统编版语文二年级上册.8古诗二首登鹳雀楼 教学设计

**统编版小学语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计**
**一、教学目标**
1. 知识与技能：
- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。
- 学生能够认识并会写本课生字新词，理解古诗中的词义。
2. 过程与方法：
- 学生通过观察图画、反复诵读、想象等方法，理解诗句的意思，体验诗的意境。
- 学生能够通过合作学习，共同探讨诗句的含义，培养自主、合作、探究的学习方式。
3. 情感态度与价值观：
- 引导学生感受古诗的韵味，激发学生对祖国语言文字的热爱。
- 通过学习，使学生感受到诗人对壮志凌云的气魄，激励学生努力学习，实现更高的理想。
**二、教学重难点**
1. 教学重点：
- 准确、有感情地朗读并背诵古诗。
- 理解诗句的含义，想象诗句描绘的景象。
2. 教学难点：
- 体会诗句中蕴含的哲理，以及诗人的豪情壮志。
**三、教学准备**
1. 多媒体课件，包含《登鹳雀楼》的诗文、生字新词、相关图片及诗人介绍等。
2. 录音设备，用于播放诗歌朗诵。
**四、教学过程**
1. 导入新课
- 教师播放鹳雀楼的图片，并简要介绍鹳雀楼的历史背景。
- 提问学生：“如果你们站在这么高的楼上，会看到怎样的景象呢？”引导学生想象并分享。
- 引出课题：“今天我们就来学习一首与鹳雀楼有关的古诗，《登鹳雀楼》。”
2. 初读古诗，整体感知
- 教师范读古诗，学生跟着默读，注意字音和节奏。
- 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
- 指名读，纠正发音，并引导学生读出诗的节奏和韵律。
3. 细读古诗，理解诗意
- 学生分组讨论诗句的意思，教师巡视指导。
- 逐句讲解诗意，结合图片和多媒体课件帮助学生理解。如：“白日依山尽”中的“白日”指的是太阳，“依山尽”则是太阳沿着山峦渐渐下落。
- 提问学生：“诗人站在鹳雀楼上，看到了什么？想到了什么？”引导学生深入理解诗意。
4. 品读古诗，感悟诗境
- 指名学生有感情地朗读古诗，并说说自己读后的感受。
- 教师引导学生思考：“欲穷千里目，更上一层楼”表达了诗人怎样的情感？你从中受到了什么启发？
- 学生分组讨论，教师点拨引导。这句诗表达了诗人对更高境界的向往和追求，启示我们要不断进取，永不停步。
5. 诵读古诗，积累语言
- 学生自由练习背诵古诗，可以采用多种形式如：个人背、小组背、男女生对背等。
- 开展“我是小诗人”活动，鼓励学生上台朗诵或表演《登鹳雀楼》。
6. 拓展延伸
- 提问学生：“除了《登鹳雀楼》，你还知道哪些描写壮志豪情的古诗？”引导学生交流分享。
- 教师推荐相关古诗如《行路难》、《将进酒》等，鼓励学生课后阅读积累。
7. 课堂小结
- 教师总结：“这节课我们学习了《登鹳雀楼》这首古诗，感受到了诗人的豪情壮志和对更高境界的向往。希望同学们也能像诗人一样，不断追求进步，勇攀高峰。”
- 学生齐背《登鹳雀楼》，加深对诗意的理解。
8. 布置作业
- 抄写并背诵《登鹳雀楼》。
- 收集其他描写壮志豪情的古诗，准备下节课交流分享。
**五、教学过程对话实例**
教师：“同学们，站在鹳雀楼上，你们会想到什么呢？”
学生1：“我会想到我可以看到很远很远的地方。”
教师：“很棒！那么诗人王之涣站在楼上又看到了什么呢？我们一起来读读这首诗吧！”
（学生齐读《登鹳雀楼》）
教师：“好，现在我们来讨论一下这首诗的意思。谁来说说‘白日依山尽’是什么意思？”
学生2：“这句诗的意思是太阳沿着山峦渐渐下落。”
教师：“正确！那么‘黄河入海流’呢？”
学生3：“黄河朝着大海汹涌奔流。”
教师：“很好！接下来我们来思考一下，‘欲穷千里目，更上一层楼’表达了诗人怎样的情感呢？”
学生4：“我觉得这句诗表达了诗人想要看到更远的地方，就要再上一层楼的决心和勇气。”
教师：“说得太好了！这正是诗人想要告诉我们的：只有不断努力，才能看到更广阔的天地。”
**六、教学总结和反思**
本节课通过朗读、讨论和想象等方式，让学生全面理解了《登鹳雀楼》的诗意和诗境，感受到了诗人的豪情壮志和对更高境界的向往。教学过程中，教师注重引导学生自主探究和合作学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，通过实例讲解和生动的多媒体课件展示，帮助学生更好地理解了诗句的含义和诗人的情感。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论环节表现得不够积极或偏离主题，需要教师及时引导和纠正；另外，部分学生对于古诗的韵律和节奏把握不够准确，需要教师加强指导和训练。针对这些问题，教师可以在后续教学中加强课堂管理和引导策略的研究与应用，同时注重培养学生的语感和朗读能力。
总的来说，《登鹳雀楼》这一教学设计旨在通过多种方式激发学生的学习兴趣和思维能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习古诗并感受中华文化的魅力。在教学过程中教师需要不断反思和改进教学方法和手段以提高教学效果