【核心素养目标】14.1《故都的秋》课件(共26张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共26张PPT)
故都的秋
郁达夫
核心素养：
语言建构与运用：诵读课文，梳理文章结构脉络。
思维发展与提升：把握作者如何表现故都风物特点。
审美鉴赏与创造：理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。
文化传承与理解：体会作品的感彩同当时的时代背景的内在联系，理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。
学习目标
解题
故都指的就是当时的北平，为什么作者却说“故都的秋”，而不是“北平的秋”？
“故都”(北平)不仅指明地点，而且“故”令人想到故人、故交、故园、故乡等含有深切的眷念之意，“都”也暗含着一种文化底蕴，有一种文化的厚重感、历史的沧桑感；以“故都的秋”为题，将自然景物的描述附着在深厚的历史文化底蕴上。题目明确而又深沉，富有韵味。
读—整体感知，配乐朗读
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壹
壹
混混沌沌（ ） 潭柘寺（ ）
一椽破屋（ ） 扫帚 （ ）
廿四桥（ ） 嘶叫（ ）
露出脸（ ） 着着（ ）
房檩（ ） 平平仄仄（ ）
普陀寺（ ） 譬如（ ）
颓废（ ） 鲈鱼（ 　）
dùn
zhè
sào zhou
chuán
niàn
sī
zè
tuó
pì
tuí
lú
lǐn
读之积累字词
lòu
zhuó
整体感知：抓住文眼
“ 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
如果用文章中的一句话来概括郁达夫笔下秋的特点，你们觉得是哪一句？
整体感知，理思路
◆思考：
文章的标题是“故都的秋”，为何要写“江南之秋”呢？
　　开篇提到“江南,秋当然也是有的”,写江南之秋与故都的秋形成对比，突出北国之秋更有浓烈有味道，更切合作者的心境，也表达出作者对北国之秋的热爱与向往之情。
结尾提 到“南国之秋,当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开,以此与北国之秋作对比。对比的 目的非常明确, 写南国之秋,是为了南北对比, 以“南”衬“北”,表达作者对故都之秋的热爱与赞美。结构上前后照应，形成呼应。
整体感知，明结构
总起（1-2） 总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情（忆秋）。
分写（3-11） 记叙故都的秋天景象（绘秋）。
总括（12-14）强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒对故都之秋无比眷恋之情（赞秋、恋秋）。
品—秋景秋韵
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贰
贰
秋景图
作者写故都的秋，从江南的秋写到北国的秋，再写到故都的秋，故都的秋都写了哪些图景？
秋院图
秋槐图
秋蝉图
秋雨图
秋果图
调动感官，品秋韵
作者在对这些具体景物的描绘中是如何体现了 “清、静、悲凉”的特点的？表现了郁达夫怎样的审美情致。
（要求：1、2小组讨论秋槐图；3、4小组讨论秋蝉图；5、6小组讨论秋雨图；7、8小组讨论秋果图。）
合作探究
看秋色 品秋韵
不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
1.秋晨院景图
①冷色调：青、蓝、灰
②以动衬静：驯鸽的飞声
③衰败的景象：破屋、破壁腰、疏疏落落的草
透露作者悠闲中的孤寂落寞
清 静 悲凉
秋晨小院图 一椽 一碗 一坐 很高碧绿的天色 蓝白色的牵牛花 细数日光 静喝浓茶 【清冷、清闲、清静】 驯鸽的飞声 皇城人海之中 【宁静】 一椽破屋 破壁腰 疏疏落落的尖细且长秋草 一丝一丝
【破旧、沧桑、衰败】
手法 视觉描写 色彩（冷色调） 细节描写 听觉描写 以声衬静 动静结合 量词
秋晨怎样体现“清、静、悲凉”？
思考
落蕊又怎样体现“清、静、悲凉”？
思考
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。
2.秋槐落蕊图
落蕊又怎样体现“清、静、悲凉”？
思考
多感官描写：脚踏满地落蕊，听觉上无声，嗅觉上无味，触觉上是近乎于无的（“一点点极微细极柔软的触觉”），营造出了清闲静谧的氛围。
细节描写：一点点极微细极柔软的触觉，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹 ，感受作者清闲宁静的心境。
触景生情：霜节已至，花蕊再美也被迫跌落枝头，成了脚下泥。见一叶落而知岁之将暮作者见此情景心生惆怅落寞之感，隐隐地透出悲凉的感觉和心境。
2.秋槐落蕊图
3.秋蝉残声图
秋蝉又怎样体现“清、静、悲凉”？
思考
自古以来，蝉都是文人墨客的咏叹之物，多是哀怨、忧伤的象征，秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的体味，渲染出了北国之秋的萧瑟、悲凉，以动衬静，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。 。
