话题：叙述 课件

课件20张PPT。话题：叙述教学目标
⑴了解小说的一般性知识，学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术；
⑵掌握小说的叙述角度和常用人称；
⑶了解叙述的腔调、“讲述”与“显示”的异同；
⑷明确小说的速度控制，学习控制写作记叙文的速度。
教学重点：同目标（2）（4）。
教学难点：有限的全知视角。关于小说四大文学体裁：小说、戏剧、诗歌、散文小说概念：小说三要素：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。人物、情节、环境小说分类：（1）按篇幅：长、中、短、微。
（2）按创作原则：现实主义、浪漫主义。
（3）按时代：古代小说、现代小说、当代小说。
（4）按国家：中国小说、外国小说。
（5）按题材：言情、武侠、科幻、魔幻、侦探、历史、
纪实等。
（6）表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流。
描写手法：
按内容:语言、动作、肖像神态、心理、
细节、环境 （景物）。
按技巧:工笔、白描、侧面、正面。
环境：自然与人文（社会）。
情节模式：
完整模式：序幕、开端、发展、高潮、结局 、尾声。
一般模式：开端、发展、高潮、结局。 叙述角度上帝俯瞰——全知视角凡人目光——有限视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所 不在，绝
对控制，什么都为读者安排妥当了。
好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必
让读者劳神费心，苦思冥想。
特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而
是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。
好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投
入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第
二作者。
她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一
个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱
的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个
小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，
好像这降低了她的身分似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就
是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们
唯一的资格。
她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感
到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都
使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在
心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家务
的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想。
——【莫泊桑《项链》】 他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的，我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”
“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”
我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战的爆发，而老人始终坐在那里。
——【海明威《桥边的老人》】
第一人称——“我”——有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。
好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。
不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。
举例：比如《桥边的老人》中，“我”就无法得知老人此时此地内
心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。
注意：“我”并不等于作者。叙述人称第三人称——“他”——全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。
好处：叙述自由，超越时空，无所不知。
不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。
举例：比如《项链》……[见下页]
“叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧”。
路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。她辞退了女仆，迁移了住所，租赁了一个小阁楼住下。
她懂得家里的一切粗笨活儿和厨房里的讨厌的杂事了。她刷洗杯盘碗碟，在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指。她用肥皂洗衬衣，洗抹布，晾在绳子上。每天早晨，她把垃圾从楼上提到街上，再把水从楼下提到楼上，走上一层楼，就站住喘气。她穿得像一个穷苦的女人，胳膊上挎着篮子，到水果店里，杂货店里，肉铺里，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节省她那艰难的钱。
月月都得还一批旧债，借一些新债，这样来延缓清偿的时日。
