八年级下册 第二单元 综合性学习 倡导低碳生活 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
综合性学习：倡导低碳生活
目录
组织“低碳生活”的知识科普
完成“低碳生活”的展板设计
《倡导低碳生活》综合性学习活动
撰写“低碳生活”的行动倡议
活动前期准备
1.分小组：每组5-6人，确定人选，并推举一名组长来统筹
组织，做好分工。
2.备材料：每位同学准备好若干张图画稿纸和A4纸，铅笔、
各色水笔和马克笔，各类尺子等。需要用电脑
搜集资料、制作成果。
3.定量表：师生共同商议制定三个阶段的评价量表，确保活
动顺利而高效地开展。
评价项目 评价指标 自评（5分） 组评（5分） 师评（5分）
组织 “低碳生活”的知识科普 1.信息搜集无错误
2.资料呈现多角度
3.组织汇报有逻辑
撰写 “低碳生活”的 行动倡议 4.格式准确完整，对象清晰
5.倡议内容具体，有操作性
6.语言简明流畅，有号召力
“倡导低碳生活”综合性学习活动评价量表
一、组织 “低碳生活”的知识科普
搜集并整理关于“低碳生活”的信息资料，运用合理的说明顺序，以思维导图的形式来汇报，让听众意识到倡导低碳生活的重要意义。
什么是低碳生活？
为什么要倡导低碳生活？
怎样践行低碳生活？
有哪些成功的低碳案例？
……
支架1：头脑风暴，明话题
关于“低碳生活”，你有哪些疑问？
①数字媒体：以“低碳生活”为关键词在互联网中搜索，特别关
注新闻、科普文等；
②专业书籍：从地理、生物等跨学科书籍中寻找专业解释；
③文学名著：阅读《寂静的春天》《沙乡年鉴》《瓦尔登湖》等
绿色名著；
④实地考查：走出校园，用笔记录，用相机拍摄。如村边小河清
水不再，泡沫四溢，实地考查，记下你的感受；拍摄
一张雾霾锁城的照片，感受保护环境的重要和迫切。
支架2：精准定位，搜资料
支架3：思维导图，理逻辑
用思维导图的方式整理“低碳生活”的有关资料。
树形图
鱼骨图
气泡图
括号图
流程图
学生作品1
学生作品2
学生作品3
二、撰写 “低碳生活”的行动倡议
全班合作撰写一份“低碳生活，从我做起”的行动倡议，在广播站展读，唤醒师生的低碳意识。
写作知识回眸
倡议书一般分为哪几个部分？有哪些具体要求？
（八上第六单元《表达要得体》）
标题（居中：必须包含“ ”三个字）
（顶格）
正文（空两格）
（第一部分：写倡议书的 ；
第二部分：分段分点展开倡议的具体内容和要求，可加小标题）
（表示倡议者的决心和希望）
落款（右下方）
。
。
倡议书
背景、原因和目的
结尾
倡议者姓名
倡议日期
称谓
“低碳生活，从我做起”倡议书
亲爱的老师和同学们：
你们好！
鸟语花香、青山绿水、碧空如洗是我们梦寐以求的生活环境。但当朵朵繁花被塑料取代、涓涓溪流被垃圾堆满、清新空气被雾霭遮蔽，我们将何去何从？倡导低碳生活，刻不容缓！这是我们每个地球人义不容辞的使命！为此，我们发出如下倡议：
一、做“低碳生活”的学习者
用心观察生活环境，主动关注新闻时事，了解忽视环境保护的危害与后果。学习有关低碳生活的知识，学会垃圾分类、旧物改造、开源节流……
二、做“低碳生活”的宣传者
各班成立宣传小组或义工小队，制作低碳主题的手抄报、短视频、标语等宣传材料去学校、家庭、社区等场所或利用新媒体渠道，加强宣传，引导公众养成低碳环保习惯。
三、做“低碳生活”的践行者
从我们自身做起，做到随手关灯，节约每一度电；光盘行动，珍惜每一粒粮；循环用纸，保护每一棵树……
老师们、同学们，让我们一起行动，从点滴做起，从现在开始，共同守护地球家园，让低碳之花萌芽在心间，绽放于指尖！
811班全体学生
2023年4月20日
三、完成“低碳生活”的展板设计
每一小组选择一个低碳主题完成展板设计。
可选择的低碳主题有：节约用水、节约用电、垃圾分类、绿色出行、光盘行动等。
展板构成：宣传标语、主题配图和低碳故事。
展板栏目 栏目说明 合作成果
宣传标语 以标语形式定展板主标题 示例1：珍惜每滴水，建设幸福河。
示例2：别让最后一滴水，成为人类的眼泪。
主题配图 设计展板的主图案并解说 （用自己的语言阐述构图要素及寓意）
低碳故事 记录身边的低碳故事，形式内容相对自由 （可以用漫画、照片或文字）
“低碳生活”展板设计脚本
活动总结
知识科普、行动倡议和展板设计三个活动，从被动接收资料、主动提出倡议，再自主展开实践，由外到内，树立了倡导低碳生活的环保观念。
萤烛微光，增辉日月；举手之行，补益山河。吾辈当以自身为炬火，以微光照亮挽救自然的前路，以一言一行共创低碳绿色的未来。
1.【个人作业】设计低碳周计划。写下自己一周的低碳生活计划，努力实践并适当记录。
2.【小组作业】争当低碳小卫士。搜集生活中非低碳的行为，并通过小组讨论，写下可实践的解决方案或劝阻办法。
（具体评价标准见作业练习单）
作业布置