14 叶圣陶先生二三事 教学课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
张中行
叶圣陶先生二三事
学习目标
1.积累“诲人不倦”“不耻下问”“鞠躬尽瘁”等词语。（重点）
2.概括事件，认识叶圣陶先生的人物形象，学习文章以小见大的写作手法。（重点）
3.精读课文，理解文中重点句子的含义，学会分析重点段落的作用。（难点）
4.悟读课文，学习叶圣陶先生“待人宽”和“律己严”的过人品行以及他对待语文的认真态度。（素养）
修润 生疏 商酌 恳切（kěn） 譬如（pì）
朦胧 累赘（léi zhui） 别扭（biè niu） 拖沓（tà）
妥帖（tuǒ tiē） 诲人不倦（huì） 不耻下问（chǐ）
颠沛流离（pèi） 鞠躬尽瘁（cuì） 丁卯年（mǎo ）
1.重点字音字形
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【诲人不倦】
【南腔北调】
【不耻下问】【感慨系之】
2.成语理解
教育人极有耐心，从不厌倦。
形容人口音不纯，掺杂方音，也指说各地方言的人都有。
不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。
感慨的心情联系着某件事，指对某件事有感慨而不禁感叹。
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叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
3.人物介绍
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张中行（1909—2006），字仲衡，河北香河县河北屯乡（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究，曾参与编写《古代散文选》等。
代表作有随笔集《负暄琐话》等。
4.作者介绍
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本文作者和叶圣陶先生都曾供职于人民教育出版社，从事语文教材的编辑工作，两人有多年的交情，感情深厚，亦师亦友。1988年，叶圣陶先生辞世。三个月后，作者写下了这篇文章，表达对友人的怀缅之情。
5.背景介绍
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1.课文写了关于叶圣陶先生哪几方面的内容
两方面：待人厚、律己严
（一）速读文章，感知叶圣陶
1.修改文章（第三段）
6.“写作求完美”（第八段）
3.回 信 （第五段）
4.“写话重风格”（第六段）
5.“文风重简洁”（第七段）
2.围绕两方面，作者具体写了关于叶圣陶先生的几件事？
2.送 客 （第四段）
待人厚
律己严
宽厚待人、谦虚真诚、谦恭、随和客气
严谨认真、严于律己
这些事件体现了叶圣陶先生什么样的品质？
“待人厚” “律己严”
（二）再读文章，认识叶圣陶
文章中哪些具体句子体现了叶圣陶先生的高尚品质，找出来读一读品一品。
（三）细读文章，领略叶圣陶的魅力
①有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。
“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，“描”字体现了叶圣陶先生的严谨认真、绝不草率了事的做事态度，同时也显示了叶圣陶对原作者的尊重。
和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工作方面坚决用普通话，对比表现了先生的这种工作认真严谨的态度。
②其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。
作为一个颇有成就的大家，能够如此一而再再而三地与别人商讨课本的修润，不厌其烦，足可见他的谦和以及一丝不苟的态度。
③他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
语言描写，体现了叶圣陶先生性情温和、待人真诚的一面。
④他说：“不必客气。这样反而费事，直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”
这两句是过渡句，前一句话承上，总结上文叶圣陶先生“待人宽”的一面；后一句话启下，引出下文叶圣陶先生“律己严”的一面；运用过渡句，使上下文衔接自然，成为一个有机整体。
⑤以上说的待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
（1）作者得知叶圣陶先生逝世的消息，恰逢除夕，不幸的消息伴着辞旧迎新的鞭炮声传来。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”，表达了张中行对叶老逝世的哀恸。
1.在文章的第一段中叶先生的逝世，作者为什么说是“双层的悲哀”？
（四）精读文章，体会情感
（2）另一方面，叶圣陶先生逝世，往大处说，中国的文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张的著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老师及朋友。
故说是“双层的悲哀”，表达了张中行对叶老的尊敬与爱戴。
引用《论语》中的话，指出孔老夫子“认为虽心向往之而力有未能”，叶圣陶先生“却偏偏做到了”，将二者进行对比，高度赞扬了叶圣陶先生。
2.文中引用《论语》中的话有什么作用？
1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
（五）深读文章，探究提升
①“我常常跟别人说：‘叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。’”
在作者眼中，叶圣陶先生是待人厚的一个人，作者列举了几个例子来说明叶圣陶先生的这一品质，如为吕叔湘描标点、谦恭送客等等。
②“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
这句话是对叶圣陶先生在日常交往中如何待人的高度评价。
③“凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。”
叶老虽然不在了，但他对写话风格的严格，对文风简洁的要求，对写作的监督执行，以及对这种主张贯彻坚持的苦心，一直是我们学习和效仿的榜样。
2.本文在写作手法上有什么可借鉴之处？
（1）选材典型：作者与叶圣陶先生交往的时间很长，了解他的很多事例，但作者仅选取了“待人厚”和“律己严”两方面的，如修改文章，送客，复信等典型事件，突出了叶圣陶先生高尚的品格。
（2）以小见大：选择的都是生活中的小事，却于细节中见得叶圣陶先生严谨认真、谦和诚恳、宽以待人、严于律己的高尚的品格，使人物形象丰满，有血有肉；
（3）叙议结合：叙述事件与作者评价相结合，增强了文章感染力，深化了文章主题。
本文记叙了叶圣陶先生生活和工作中的几件小事，赞美了叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”的高尚品行。同时也提倡了叶圣陶先生的语文主张，启示我们应以叶圣陶先生为榜样，反思自己，加强道德修养。表达了对叶圣陶先生的无限敬仰。
（六）课堂总结
1.在本文中作者引用了大量的名人名言，积累下来，并说说它们的意思，小组中进行交流。
1.躬行君子，则吾未之有得——做一个身体力行的君子，那我还没有做到。
2.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉——学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
3.己欲立而立人，己欲达而达人——自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
拓展延伸
2.古人也一直在教导我们要尊重他人、善待他人，朗读弟子规的片段，谈谈你的感受。
人有短 切莫揭 人有私 切莫说
道人善 即是善 人知之 愈思勉
扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作
善相劝 德皆建 过不规 道两亏
凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少
将加人 先问己 己不欲 即速已
张中行
叶圣陶先生二三事