24 风娃娃 教学设计

《风娃娃》教学教案
一、教学目标
（1）理解课文内容，能简要复述风娃娃的故事。
（2）掌握课文中的生字新词，能正确读写并理解其含义。
（3）培养学生的观察力、想象力和创造力，学会从自然中汲取灵感。
（4）通过讨论和问答，培养学生的合作意识和口头表达能力。
二、教学重点
（1）理解风娃娃的形象特点及其在故事中的作用。
（2）掌握生字新词，能正确书写并理解其含义。
（3）培养学生的观察力和想象力，激发创造潜能。
三、教学难点
（1）理解风娃娃做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人有用的道理。
（2）通过课文的学习，引导学生认识到帮助别人需要考虑对方的真实需要。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）精彩导入，激发兴趣
1. 互动游戏导入
师：亲爱的同学们，我们来做一个小游戏吧！大家想象一下，如果我是一个魔法师，可以用魔法让一样东西动起来，你们希望是什么东西呢？（等待学生回答）哇，同学们的想象力真丰富！今天，我们的新朋友“风娃娃”也要来展示它的魔法了。它用的是什么魔法呢？让我们一起在《风娃娃》这篇课文中找答案吧！
2. 情境描述导入
师：同学们，你们还记得上次户外活动时，风吹动树叶、吹动你们的头发的情景吗？风有时候是温柔的，有时候又是调皮的。今天我们要学习的《风娃娃》就是一个关于风的故事，它会带给我们怎样的惊喜和启示呢？让我们翻开课本，跟随风娃娃的脚步，开启一段奇妙的旅程吧！
3. 提问启发导入
师：同学们，你们知道风是怎么形成的吗？它有什么特点和作用呢？（等待学生回答）看来大家对风有了一定的了解。那么，当风变成了一个有生命、有想法的“风娃娃”时，会发生怎样的故事呢？我们一起来读读课文，寻找答案吧！同时，请大家注意课文中的生字新词，看看你能不能读懂它们的意思。
4. 视频或图片导入（如资源可用）
师：同学们，先来看一段有趣的视频/图片，里面展示了风在不同场景下的作用。看完后，请大家说说风都做了哪些好事和坏事。（播放视频/展示图片）看来风真是既能帮助我们又能带来一些小麻烦呢！那么，在我们的课文《风娃娃》中，风娃娃都做了哪些事情呢？让我们一起来阅读课文，了解风娃娃的故事吧！
设计目的：通过多种导入方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。同时，通过提问和情境描述，引导学生关注课文中的生字新词和主要内容，为后续的学习打下基础。
（二）引导学生自主学习，培养独立阅读能力
（1）自主阅读，标记生字新词
为了更好地理解课文内容，我将首先要求学生自主阅读《风娃娃》这篇课文。在阅读过程中，我会提醒他们特别留意并标记出生字新词，这样可以帮助他们更好地掌握课文中的语言点。我会鼓励他们在阅读时用心体会，尝试理解每个词语在文中的含义。
（2）借助工具，探究生字新词
接着，我会指导学生借助字典这一学习工具，自主查询并学习生字新词的读音和含义。同时，我也鼓励他们相互合作，通过小组讨论或请教老师、同学来解决遇到的问题。这样的学习方式不仅能够培养学生的自主学习能力，还能加强他们之间的合作与交流。
（3）师生互动，巩固生字新词学习
为了检验学生的学习成果，我会设计一些互动环节，如提问、小游戏等，与学生进行互动。例如，我会随机抽取几个生字新词，要求学生迅速给出读音和含义。这样既能巩固学生的学习成果，又能提高他们的学习兴趣和积极性。
（4）引导总结，提升自主学习能力
在自主学习的最后阶段，我会引导学生总结自己的学习方法和收获，鼓励他们分享自己的学习经验和心得。通过这样的总结与分享，学生可以更好地认识到自己在学习过程中的优点和不足，从而调整自己的学习方法和策略，提高自主学习能力。
通过以上四个步骤的引导与实践，我相信学生能够逐渐培养起独立阅读的能力，为未来的学习打下坚实的基础。同时，这样的教学方式也能够激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习到新知识。
（三）启发思维，深化理解（预计用时：10分钟）
（1）设问引导，激活思维
① 抛出思考题：亲爱的同学们，你们知道为什么风娃娃想要帮助人们吗？它具体做了哪些好事呢？
② 激发兴趣：为什么风娃娃有时候好心却办了坏事呢？我们一起来探讨这个问题吧！
（设计目的：通过问题设置，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的讨论和讲解做好铺垫。）
（2）分组讨论，合作学习
① 小组交流：学生分成小组，互相分享自己的想法，讨论风娃娃的行为及其背后的原因。
② 教师巡视：教师在学生讨论时巡视各小组，给予必要的指导和帮助。
（设计目的：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时加深对课文内容的理解。）
（3）全班分享，交流成果
① 各组代表发言：每个小组选出一名代表，向全班分享他们的讨论成果。
② 教师点评：教师对学生的发言进行点评，肯定其积极之处，并指出需要改进的地方。
（设计目的：通过全班分享，让学生互相学习，共同进步。教师的点评则能帮助学生更好地把握课文的重点和难点。）
（4）教师总结，升华理解
① 总结答案：教师明确回答之前提出的问题，并给出相应的分析和设计目的。
② 深化理解：通过教师的总结，引导学生进一步理解风娃娃的形象特点和其在故事中的作用，以及其中蕴含的深刻道理。
