11葡萄沟 教案

二上《葡萄沟》
教学目标
1.认识“沟、产、梨、份、枝、搭、淡、够”等生字，读准多音字“好、种”，会写“份、枝、坡”3个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语，能够将句子说具体完整。
4. 理解课文1、2自然段内容，初步感受葡萄沟真是个好地方。
教学重难点
1.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”，尝试把句子说完整、说具体。
2.理解课文，初步感受葡萄沟真是个好地方。
教学过程
一、发布任务，推荐葡萄沟
1.大单元整体回顾：图文回顾本单元课文。
2.发布任务——寻找金牌小记者。
（1）创设情境：“美丽中国行——我是金牌小记者”专版栏目将走进新疆。葡萄沟真是个好地方。你愿意成为金牌小记者，帮它推荐一下，让更多的人了解它，去感受那里的好吗？
（2）出示金牌小记者考核要求。
3.激趣入境，引入课题。
（1）出示词语，学生读题：新疆 吐鲁番 葡萄沟，随题认读生字“沟”。
（2）联结地理，了解葡萄沟名字由来。（出示视频）
二、识字交流，初识葡萄沟
1.自读课文，出示学习要求：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？用“＿＿”画出文中相关的一句话。（相机板书）
2.出示词语，检测读音：
七月份、出产、葡萄
枝叶茂密、搭起凉棚
好客、好多、种植、多种
出示句子，自由读、齐读：
欢迎来到大美新疆，热情好客的新疆老乡种了好多种葡萄。
3.生汇报，师结合评价标准点评。
三、感知特色，走进葡萄沟
任务一：读第一自然段，发现“地方好”
再读第一自然段，想一想葡萄沟哪里好？并结合课文夸一夸。
1. 图文结合，认识葡萄沟出产的水果。
2.师生接读，感受水果多，体会作者按时间顺序介绍葡萄沟的水果。
3.齐读：葡萄沟真是个好地方。
任务二：品第二自然段，感悟“地方好”
（一）继续读课文，出示要求：
（1）自由朗读第2自然段。
（2）从文中找到喜欢葡萄沟的理由。
汇报交流：
1.感受枝叶茂密
出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1)指导学生抓重点词进行观察评价：茂密、向四面展开。
（2)比较发现，感受表达的生动。对比“一个”与“一个个”的不同，体会葡萄枝叶的美。
（3）指名读句子。全班齐读。
2.品尝葡萄甜美
出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1)引导学生联系上文猜测“五光十色”的意思，理解“葡萄颜色多”。
（2)借助葡萄板贴，理解“一大串一大串”。
（3)出示图片，对比五光十色和五颜六色，理解“葡萄品质好”。
（4）指导朗读，读出对葡萄沟的喜爱。
（5）出示句子对比读，仿说句子。
下课了，同学们在操场上活动， ,处处欢声笑语，热闹极了。
3.感悟老乡热情好客
出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
（1）请联系上文，给我们讲讲老乡怎么个热情好客。
（二）小结，齐读第2自然段。
任务三：交流收获，推荐“好地方”
1.关联经历，推荐“好地方”
2.同桌交流：你觉得葡萄沟是个好地方吗？请你结合课文1、2自然段，来推荐这个“好地方”。
四、指导书写
出示字：份、坡、枝。
（1)学生观察，比较字形，归纳“左窄右宽”的结构特点。
（2）教师范写书写“坡”，学生书空。
（3)学生书写。
（4)教师展示讲评，学生再次临写。
五、布置作业
1.课后作业:
必做：熟读课文第 1、2 自然段，和家人说一说本节课的收获。
选做：搜集新疆的其它美景或美食的图片，为下节课介绍做准备。
2.长周期实践作业：整理有关家乡的资料，为“美丽中国行”家乡站做准备。