北师大版（2019）必修第一册Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 教学设计（表格式）

Teaching Design
教师 授课时间 2023.10.28
课题 Lesson 1 Spring Festival 课型 阅读课
【大单元、大观念背景】本课是第三单元的阅读语篇，本课属于人与社会主题中的子话题“不同民族文化习俗与传统节日”，旨在于引领学生关注传统节日，传承中华传统文化，养成文化自信。本课围绕单元大观念“认识与尊重不同民族的节日习俗，描绘节庆场景，坚定成为优良传统文化的传承者和保护者”，形成单元小观念“深入了解文化习俗，探究节日意义，增强对优良传统文化的文化认同。
【学情分析】春节是学生熟悉的话题语境，学生能够说出“大扫除”、“ 放鞭炮”、“办年货”等节庆相关的词汇，能够谈论最喜欢春节的哪个部分。但是学生对于春节的理解是简单片面的,停留在“有假期”“春节红包”等浅层次的欢愉，对于阖家团圆，平安幸福的春节精神领会有较大欠缺。
在语言技能方面，高一的学生刚刚进人高中不久，还在适应读长文本的阶段,即使有少量生词的情况下，绝大部分学生能够读懂字面意思，但是对于文本内部结构和文本背后想传达的意义往往不够关注。教师需要通过设计深层挖掘文本背后信息的活动和问题，引导学生探索春节的意义,训练高阶思维，从而实现深度学习。
【语篇分析】主题语境：人与社会——社会、历史与文化 What: 本节阅读课有3部分组成，按时间线索分别是三位读者对春节的叙述。春节对于不同的人具有不同的意义，文章重点词汇主要涉及春节。纵观历史，春节的一些原始习俗有些已经改变了，但是春节的精神---家庭精神,仍然被全国人民保留并践行着。 How: 3个语篇虽独立成篇，但却互为补充、把语篇的事实性信息，语言表达方式及对春节的意义，习俗，传统故事，过节流程的叙述、整合在一起，使读者对春节有了全面的认识，并梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。 Why: 作者希望通过本文使读者全面了解春节意味着家庭团圆。
核心素养下的本节课 教学目标 语言能力：学生能够借助关键词获取概括文本中基本信息；谈论春节对三位读者的意义。 学习能力：通过自学、小组讨论等形式学会如何表达关于春节的庆祝活动以及春节背后的意义与传承。 思维品质：培养学生有逻辑的梳理和阐述文本信息的能力以及批判性思维的能力。 文化品格：通过分析文本，引导学生热爱家庭并传承中国传统节日。
教学重点 1.梳理出三个描述过春节经历文本的基本结构和事实信息； 2.体会语篇中反映出的文化现象即中国人不变的家庭节日精神；
教学难点 如何用得体的英语表达庆祝春节的方式,春节背后的意义与传承。
教学方法 Cooperative learning Task-based Teaching
Teaching Procedures
Engagement (吸引) Activity1. A short video about Spring Festival holiday arrangement . 设计目的：看视频，了解新闻时政，引入话题。 Activity2.Learn some useful expressions 设计目的：看图片，激活已有词汇知识。
Explanation (解释) Know about the three people’s different identity quickly. 设计目的：看图让学生快速了解文中三个人的不同身份。
Exploration (探索) Reading for details (individual work) Activity 1: Read the passage and find out each person’s experience. Tom Xu GangLi YanWhere and with whomPreparations before Spring Festival Activities during Spring Festival
Activity 2:Read Tom’s account and vividly describe the flow chart. clean attach set off enjoy dinner a week ago next the night before then Spring Festival Activity3: Find Xu and Li’s experience of Spring Festival and share. prepare have hotpot / jiaozi weeks before the night before Spring Festival 设计目的： 1.通过小组合作和做思维导图的方式完成文本的细读。 2.内化关键信息，通过总结、对比并深化对课文的理解。 3.引导学生理解春节的精神，深入思考春节的意义，突出家的重要性。
Elaboration (迁移) Activity1.What are the special meaning for jiaozi and hotpot Everything in the Spring Festival has special meaning. Activity2. Experience 设计目的：巩固并迁移本节课所学知识，深化他们的家国情怀，升华主题。
Evaluation (评价) Self-evaluation 设计目的：通过学生自评，了解自己本节课学习掌握情况。
Homework 1. Compulsory: Write a short passage to share your experience of Spring Festival. 2. Optional: Find a foreign friend online, interview him about his understanding of Spring Festival. 设计目的：帮助学生巩固所学知识，学以致用。分层作业的布置适合不同层次的学生，同时鼓励学生多渠道进行英语学习。
Blackboard Design
Reflection