她丈夫一到晚上就给一个商人誊写帐目，常常到了深夜还在抄写五个铜子一页的书稿。
这样的生活继续了十年。
第十年年底，债都还清了，连那高额的利息和利上加利滚成的数目都还清了。
路瓦栽夫人现在显得老了。她成了一个穷苦人家的粗壮耐劳的妇女了。她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露着一双通红的手，高声大气地说着话，用大桶的水刷洗地板。但是有时候，她丈夫办公去了，她一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞会来，那个晚上，她多么美丽，多么使人倾倒啊！
要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！
有限的全知视角
为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用有限视角——叙述者只对某个人物无所不知，而对其他人物却并不了解，如《桥边的老人》中，尽管一开始也运用第三人称，叙述者却对一切装作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说中人物的“下一步”。一言以蔽之：两种叙述人称可以巧妙地结合。
*叙述腔调腔调：说话的声音、语气等。叙述腔调：叙述者流露出的感彩、年龄、性别、身份等个性化的特征；它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关，甚至可说腔调即风格。举例：睿智抒情伍尔芙，内敛深沉海明威，含泪微笑欧·亨利，幽默深刻是鲁迅，冷峻悲悯属余华，醇厚质朴算金庸…… 海明威《桥边的老人》，似乎把作者的强调全部抹干净了，只剩下人物自己在那里说话和活动，没有留下作者或叙述者的任何蛛丝马迹。海明威的这类小说被人们称为“零口吻”，也就是说，在小说中似乎没有叙述者的影子，小说中有的仅仅是它里面的人物。无腔调的海明威于无形之中给自己创造了一个特殊的风格，形成了他特有的“腔调”。无腔调也就成了另一种腔调。 《墙上的斑点》的叙述腔调是非常具有个性的，这显然是出自一个知识女性之口：她受过良好的教育，有着敏锐的观察力和丰富的想象力，亦善于思辨，有出色的哲学眼观。她的心灵极度敏感、纤细，甚至容易陷入某种神经质。她喜欢幻想、冥思，喜欢用自己的主观感受来重新建立一个真实的世界。她用这种口吻讲述着，带有强烈的女性色彩和人格魅力。“讲述”与“显示”关于“讲述”关于“显示” 特点：上帝俯瞰 全知视角 多采用第三人称
叙述者时不时要亮相，“指手画脚”。 传统小说多用“讲述”，如：契诃夫《装在套子里的人》。 特点：凡人目光 有限视角 多采用第一人称
叙述者不肯露面，消失在文字背后。现代小说多用“显示”，如：海明威《桥边的老人》。注意：“讲述”与“显示”在同一篇小说中可两相结合，穿插交替使用。加速：次要情节，一笔带过:
加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，细细品味。
减速：关键情节、精彩之处，浓墨重彩:
减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。
小说的阅读魅力：加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度和营造叙事波澜的法宝。
注意：这一技巧也是我们写好记叙文的法宝！
*速度控制茨威格《一个女人一生中的二十四个小时》中的速度控制 那天晚上我走进赌馆，有两只台子已经围满了人，我绕着走向第三只台子，摸出几个金币预备下注，忽然迎面传来一阵非常奇怪的声响，使我吃了一惊。那时正当人人定晴个个紧张，心神似乎都被静默镇慑住了的一霎，每逢圆球奔跑得疲惫无力只在最后两个码盘上颠踬着时，就会出现这样的一霎，此刻我竟听到一阵咯咯喳喳的响声，象是骨节折裂。我不自主地向对面望了一眼，立刻见到——真的，我吓呆了！——两只我从没见过的手，一只右手一只左手，象两匹暴戾的猛兽互相扭缠，在疯狂的对搏中你揪我压，使得指节间发出轧碎核桃一般的脆声。那两只手美丽得少见，秀窄修长，却又丰润白晰，指甲放着青光、甲尖柔圆而带珠泽。那晚上我一直盯着这双手——这双超群出众得简直可以说是世间唯一的手，的确令我痴痴发怔了——尤其使我惊骇不已的是手上所表现的激情，是那种狂热的感情，那样抽搐痉挛的互相扭结彼此纠缠。
我一见就意识到，这儿有一个情感充沛的人，正把自己的全部激情一齐驱上手指，免得留存体内胀裂了心胸。突然，在圆球发着轻微的脆响落进码盘、管台子的唱出彩门的那一秒钟，这双手顿时解开了，象两只猛兽被一颗枪弹同时击中似的。两只手一齐瘫倒，不仅显得筋弛力懈，真可说是已经死了，它们瘫在那儿象是雕塑一般，表现出的是沉睡、是绝望、是受了电击、是永逝，我实在无法形容。因为，在这以前和自此以后，我从没有也再见不到这么含义无穷的双手了，每根筋肉都在倾诉，所有的毛孔几乎全部渗发激情动人心魄。这两只手象被浪潮掀上海滩的水母似的，在绿呢台面上死寂地平躺了一会。然后，其中的一只，右边那一只，从指尖开始又慢慢儿倦乏无力地抬起来了，它颤抖着，闪缩了一下，转动了一下，颤颤悠悠，摸索回旋，最后神经震栗地抓起一个筹码，用拇指和食指捏着，迟疑不决地捻着，象是玩弄一个小轮子。 忽然，这只手猛一下拱起背部活象一头野豹，接着飞快地一弹，仿佛啐了一口唾沫，把那个一百法郎筹码掷到下注的黑圈里面。那只静卧不动的左手这时如闻警声，马上也惊惶不宁了；它直竖起来，慢慢滑动，真象是在偷偷爬行，挨拢那只瑟瑟发抖、仿佛已被刚才的一掷耗尽了精力的右手，于是，两只手惶惶悚悚地靠在一处，两只肘腕在台面上无声地连连碰击，恰象上下牙打寒战一样——我没有，从来还没有，见到过一双能这样传达表情的手，能用这么一种痉挛的方式表露激动与紧张。望着这双颤抖喘息迫不及待的手，看着它寒栗惊惧的神情，我突然觉得整座大厅里其他一切全部死灭僵凝了。尽管四周营营扰扰，管台子的喊声象小贩叫卖，人来人往川流不息，转轮里的圆球巡回滚动，终于高起低落、跳进它那坦平的圆形牢笼——所有这些动荡嘤嗡冲袭神经的纷乱景象对我全不存在，我紧紧盯着平生难遇的这双手，竟被它迷住了。 作业：
延续下面的叙述腔调续写成一篇文章，800字左右。
每当想起童年，便能记起这句话：“回首往事，既喜既忧。”不知有多少次我在梦中又把自己变成了可爱的小姑娘（小男孩），同儿时的伙伴在老地方玩耍。.................