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信息技术 活动1 认识无处不在的信息
课题 认识无处不在的信息 单元 第一单元 学科 信息技术 年级 七年级
教材分析 《认识无处不在的信息》该课时教材编排了“感受多样化的信息-探究信息的基本特征”的系列学习活动，旨在让学生结合生活实际感受生活中丰富多彩的信息，了解信息的载体及基本特征，认识到信息对学习、生活和社会的重要影响。从而激发学生对创新设计和信息多样化理解的兴趣，培养创新意识和实践能力。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。
教学目标 1、信息意识：能够认识到信息在日常生活中的无处不在，包括线上和线下，理解信息对生活和工作的重要性。2、计算思维：能够分析和整合信息，理解信息如何利用计算思维进行组织、处理和呈现。3、数字化学习与创新：能够使用数字化媒体进行创造性表达，并了解数字化学习在信息传递和知识获取中的重要性。4、信息社会责任：能够分享和传播的责任，尊重知识产权，遵循信息伦理规范，保护个人隐私。
重点 一、感受多样化的信息二、探究信息的基本特征
难点 1、探究信息的基本特征
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 信息作为社会发展的重要资源，渗透在我们的生活中,无处不在、无时不有无人不用。学期点评、班级获得的荣誉、同伴们谈论的球赛情况，这些都是信息在本活动中，我们将一起感受生活中丰富多样的信息，了解信息的载体及基本特征。 观看通过老师讲解和学生之间的相互讨论生活中的信息。 帮助学生理解信息概念，打开课堂。
讲授新课 一 、感受多样化的信息观察生活中的各类景象(图1-1-1)，感受其中蕴含的不同信息。信息普遍存在,我们眼睛看到的景象、耳朵听到的声音都能给我们带来信息如大地变绿、百花绽放的景象带给我们春天来了的信息;火车站进站口大屏幕上的文字告知我们列车的车次、发车时间、站点编号等信息;一眼望不到头的书架告诉我们这是一个藏书丰富的图书馆;电视上播放的文字、声音和图像告知我们有关 “玉兔二号”的最新动态……我们看到的文字、图像(场景)和听到的声音等所承载的内容都是信息，信息需要借助某种载体表现出来。通常，我们使用语言、文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等来表达信息，它们被称为信息的载体。说说做做1.说一说，从数学课上学到的知识是“信息”吗 2.小明在地铁上的移动电视里看到“明天晴转多云”的天气预报信息，该信息的载体是什么 3.相同的信息是否一定要依附于同样的载体 请举例说明。知识链接信息是一种资源信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息。不同的单位、个人，对信息的需求不一样。教师需要收集学生的家庭情况、学业情况、个性发展等方面的信息，以提高教育的针对性和有效性;企业需要收集每位员工工作方面的信息，以保障企业稳定运营;医生需要收集病人的症状、既往病史甚至家族病史等方面的信息，以作出正确的诊断;农民需要关注天气方面的信息，用以决定对农作物采取怎样的养护与耕种措施……二 、探究信息的基本特征在现实生活中，我们每时每刻都在接收信息、传递信息、处理信息和使用信息，信息可以帮助我们认识事物，做出正确的判断和决策，满足各类需求。正确地认识和理解信息的特征，能帮助我们更好地使用信息，以达到效用最大化的目的。1、信息的时效性信息具有时效性。例如，每天早上播报的当日天气预报信息(图1-1-2)只对当天有效，到了第二天，这条信息就失去了效用。信息反映的往往只是事物某一特定时刻的状态，而事物是在不断地变化发展的，信息的效用会随着时间的推移而发生变化，有的甚至渐渐失去效用。由于信息具有时效性,因此及时地占有信息、迅速地传递信息变得十分重要这也是新闻记者总是抢着发布头条消息的原因。不同信息的时效性不同，有些信息的时效性比较长，有些则比较短。一般来说，科学知识的时效性比较长，实时新闻的时效性比较短。说说做做 使用智能手机上久未更新的地图，有时候会找不到目的地，这是为什么 反映了信息的哪种特征 2、信息的真伪性信息具有真伪性。人们每天接触的各类信息都源于事物被人感知后依附在载体上被表达出来。这个过程经历了信息感知、传递、加工及表达等环节，任何一个环节出现差错，都有可能产生“非真”信息，即伪信息。