4 曹冲称象 教学设计 （2课时）

统编版语文《曹冲称象》教学设计
第一课时
一、教学目标
认识本课“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、砍”等生字，会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船”等生字，理解相关词语的意思。
正确、流利地朗读课文，初步了解曹冲称象的办法和课文的大致内容。
培养学生善于观察，勤于动脑的好品质。
二、教学重难点
教学重点：朗读课文，理解课文中的重点词语。
教学难点：弄清曹冲是怎样称象的，理解曹冲称象的办法。
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片
四、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
师：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书课题，齐读课题）
师：读课题，谁来给大家介绍一下曹冲？（出示曹冲图片，指名学生介绍曹冲。）
（二）初读课文，整体感知
自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
检查生字认读情况。
（1）出示带拼音的生字卡片：曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、砍
（2）学生开火车认读，教师相机正音。
（3）去掉拼音认读生字卡片，并组词。
（4）出示本课词语，指名学生认读。
官员、一根、柱子、议论、重量、秤杆、砍树
（5）交流识记生字的方法。
熟字加偏旁：主+氵=柱 干+木=杆
利用形声字的特点识记：称、议、论、砍
（6）指名分自然段读课文，师生共同评议，注意纠正字音和停顿。
指名说说课文主要讲了一件什么事。
（三）细读深究，突破难点
学习课文第一自然段。
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）
（2）谁能用一句话把这段的意思概括出来？（曹操带着儿子和官员去看大象。）
（3）指导朗读。
学习第二自然段。
（1）指名读、思考：这头大象怎么样？（又大又重）
（2）课文中哪些词说明大象大？（一堵墙）
（3）大象到底有多重呢？官员们议论起来，猜猜他们会议论些什么？（四人小组讨论）
（4）指导朗读第二自然段。
学习第三自然段。
（1）官员们一边看一边议论，曹操听了官员们的议论，他会怎么想呢？（学生想象说话）
（2）曹操提出了什么问题？（谁能把这头大象称一称？）
（3）指名读、思考：从这句话可以看出曹操对官员们提出的办法持什么态度？（不信任）
（4）指导朗读第三自然段。
学习第四自然段。
（1）曹操对官员们提出的办法不满意，这时，七岁的曹冲站出来说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
（2）讨论：曹冲是用什么办法称象的？
（3）指名学生说一说曹冲称象的办法。
学习第五自然段。
（1）官员们认为曹冲的办法可行吗？从哪个词可以看出来？（果然）
（2）曹操听了曹冲的办法后态度怎样？（微笑着点头）
（3）指导朗读第五自然段。
（四）总结全文，拓展延伸
总结全文：曹冲利用水的浮力，聪明的称出了大象的重量，曹冲真是聪明可爱！
拓展延伸：同学们，如果当时你就在现场，你还有比曹冲更好的称象办法吗？认真思考，下课以后把你的办法告诉同学们，好吗？
第二课时
一、教学目标
复习巩固生字新词，正确、美观地书写生字。
精读课文，品读重点词句，理解曹冲称象的过程。
通过学习，初步培养学生爱动脑筋、勤于观察的好品质。
二、教学重难点
教学重点：理解曹冲称象的过程，了解曹冲是如何称象的。
教学难点：体会曹冲的聪明才智，学习他善于观察、勤于思考的品质。
三、教学过程
（一）复习导入，回顾内容
指名朗读课文，检查学生的朗读情况。
指名回顾上节课内容，说说曹冲称象的主要过程。
（二）深入研读，体会智慧
学习曹冲称象的具体过程。
（1）指名学生朗读课文第四自然段，画出曹冲称象的步骤。
（2）师生共同梳理曹冲称象的步骤，并板书：赶象上船→画线→赶象下船→装石头→称石头。
（3）讨论：曹冲为什么要这样做？每一步的意义是什么？
（4）引导学生体会曹冲善于观察、勤于思考的品质。
学习课文最后一句话。
（1）指名学生朗读，理解“果然”一词的含义。
（2）讨论：曹操为什么微笑着点头？他心里会想些什么？
（3）引导学生体会曹冲办法的巧妙和曹操对曹冲的赞赏。
（三）拓展延伸，启发思维
小组讨论：如果当时你在现场，你还有其他的称象办法吗？
指名分享自己的称象办法，师生共同评议其可行性。
教师介绍其他称象的方法，拓宽学生的视野。
（四）指导书写，巩固生字
出示本课要求会写的生字，指名学生认读。
引导学生观察生字的结构和笔画特点，注意提醒易错笔画。
教师范写生字，学生跟随书空。
学生自主练习书写生字，教师巡视指导。
展示优秀作业，进行点评和表扬。
（五）课堂总结，布置作业
总结本课学习内容，强调曹冲的聪明才智和善于观察、勤于思考的品质。
布置作业：
（1）抄写本课生字新词。
（2）回家后向家长讲述曹冲称象的故事，并说说自己的感想。
（3）搜集其他有关聪明人物的故事，准备下节课分享。
四、教学反思
通过本课的教学，学生不仅能够理解曹冲称象的过程和方法，还能够体会到曹冲的聪明才智和善于观察、勤于思考的品质。在教学过程中，我注重引导学生自主思考、合作交流，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。同时，我也注意到学生在书写生字方面存在的问题，并进行了有针对性的指导和练习。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和综合能力