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第10课 第七单元 会写的字与单元阅读
课题：会写的字与单元阅读
内容分析： 本单元要求会写12个生字，学习“会写的字”的过程中，能按照汉字的书写规则正确书写汉字；在复习本单元的会写的字之后，学习谚语，初步了解谚语蕴含的道理，并练习朗读和背诵谚语；最后，一起读《猴子捞月》，感受故事的趣味。
核心素养目标： 1．复习本单元的会写的字，能按规则正确书写。 2．学习谚语，初步了解谚语蕴含的道理，并练习朗读和背诵谚语。 3．和大人一起读《猴子捞月》，感受故事的趣味。
重、难点： 1．复习本单元的会写的字，能按规则正确书写。 2．学习谚语，初步了解谚语蕴含的道理，并练习朗读和背诵谚语。（难点） 3．和大人一起读《猴子捞月》，感受故事的趣味。（难点）
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：复习导入
教师播放课件，呈现任务要求和图片，学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。 任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。 任务2：观察汉字，将生字宝宝送回家。 学生看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
活动意图：复习本单元的会写的字。
环节二：学习新知
一、自由朗读 教师播放课件，呈现任务要求和谚语内容，学生打开课本P101，借助拼音，朗读谚语，猜测含义。 二、探索交流 教师播放课件，呈现任务要求和文字内容，学生再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。 三、再读谚语 教师播放课件，呈现任务要求和谚语内容，学生打开课本P101，带着理解，再读谚语。 四、练习巩固 教师播放课件，呈现任务要求，学生朗读谚语，背诵谚语，补充谚语。 五、拓展阅读 教师播放课件，呈现任务要求和故事内容，学生打开课本P102---103，《猴子捞月》，感受故事的趣味。 学生打开课本P101，借助拼音，朗读谚语，猜测含义。 学生再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。 学生打开课本P101，带着理解，再读谚语。 学生朗读谚语，背诵谚语，补充谚语。 学生打开课本P102---103，《猴子捞月》，感受故事的趣味。
活动意图：任务驱动，通过多个任务，学会朗读、背诵谚语。在拓展阅读环节，读《猴子捞月》的内容，感受故事的趣味。
环节三：总结归纳
教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：借助思维导图，巩固核心内容，提高思维能力和归纳能力。
作业： 1．书空第七单元的12个“会写的字”。 2．两人一组，互相指读本单元的“会写的字”。 3．背诵课本P101的四句谚语。 4．和大人一起读课本P102---103 的《猴子捞月》。
板书： 第七单元 第10课 会写的字与单元阅读(共22张PPT)
部编版一年级上册
第七单元
第10课
会写的字与单元阅读
复习导入
同学们，在第七单元，我们已经学习了12个会写的字，接下来，请同学们回顾这些生字，完成复习任务。
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务1：观察汉字，将生字宝宝送回家。
2笔：_________________________
3笔：_________________________
5笔： _________________________
6笔：_________________________
8笔：_________________________
的
才
门
白
学
明
己
同
自
衣
又
和
复习导入
看课件，回顾本单元已经学过的会写的字，完成任务。
任务2：观察汉字，将生字宝宝送回家。
独体结构：____________________
独体结构：____________________
左右结构：____________________
半包围结构：__________________
上下结构______________________
的
才
门
白
学
明
己
同
自
衣
又
和
自由朗读
书写汉字时，我们要按照汉字的书写规则来书写汉字，从上到下，从左到右……接下来，我们要学习谚语，请大家打开课本P101，借助拼音，自由朗读谚语。
打开课本P101，借助拼音，朗读谚语，猜测含义。
自由朗读
打开课本P101，借助拼音，朗读谚语，猜测含义。
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
种 瓜 得 瓜 ，种 豆 得 豆 。
【释义】种什么，收什么。比喻做了什么事，得到什么样的结果。或是付出了什么，便会得到相应的回报。
zhònɡ ɡuā dé ɡuā zhònɡ dòu dé dòu
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
种 瓜 得 瓜 ，种 豆 得 豆 。
zhònɡ ɡuā dé ɡuā zhònɡ dòu dé dòu
学习也是如此，有付出才会有收获！
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
前 人 栽 树 ，后 人 乘 凉。
【释义】前辈栽的树，要过几辈后才能长大成荫，后人才能乘凉，说明树木成长需要较长的时间。也比喻上一辈的人艰苦奋斗，为后人造福。
qián rén zāi shù hòu rén chénɡ liánɡ
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
前 人 栽 树 ，后 人 乘 凉。
qián rén zāi shù hòu rén chénɡ liánɡ
我们是否也应当效仿前辈，栽树，让后人乘凉呢？为后辈做点什么呢？
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
千 里 之 行 ，始 于足 下 。
[释义] 走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻凡事要从头做起才能有成。
qiān lǐ zhī xínɡ shǐ yú zú xià
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
千 里 之 行 ，始 于足 下 。
qiān lǐ zhī xínɡ shǐ yú zú xià
有梦想就要开始行动！你有什么梦想或计划？你打算先开始做些什么呢？
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
[释义] 意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。比喻虽已达到很高的境地，但不能满足，还要进一步努力。
百 尺 竿 头，更 进 一 步 。
bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù
探索交流
再次朗读谚语，并尝试了解谚语蕴含的道理。
百 尺 竿 头，更 进 一 步 。
bǎi chǐ ɡān tóu ɡènɡ jìn yí bù
学无止境，我们不能止步于自己的好成绩，而应当继续努力，争取更大的进步！
再读谚语
打开课本P101，带着理解，再读谚语。
练习巩固
朗读谚语，背诵谚语，补充谚语。
种（ ）得瓜，种（ ）得豆。
前（ ）栽树，后（ ）乘凉。
（ ）里之行，始于（ ）下，
百（ ）竿头，更进（ ）步。
瓜
豆
人
人
千
足
尺
一
拓展阅读
学习了谚语之后，接下来，让我们借助拼音，一起朗读故事——《猴子捞月》，感受故事的趣味吧！
打开课本P102---103，《猴子捞月》，感受故事的趣味。
拓展阅读
打开课本P102---103，《猴子捞月》，感受故事的趣味。
总结归纳
会写的字
与
单元阅读
复习12个会写的字
回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
四句谚语
一个故事
《猴子捞月》
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
作业布置
1．书空第七单元的12个“会写的字”。
2．两人一组，互相指读本单元的“会写的字”。
3．背诵课本P101的四句谚语。
4．和大人一起读课本P102---103 的《猴子捞月》。
谢谢
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