如色盲患者无法正确识别颜色，这是信息在加工环节产生了差错。伪信息形成的原因有两种:一种是人们无意中造成的，可能是受自身能力的限制，也可能是工作中的疏忽;另一种是不法分子恶意加工制造的，如欺诈短信在信息爆炸的当今社会，信息的真伪性这一特征要求我们注重信息的来源，学会对获得的信息进行辨别，尽可能从原始渠道、官方渠道获取信息。说说做做举例说明，生活中出现伪信息的事例。3、信息的共享性信息的共享性是指在一定的时空范围内，信息可以被多人接收和使用。例如教师在家长 00 群内发布一条信息，群内所有家长共享这条信息(图1-1-3)。信息与物质、能量有根本的区别。物质、能量是守恒的。例如，果盘里面有一个苹果，一个人拿走了这个苹果，那么剩下的人必然都不能拥有这个苹果。而信息不同，在信息传递过程中，所有参与者都有接收和使用信息的资格，而且会巩固和增加新的信息。信息的共享具有无限性，即信息的传递可以无限地进行下去，从而被更多的人所共享。新闻报道、知识传授的价值就在于此。从这一点上说，信息是人类的共同财富，它的共享性对社会的发展具有十分重要的意义。说说做做生活中还有哪些能够体现信息共享性的案例 说一说信息的共享性对社会发展有怎样的价值。数字化学习 不同专家对“信息”的理解不同。通过网络检索资料，了解不同专家对信息的定义，结合生活中的实例，说一说你对信息定义的理解。知识链接信息的其他特征信息除了时效性、共享性和真伪性，还具有普遍性、依附性、价值性等特征◇ 普遍性信息不是虚无缥缈的事物。只要有物质存在，有事物运动，就会有它们的运动状态和方式，也就会有信息存在，这是不以人的意志为转移的。◇ 依附性所有的信息都必须依附于某种载体，但载体本身并不是信息。此外，相同的信息可以依附在不同的载体上，其内容并不会因为记录手段或载体的改变而有所变化。如我国运动健儿在奥运会上屡获佳绩的消息，既可以通过广播电视来传播也可以通过互联网来传播。◇ 价值性信息作为三大资源之一,与物质、能量一样具有价值。信息的价值具有相对性例如，对农民很重要的农药、化肥的价格信息，对教师或者医生来说则没有多大的价值。 三 、知识拓展 1、什么是信息技术。2、信息传递有什么手段？3、信息对于生活有什么影响 4、如何更好地利用信息？ 学生之间互相讨论在我们日常生活中如何理解信息多样化. 学生通过观看课件和听老师讲解，了解信息的基本特征 学生通过观看视频和自我思考我们生活中如何信息 帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。 学生通过边看边听的形式了解信息的特征有哪些。 让学生通过视频思考，进一步加深对课堂所学内容的理解。
布置作业 1、上网了解如何获取信息2、上网了解信息的传递方式3、上网了解有哪些信息获取方式 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过认识无处不在的信息课程，我们学会了深入思考了信息的无处不在。我们学习到了信息是如何通过各种形式不断传播和演变的。老师向我们展示了信息从实体媒介到数字化媒介的转变，强调了信息技术对我们社会发展的重要性。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、感受多样化的信息二、探究信息的基本特征 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
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《活动1 认识无处不在的信息》
沪科版信息技术
七年级
内容总览
目录
感受多样化的信息
04
新知导入
03
教学目标
01
学习活动导览
02
08
板书设计
知识拓展
06
课堂总结
07
05
探究信息的基本特征
教学目标
1、信息意识：能够认识到信息在日常生活中的无处不在，包括线上和线下，理解信息对生活和工作的重要性。
2、计算思维：能够分析和整合信息，理解信息如何利用计算思维进行组织、处理和呈现。
3、数字化学习与创新：能够使用数字化媒体进行创造性表达，并了解数字化学习在信息传递和知识获取中的重要性。
4、信息社会责任：能够分享和传播的责任，尊重知识产权，遵循信息伦理规范，保护个人隐私。
学习活动导览
新知导入
信息作为社会发展的重要资源，渗透在我们的生活中,无处不在、无时不有无人不用。学期点评、班级获得的荣誉、同伴们谈论的球赛情况，这些都是信息在
本活动中，我们将一起感受生活中丰富多样的信息，了解信息的载体及基本特征。
