统编版(五四制)15文具的家 教学设计

15《文具的家》
【教学目标】
1.正确认读“具、次”等13个生字；会写“文、包”等7个生字。
2.正确流利地朗读课文；通过观察图片，联系生活经验，读好人物对话。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护文具的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：
1.认读“丢、次”等字，会写右上包围结构的“包”字，掌握识字方法。
2.通过观察图片，联系生活经验，读好人物对话。有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：
指导学生把对课文的感悟转化为自己日常爱护文具的好习惯。
【教学过程】
1、 趣味猜谜导新课
出示谜语像铅笔、橡皮它们有一个共同的名字叫文具（板书），学生齐读。你都有哪些文具呢？（学生列举、板贴）他们是我们学习的伙伴，可这些小伙伴有时候也会很苦恼，因为有些粗心的小朋友有时候会弄丢它们，今天我们要学习的这篇课文里也有一个粗心的小朋友，他就是贝贝你看——出示课文1.2自然段点名学生读，齐读。铅笔橡皮它们无家可归真可怜！这节课就让我们一起给他们找个家吧（板书）出示课题《文具的家》，生齐读课题。
【设计意图】通过谜语激发学生的学习兴趣，由此引出铅笔橡皮等文具的作用以及它们的家，为本课做好铺垫，顺其自然导入新课。
二、随文识字学习惯
（一）识字知习惯
1.点名读认生字①出示“次”“丢”，借助拼音读“次”“丢”②去掉拼音帽子你还能认识吗？你是用怎样的方法记住这些字的呢？畅所欲言识字方法。（加一加、换偏旁、生活识字）【设计意图】一年级学生的识字是学习语文的关键，随文识字能够帮助学生加深印象，畅所欲言识字方法更是识记汉字的重要手段，同时可以通过生活识字来渗透德育思想，教导学生做一个生活的有心人去学习去成长。
2.再读品情感指名读好“只”和“一”字，体会贝贝的粗心大意。
（二）朗读论习惯
师：从“只”和“一”这两个字里我们就能知道小贝贝真是粗心大意啊，文具仅仅用过一次就找不到了，真不应该。小贝贝找不到铅笔橡皮了，回到家后也很着急，快来帮帮她吧。出示课文插图，你从这幅图里都有谁？（妈妈惊讶地张大嘴巴；小女孩睁着大眼睛①观察图中妈妈的表情（睁大眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子），学生模仿图中人物表情，练习朗读“你怎么天天丢东西呢？”如果你是贝贝的妈妈，你能读好这句话吗？②观察插图贝贝说话时的表情“眨着一双大眼睛”，加上贝贝的动作、表情，模仿读好贝贝说的“我也不知道”这句话。点名读，加动作齐读。③师生分角色朗读。④学生分角色朗读妈妈和贝贝的对话。
【设计意图】读好对话是一年级学生应该慢慢掌握的一种语文能力，本环节通过插图来帮助学生理解课文内容，感受人物形象，从而体会人物心情，引导学生有依托有感情地读好人物对话。
（三）方法悟习惯贝贝是一个粗心的孩子，妈妈告诉她要怎样做文具才不会丢呢？①出示妈妈说的话“你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀”齐读②聪明的小贝贝找到方法了吗？（出示课件文具盒并板贴）③有了文具盒这些文具就能平平安安地回家了，你还知道哪些像“平平安安”这样的词语呢？
【设计意图】从整篇文章中找出妈妈提醒的方法，不断锻炼学生找关键字词句的能力，引导学生学会提取信息的能力，同时拓展AABB类的词语，开拓学生的思维，增加词汇量。
（四）用心养习惯
师：贝贝给他的文具找到了家，从此啊，贝贝就养成了一个好习惯，那就是——①（教师领读）每天放学的时候，都要( ),镂空式让学生齐读贝贝的变化，感受习惯的养成。②小儿歌、文具操活动进一步促习惯。转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开。）小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，再做来回擦的动作。）小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉伸动作。）小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做滚动动作。）小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站正。）
【设计意图】学生上课中间段容易产生疲劳懈怠的精神状态，借此机会用小诗歌来再一次激发学生的学习热情，同时能加强学生对爱护文具的认识度。
三、巩固生字炼习惯
（一）小游戏——帮生字宝宝回家
师：贝贝给文具找到了家，生字宝宝有时候也会迷路，我们一起送他们回家吧。
（二）写字
1.出示“包”字，讲解“包”字从甲骨文演变至今的过程，激发学生学习兴趣。2.扩展组词练习。
3.出示“包”字（田字格中的“包”）展示“包”字的书写动画，学生书空练习笔顺。强调“包”右上包围结构的字笔顺是先外后内。
4.教师示范写（观察第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。）
5.学生临摹课本后练习写（教师巡视，强调书写姿势“头正、肩平、腰直、足安”）
6.展示学生作品，教师评价，学生互评。
四、总结提高铸习惯
1、同学们，这节课我们帮文具找到了家，可在我们的生活中还有好多事物都有自己的家，你们也来帮它们找一下家吧。衣服的家是——鞋子的家是——碗筷的家是——玩具的家是——你还知道哪些事物的家也能这样说一说吗？
2.欣赏学习小儿歌《爱护文具三字经》。不撕书、不咬笔，整理好自己的小书包，做一个爱护文具的好孩子。生活中不仅要把文具整理好，还要养成把各种物品都归置好的好习惯，做一个井井有条能自理的好孩子，你们能做到吗？
五、生活实践练
师：习惯回家看一看有哪些东西还没找到自己的家，帮妈妈整理一下家吧。