浙江省临安市龙岗镇大峡谷中心学校（人教版）语文九年级下册课件：第15课枣儿（共24张PPT）

课件24张PPT。枣 儿
1、理解话剧小品的基础常识
2、掌握“喃喃自语”“垂头丧气”“喜出望外”等成语的具体含义。
3、体会作品的象征手法，领悟其中蕴涵的象征意义。
4、体会“枣儿”在剧中所起的作用。
5、分角色朗读（表演）课文。学习目标 温故知新 内容：一是作家的舞台提示；
二是人物自身的台词。表现形式：话剧、诗剧、 歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。话剧小品特点：1、遵循空间、时间高度集中的原则；
2、集中、尖锐的矛盾冲突；
3、通过人物的语言和动作来塑造人物形象。走 进 作 者孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。?
蓦然 翘首
掸去 踌躇
咀嚼 囫囵mò qiáodǎnchóu chújǔ? juéhúlún字词注音 概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 整体感知 识枣儿 认识人物 老人——老一辈代表
整体感知 识枣儿枣儿——老人的儿子男孩——新一辈代表两个人对亲人的思念引起了普普通通的“枣儿”他期盼爹回来,吃留给爹的枣他在等待他的枣儿回来吃家乡的枣剧本的矛盾冲突现实
期望 精读课文 尝枣儿1、枣儿在全文中有什么作用？（结构上）
2、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态、
“枣儿”是全剧情节发展的线索，也是人物对白的话题。儿子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子，闹灾荒时靠枣儿活命的故事。
对儿子的思念，对以往岁月的怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感。
关注人物 品枣儿老人：满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代。他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。
年幼的新生一代： 思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。
远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。
离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。老人的儿子：男孩的父亲：现代化进程中社会的变迁。 你对剧中未出场的这两个人物怎么看?这反映了怎样的社会现实?
探究写法，悟枣儿1、作者要借枣儿表达什么样的思想感情？运用了什么手法？
2、剧本开头和结尾都用了同一首童谣，他在文中起什么作用？
“枣儿”亲情、故乡
传 统 生 活
精 神 家 园象 征结构上：
内容上:表达了在“枣儿”中所融入的“亲情”，深化了全剧的思想感情。首尾呼应，回环往复。艰难的从水井中提水吃完饭坐在窗前，期盼亲人归来有一种无奈叫艰辛…天真的面容多了一份惆怅 有一个方向叫那边……
妈妈说过，他就在我们的北边。有一种眼神叫期盼……
奶奶说过这就是妈妈回家的路有一种幸福叫等待…..路的尽头是否会出现妈妈的身影 有一种笑容叫惊喜……
妈妈说今年回家过年拓展延伸 唤亲情 联系现实生活，关注自己周围的老人和小孩孤独的现象，想一想，你能为他们做点什么?关爱空巢老人，给父母们本该有的温暖