9 黄山奇石 第二课时教学设计

《黄山奇石》第二课时教学设计

教学目标：
1、巩固15个生字，会写4个字“每、升、闪、狗”，会写10个词
2、正确流利的朗读课文，背诵2-5段。
3、学习联系上下文和生活经验理解词语意思。
4、仿照课文句子，用像说说课文中的石头，并写一写。
教学重难点：
用像说说课文中的石头，背诵2-5段。

教学过程：
一、复习导入,明确目标：
1、师：昨天我们一起浏览了中外闻名的黄山奇石，感受黄山奇石的奇特有趣，还记得有哪些奇石吗？（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路，金鸡叫天都）先让我们一起回忆一下神奇的仙桃石和有趣的猴子观海吧！你们能背写下来吗？
2、出示仙桃石、猴子观海图片 学生齐背
3、我们是从那几个方面了解的？指名回答（板书：名字 形状 位置）
这节课我们仍从这三个方面欣赏“仙人指路”和“金鸡叫天都”
二、自主合作，精段品读：
1、出示自学提示：
先大声朗读4、5段，再画出“仙人指路”和“金鸡叫天都”奇特的句子，画完后，再小组交流答案，说说仿佛看到了什么？
2、学生自学，教师巡视。小组合作。
3、交流：
（1）学习4段：先汇报所画句子
“仙人”指的是谁？（巨石），在这里我们巨石比作 “仙人”，这位仙人做了哪些动作呢？（站、伸、指），让我们一起化为仙人做动作读一读。仙人手指前方在说什么呢？学生展开想象
师：本是一块安静的巨石怎么就变成活灵活现的仙人呢？真是太有趣了。
指名读4段，读出有趣神奇。
师：让我们一起记住它吧！
填空出示：“仙人指路”就更（ ）了！远远望去，那巨石真像（ ）站在（ ）上，伸着手臂（ ）。学生填空
师：你们把“仙人指路”印在脑海里了吗？请你们当小导游看图介绍一下吧。解说词就是我们的课文
（2）学习5段：先汇报所画句子
师：什么时候才会变成金鸡呢？（每当太阳升起），太阳一照它就变成了一只金光闪闪的“金鸡”了，它在干什么呢？
预设：对着天都峰不住的啼叫，是只著名的金鸡了。
师：什么是著名？（有名、出名、闻名）指出;找近义词或联系上下文理解词语再用“著名”说一句话：
指名读。
填空出示：每当（ ），有座（ ）上的几块（ ），就变成了一只（ ）。它伸着（ ），对着（ ）不住地（ ）。不用说，这就是（ ）的“（ ）”了。学生填空
出示图片，学生当导游介绍。
学生背诵
小结：黄山的奇石真是奇啊！有的像仙桃、有的像猴子、有的像仙人、有的像金鸡都是抓住了它们形状，才使得这些石头变得神奇有趣。
三、展开想象，仿写训练：
1、师：其实黄山的奇石还有很多，如天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等等。
2、出示提示语：学生展开想象仿照4、5段说说天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴：
（1）“ ”就更有趣了， 真像
（2）在一座 的山峰上， ，不用说这就是著名的“ 了。”
3、看课件欣赏奇石：师：黄山 奇石能叫得出名字的有120多处，这是——这是——这是——这是……(点击课件，学生欣赏奇石和名字)
师：那些叫不出名字的奇形怪状的岩石 正等你去给它们起名字呢！
4、出示课后题：用加点的词语说说图片里的石头。给它们起个神奇有趣的名字再选一张写下来。
出示提示语：
1、就说 吧， 好像 。
2、 真像 ，这就是 。
学生仿写，进行交流。
四、讲解生字，指导书写：
1、观察：每、升、闪、狗
2、指导书写：每，升，
3、评比
五、达标测试，课堂小结：
（　　）（　　）闻名 （　　）（　　）闪闪
秀丽（　　）（　　） 一动（　　）（　　）
奇（　　）怪（　　）