统编版(五四制)13荷叶圆圆 教学设计

第13课《荷叶圆圆》
【教学目标】
1、会认本课12个生字，会写“机、朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受夏天的美好。
3、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
【教学重难点】
教学重点：
能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
教学难点：
正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入课题
1、谁见过荷叶，能给大家说说荷叶是什么样子的？
2、（出示荷叶图）看见这么多圆圆的，绿绿的荷叶，你一定非常喜欢吧。你能用喜欢的语气来读读这句话吗？自己练读，齐读。
3、板书课题13、荷叶圆圆，齐读课题。
（过渡：圆圆的、绿绿的荷叶我们都喜欢。你知道吗？除了你们还有许多朋友也喜欢它呢，它们是谁呢？它们就在我们的课本里，快去找找吧！）
二、初读课文，了解内容
1、出示自读要求：（1）借助拼音自由朗读课文，把字音读准确。（2）不会读的字借助拼音多读几遍。
过渡：看同学们读的这么认真，生字宝宝已经迫不及待的想与你们见面了。
2、检查生字认读。多种形式练读，齐读。
3、再读课文。思考：文中荷叶的好朋友都有谁？（逐一贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片）
4、朗读课文，要求把句子读通顺。（看你们读的那么认真，老师也想听你们读课文。）
三、朗读课文，随文理解词语
1、指生朗读课文第一自然段。（注意加上题目）
2、指生朗读课文第二自然段。（1）小水珠把荷叶当做了什么？（板书：摇篮）理解“摇篮”，做动作理解“躺”字。（2）如果你是这小水珠躺在荷叶上你感觉如何？带着舒服的感觉朗读此段。
3、指生朗读第三自然段。
（1）小蜻蜓把荷叶当做了什么？（板书：停机坪）理解“停机坪、透明”，做动作理解“展开”。（2）指导朗读第二自然段。（注意加上动作）
4、指生朗读课文第四自然段。
（1）小青蛙把荷叶当做了什么？（板书：歌台）理解“歌台”，做动作理解“蹲”。（2）指导朗读第四自然段。
5、指生朗读第五自然段。（1）小鱼儿把荷叶当做了什么？（板书：凉伞）做动作理解“捧”。（2）指导朗读课文第五自然段（注意加动作）。
6、小朋友们读的都很用心，学习生字理解词语也很快。再读课文老师相信你一定能读的更正确，更流利，愿不愿意在试一试。
（过渡：小朋友们刚才欣赏了很美很美的图片，读了很美很美的课文，那你们还能写出很美很美的字吗？）
四、写字指导
1、出示本节课要写的生字：机、朵
2、学生观察生字。3、老师范写生字。4、学生描红并仿写。
五、作业布置我是小画家：画画美丽的荷叶。
六、板书设计
13、荷叶圆圆小水珠（图片）摇篮小蜻蜓（图片）荷叶图停机坪小青蛙（图片）歌台小鱼儿（图片）凉伞