一、感受多样化的信息
新知讲解
观察生活中的各类景象(图1-1-1)，感受其中蕴含的不同信息。
图1-1-1
新知讲解
信息普遍存在,我们眼睛看到的景象、耳朵听到的声音都能给我们带来信息如大地变绿、百花绽放的景象带给我们春天来了的信息;
火车站进站口大屏幕上的文字告知我们列车的车次、发车时间、站点编号等信息;
新知讲解
一眼望不到头的书架告诉我们这是一个藏书丰富的图书馆;电视上播放的文字、声音和图像告知我们有关 “玉兔二号”的最新动态……
新知讲解
我们看到的文字、图像(场景)和听到的声音等所承载的内容都是信息，信息需要借助某种载体表现出来。
通常，我们使用语言、文字、符号、声音、图形、图像、视频、动画等来表达信息，它们被称为信息的载体。
说说做做
1.说一说，从数学课上学到的知识是“信息”吗
从数学课上学到的知识可以被视为“信息”。数学课程教授的概念、公式、定理等内容都可以被归类为信息，因为它们提供了一种理解世界和解决问题的方法。这些知识可以用来描述现实世界中的各种情况，从抽象的数学概念到实际的应用领域都包含了大量的信息。
说说做做
2.小明在地铁上的移动电视里看到“明天晴转多云”的天气预报信息，该信息的载体是什么
信息载体是：移动电视里面的视频
在这个情境下，视频作为一种传播媒介，向小明传递了天气预报信息。电视机内部的视频通过声音、屏幕显示等方式向观众传递各种信息，包括新闻、天气预报、广告等。因此，在这种情况下，移动电视内部的视频扮演了信息的载体角色，将天气预报信息传达给了小明。
说说做做
3.相同的信息是否一定要依附于同样的载体 请举例说明
不同的信息可以存在于不同的载体上，而并非一定要依附于相同的载体。
举例来说，假设在地铁站内既有电视屏幕播放着“明天晴转多云”的天气预报信息，同时车站工作人员也通过广播系统宣布同样的天气预报信息。在这种情况下，相同的信息被呈现在不同的载体上，即电视的视频和广播系统的声音。尽管信息相同，但它们使用了不同的载体。
知识链接
信息是一种资源
信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息。不同的单位、个人，对信息的需求不一样。
教师需要收集学生的家庭情况、学业情况、个性发展等方面的信息，以提高教育的针对性和有效性;企业需要收集每位员工工作方面的信息，以保障企业稳定运营;
知识链接
医生需要收集病人的症状、既往病史甚至家族病史等方面的信息，以作出正确的诊断;农民需要关注天气方面的信息，用以决定对农作物采取怎样的养护与耕种措施……
二、探究信息的基本特征
新知讲解
在现实生活中，我们每时每刻都在接收信息、传递信息、处理信息和使用信息，信息可以帮助我们认识事物，做出正确的判断和决策，满足各类需求。正确地认识和理解信息的特征，能帮助我们更好地使用信息，以达到效用最大化的目的。
新知讲解
信息具有时效性。例如，每天早上播报的当日天气预报信息(图1-1-2)只对当天有效，到了第二天，这条信息就失去了效用。
1、信息的时效性
图1-1-2
新知讲解
信息反映的往往只是事物某一特定时刻的状态，而事物是在不断地变化发展的，信息的效用会随着时间的推移而发生变化，有的甚至渐渐失去效用。
由于信息具有时效性,因此及时地占有信息、迅速地传递信息变得十分重要这也是新闻记者总是抢着发布头条消息的原因。不同信息的时效性不同，有些信息的时效性比较长，有些则比较短。一般来说，科学知识的时效性比较长，实时新闻的时效性比较短。
说说做做
使用智能手机上久未更新的地图，有时候会找不到目的地，这是为什么 反映了信息的哪种特征
智能手机上的地图长时间未更新可能导致无法找到目的地的情况。这主要反映了信息的“时效性”特征。
信息的时效性对于地图数据非常关键。为了获得最准确的地图信息，需要定期更新地图数据，以确保地图内容与实际情况保持一致。
新知讲解
信息具有真伪性。人们每天接触的各类信息都源于事物被人感知后依附在载体上被表达出来。这个过程经历了信息感知、传递、加工及表达等环节，任何一个环节出现差错，都有可能产生“非真”信息，即伪信息。如色盲患者无法正确识别颜色，这是信息在加工环节产生了差错。
2、信息的真伪性
新知讲解
伪信息形成的原因有两种:一种是人们无意中造成的，可能是受自身能力的限制，也可能是工作中的疏忽;另一种是不法分子恶意加工制造的，如欺诈短信在信息爆炸的当今社会，信息的真伪性这一特征要求我们注重信息的来源，学会对获得的信息进行辨别，尽可能从原始渠道、官方渠道获取信息。
说说做做
举例说明，生活中出现伪信息的事例。
