖，放在三角轮廓里很饱满。
生：方形的中间有花，花瓣都是对着四个角的，看起来很满。
师：观察得很仔细，中心图形向四个角呈放射状，放在方形中很合适。
8、师：同学们说得真好，这就是适合纹样的特点，根据外轮廓的形状将图案进行加工、组织达到舒服合适的效果。（PPT展示）
9、师：适合纹样可以让盘子看起来更美观，在这里我们要复习两个旧知识。（图片）
师：上下或者左右两边花纹一样叫什么图形？
生：对称图形。
师：那这样的呢？（图片）
生：均衡图形。
师：我们前边看到的桃树和荷花盘子就是均衡图形，它们没有对称轴，看起来很自由，纹样设计得弯曲但是重心很稳定。
10、师：咱们来看看这几个盘子，我们来选一选盘子图案是对称还是均衡？
师生共同连线选择盘子。
学习活动
师：同学们，你们是不是很想亲手设计一个漂亮的盘子？（PPT出示）
在白色圆形纸盘上装饰一幅漂亮的花纹图案。
要求：
1、用画或者贴的方法依据盘子的外形设计出与之相适应的花纹。
2、注意画面布局及色彩的搭配。
3、选择对称式或是均衡式都可以。注意画面布局及色彩搭配。
（可以独立也可以同学之间合作完成）
四．学生创作，教师巡回指导
1、帮助有困难同学。
2、鼓励有创意的同学大胆创作。
五．作品评价
师：画完的同学可以把你的作品贴到咱们的展牌上，我们一起来看一看。
教师适时引导评价
小结拓展
师：今天老师还有一个盘子没有给大家看，你看（出示橡皮泥装饰的盘子）这是用什么做的？其实我们生活中的许多材料都可以用来装饰盘子，课后请大家找找生活中的其他材料再做一个美丽的盘子来装饰我们的教室。
教学反思
在这次教学活动中，我引导学生设计和制作了实用美观的盘子。学生通过亲手制作盘子，培养他们的动手能力和创造力，同时加深对美观与实用相结合的理解。从成果来看，学生们都制作出了各具特色的盘子。这说明教学目标得到了较好地实现。
在教学内容上，我把重点放在如何设计美观的盘子，对于适合纹样和对称、均衡等概念我采用了启发式教学，注重与学生的互动，鼓励学生大胆创新，自主设计出独具特色的盘子。
不足与改进的方面：虽然这次教学取得了不错的成果，但也存在一些问题。首先，部分学生在制作过程中遇到了困难，如图案的变形、色彩搭配等方面。这提示我在今后的教学中应更加注重基础技能的训练，帮助学生打好基础。其次，课堂时间有限，部分学生未能完成作品。针对这一问题，我可以考虑调整教学进度，或安排课后辅导，以便学生有足够的时间完成作品