秋蝉的衰弱的残声……所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱……这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
4.秋雨话凉图
秋雨又怎样体现“清、静、悲凉”？
思考
清 静 悲凉
秋雨话凉图 灰沉沉的天底下、一阵凉风、青布单衣、都市闲人 【清冷、清淡、清闲】 息列索落地下起雨来了 【安静】 微叹着互答着说：唉，天可真凉了
【悲凉】
手法 冷色调 拟声词 以声衬静 语气词
天气转凉，一年将近，光阴几何。 1934年的中国，连年战乱，郁达夫也是颠沛流离。他在茫茫人海中能够听得到都市闲人的微叹，听得到他们对时间流逝的惋惜，尘满面，鬓如霜，一切还在飘零之中。字里行间透出的那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在秋风秋雨、凉意萧疏的氛围中。所以都市闲人的叹天凉正好与作者心境的清、静、悲凉相契合。
5、秋日胜果图
作者为什么不写果子成熟时，而写“淡绿微黄”的将熟未熟的秋果景色？
思
考
视觉上给人一种冷色调； “淡绿微黄”所呈现出的是一种清、静的淡色，它与作者对故都的秋的清、静、悲凉的独特情感体验相一致的，深化了文章的主题。
“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？
思
考
用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长，盛极而衰。“秋的全盛时期”正面临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背景的。
5.秋日胜果图
感悟—颓废审美
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叁
叁
扬才语文
一切景语皆情语
旧中国时代环境的黑暗
作家个人气质的抑郁善感
作家的文艺观和审美追求
知人论世【资料链接】
1.郁达夫三岁丧父，十七岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。这种坎坷的经历，形成其抑郁善感的性格。1930年，他参加了中国左翼作家联盟，常受到白色恐怖的威胁。1922-1934年间，辗转于上海、杭州、北京，居无定所，饱尝漂泊之苦。
2.在文艺观和审美观方面，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水的遁世文学”。所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子，有一种悲凉美。
3.本文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生；郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是对整个人生和民族命运的感悟。
4.文章第12段，古今中外的文人学士，对于秋，总能引起“深沉、幽远、严厉、萧索”的感触，这是一种文人传统。
思 考
虽写秋之悲凉，却意在赞颂。（虽然“故都的秋”带有颓废与悲凉色彩，但这种悲凉中渗透着唯美情调与生活情趣，郁达夫仍对北国的秋是抱着享受和欣赏的态度的。）
郁达夫笔下的秋仅仅是悲吗？他意在悲秋还是在颂秋（故都的秋）？
颓废审美
秋天的悲凉、生命的衰弱在郁达夫看来本身就是美好的。作者沉浸在其中，却并不会觉出悲苦，而将其看作人生享受，享受秋的衰败和死亡。这是人生的一种高雅的境界，一种新的审美趣味——雅趣。
郁达夫(1895-1945)， 原名郁文，浙江富阳人。1913年赴日留学，1921年参与发起成立创造社。1922年毕业于东京帝国大学。
回国后编《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1923年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。1930年参加中国左翼作家联盟。1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日军宪兵杀害。1952年，被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈士”。
资料链接
思政小课堂
20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敞，读书人也衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。但郁达夫用相当多的精力参加左翼文艺活动并进行创作。
从郁达夫的身上你可以看到一位文人的风骨，感受到什么是位卑未敢忘忧国，什么是苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的家国情怀。
与诸君共勉
位卑未敢忘忧国！”我虽位卑，但我不乏扶危济困的慈悲之心；我虽位卑，但我有兼容并包的豁达之心；我虽位卑，但我有自强不息的进取之心；我虽位卑，但我有“朝闻道，夕死可”的执着之心；我虽位卑，但我更有“位卑未敢忘忧国”的赤子之心！
感谢大家观看