1、社交媒体传言：在社交媒体上经常会出现流传的虚假信息，可能是关于健康、政治、或其他重要议题的虚假声明。
2、商品描述欺诈：一些不良商家可能会发布有关产品功效的虚假宣传，让消费者产生不实的期望。
3、小道消息：在日常生活中，有时候会有关于他人或事件的不准确传闻，可能导致误解和混淆。
新知讲解
信息的共享性是指在一定的时空范围内，信息可以被多人接收和使用。例如教师在家长 00 群内发布一条信息，群内所有家长共享这条信息(图1-1-3)。信息与物质、能量有根本的区别。物质、能量是守恒的。例如，果盘里面有一个苹果，一个人拿走了这个苹果，那么剩下的人必然都不能拥有这个苹果。而信息不同，在信息传递过程中，所有参与者都有接收和使用信息的资格，而且会巩固和增加新的信息。
3、信息的共享性
图1-1-3
新知讲解
信息的共享具有无限性，即信息的传递可以无限地进行下去，从而被更多的人所共享。新闻报道、知识传授的价值就在于此。从这一点上说，信息是人类的共同财富，它的共享性对社会的发展具有十分重要的意义。
说说做做
生活中还有哪些能够体现信息共享性的案例 说一说信息的共享性对社会发展有怎样的价值。
1、社交媒体平台：人们可以通过社交媒体分享自己的生活、见解和经历，与他人建立联系并获取新闻资讯。
信息共享性对社会发展价值：
信息共享性对社会的发展十分重要，它促进了知识的传播，提高了社会的透明度和民主程度，同时也对经济增长和全球合作产生了积极影响。
数字化学习
不同专家对“信息”的理解不同。通过网络检索资料，了解不同专家对信息的定义，结合生活中的实例，说一说你对信息定义的理解。
信息科学家：信息科学家可能更倾向于从技术角度理解信息。
社会学家：社会学家可能更关注信息在社会中的流动和作用。
我对信息定义的理解：
信息是经过加工和编码的数据，它具有传达、表达或传输特定含义或知识的能力。
知识链接
信息的其他特征
信息除了时效性、共享性和真伪性，还具有普遍性、依附性、价值性等特征
◇ 普遍性
信息不是虚无缥缈的事物。只要有物质存在，有事物运动，就会有它们的运动状态和方式，也就会有信息存在，这是不以人的意志为转移的。
知识链接
◇ 依附性
所有的信息都必须依附于某种载体，但载体本身并不是信息。此外，相同的信息可以依附在不同的载体上，其内容并不会因为记录手段或载体的改变而有所变化。如我国运动健儿在奥运会上屡获佳绩的消息，既可以通过广播电视来传播也可以通过互联网来传播。
知识链接
◇ 价值性
信息作为三大资源之一,与物质、能量一样具有价值。信息的价值具有相对性例如，对农民很重要的农药、化肥的价格信息，对教师或者医生来说则没有多大的价值。
三、知识拓展
知识拓展
1、什么是信息技术
知识拓展
2、信息传递有什么手段？
（1）口头传递：直接通过口头语言进行信息的传递，例如面对面的交流、演讲和电话交谈等。
（2）书面传递：利用书面文字进行信息传递，包括书籍、报纸、杂志、公告、传单、信件、邮件和电子文档等形式。
（3）视觉传递：利用图像、照片、绘画、图表、地图、标识和符号等视觉元素来传递信息。
知识拓展
3、信息对于生活有什么影响？
（1）知识获取和学习：信息帮助人们获取各种知识和信息，促进学习和教育，使个体能够不断学习、成长和进步。
（2）决策和问题解决：信息是决策和问题解决的基础，它为人们提供了必要的数据、事实和见解，帮助他们做出明智的选择。
（3）交流和沟通：信息是交流和沟通的重要内容，通过信息传递，人们可以分享思想、交换意见，促进合作与理解。
知识拓展
4、如何更好地利用信息？
（1）筛选信息来源：选择可靠的信息来源，如权威媒体、学术期刊和专业人士的意见，以确保获取的信息准确可信。
（2）提升信息素养：了解信息分析和评估的基本原则，包括辨别假新闻、理解数据和统计等，从而更好地理解和利用信息。
（3）多元化获取信息：不断扩大获取信息的渠道，包括书籍、报纸、网络、社交媒体、课程学习等，以获得全面和多样化的信息源
四、课堂总结
课堂总结
通过认识无处不在的信息课程，我们学会了深入思考了信息的无处不在。我们学习到了信息是如何通过各种形式不断传播和演变的。老师向我们展示了信息从实体媒介到数字化媒介的转变，强调了信息技术对我们社会发展的重要性。
板书设计
认识无处不在的信息
一、感受多样化的信息
二、探究信息的基本特征
课后作业
1、上网了解如何获取信息
2、上网了解信息的传递方式
3、上网了解有哪些信息获取方式
谢谢
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