（设计目的：教师的总结能够帮助学生梳理思路，加深对课文的理解。同时，通过深化理解，让学生更好地领悟课文的主旨和寓意。）
（四）讲解赏析与师生互动
（1）引入情境，激发兴趣
① 通过提问学生是否喜欢风，引入课文《风娃娃》的情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。
② 播放一段与风相关的短视频或音频，让学生在听觉和视觉上感受风的魅力，为接下来的讲解做铺垫。
（2）逐段讲解，深入理解
① 第一段讲解风娃娃帮助风车抽水的场景。引用课文原话：“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！”通过讲解风娃娃的动作和效果，让学生感受到风娃娃的善良和热心。同时，与学生进行互动，让他们模仿风娃娃的动作，加深理解。
② 第二段讲解风娃娃帮助船工拉船的场景。引用课文原话：“他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。”通过讲解风娃娃的行为和船工们的反应，让学生理解到风娃娃对别人的帮助是实实在在的。此时，可以邀请学生上台表演这一场景，增强课堂趣味性。
（3）分析讨论，深化认识
① 引导学生讨论风娃娃为什么好心办了坏事，如吹走了孩子们的风筝、吹跑了人们晾晒的衣服等。通过分析风娃娃的行为动机和后果，让学生认识到帮助别人需要考虑对方的真实需要，不能仅凭一腔热情。
② 小组讨论后，每组选一名代表汇报讨论结果，其他学生进行评价和补充。这样不仅能培养学生的合作意识和口头表达能力，还能加深他们对课文内容的理解。
（4）赏析拓展，培养审美
① 引导学生赏析课文中优美的语言描写和生动的场景刻画，如“秧苗喝足了水，笑着不住地点头”等。通过赏析让学生感受到作者的写作意图和表达技巧，培养他们的审美能力和语言表达能力。
② 鼓励学生用自己的话复述故事内容，并分享自己喜欢的句子或场景。这样可以锻炼学生的概括能力和表达能力，同时也能增强他们对课文内容的理解和记忆。
（5）总结提升，强化认识
① 总结本节课的学习内容，强调风娃娃的形象特点及其在故事中的作用，以及生字新词的正确读音和含义。
② 引导学生认识到帮助别人需要考虑对方的真实需要，培养他们的同理心和社会责任感。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，成为有爱心、有责任感的好孩子。
（五）生字新词讲解
（1）字音字义辨析
① 教师首先通过多媒体展示生字新词，包括“助、使、劲”等，每个字下面标注拼音，确保学生准确发音。
② 教师引导学生朗读这些生字新词，并要求他们尝试记住读音。随后，教师随机抽查几位学生，确保他们正确掌握字音。
③ 教师详细解释每个生字的意义和用法，如“助”表示帮助，“使”表示让某人做某事等。同时，结合课文中的句子，让学生更好地理解字义。
（2）形声字结构教学
① 教师选取几个典型的形声字，如“秧、苗”等，让学生观察它们的结构特点。通过引导学生发现形声字的构成规律，帮助他们记忆字形。
② 教师讲解形声字的构成原理，即一个部分表示意义（形旁），另一个部分表示读音（声旁）。通过这种方式，学生可以更好地理解汉字的结构和读音。
（3）近义词辨析与运用
① 教师选取几组近义词，如“帮助”和“援助”、“使劲”和“用力”等，让学生比较它们的异同点。通过引导学生分析这些词语的细微差别，提高他们的词汇运用能力。
② 教师结合课文中的句子，让学生找出使用这些近义词的地方，并体会它们在语境中的不同表达效果。通过这种方式，学生可以更好地理解近义词在实际运用中的差异。
（4）互动游戏巩固记忆
① 教师设计一个生字新词接龙游戏，每个学生依次说出一个与上一个词语相关的生字新词，形成一条接龙。这个游戏旨在激发学生的参与热情，巩固他们对生字新词的记忆。
② 教师还可以设计一个生字新词拼图游戏，将每个生字新词拆分成多个部分，让学生根据提示重新组合成完整的词语。这个游戏既有趣又具挑战性，可以帮助学生加深对生字新词的印象。
通过以上四个方面的讲解和互动游戏的设计，学生可以更好地掌握生字新词的读音和含义，提高他们的识字能力和语言表达能力。同时，这些活动也充分体现了学生的主体性，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
（六）问答与展示——深化理解与创造力激发
（1）生字新词掌握检查
① 教师首先列出课文中的关键生字新词，如“助”、“使”、“劲”等，确保学生已经预习并掌握这些词的读音。
② 学生逐个读出生字新词，并简单解释其含义，如“助”表示帮助，“使”表示让某人做某事。
③ 教师根据学生的表现，给予及时的反馈和纠正，确保每个学生都能准确掌握。
（2）课文内容理解与感悟分享
① 教师引导学生分享自己喜欢的句子，并简单说明喜欢的理由。例如，有学生可能喜欢“风娃娃帮助风车抽水，风车一下子转得飞快！”这句，因为它描绘了风娃娃做好事的场景。
② 学生根据自己的理解和感悟，谈谈从课文中得到的启示。比如，有学生可能表示，要像风娃娃一样热心帮助别人，但也要像风娃娃那样，先考虑对方是否真的需要帮助。
③ 教师点评学生的分享，肯定他们的理解和感悟，并鼓励其他学生也积极发表自己的看法。
（3）生字新词深入分析
① 教师选取课文中的几个典型句子，如“风娃娃看见许多船工正拉着一艘大船。”和“船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”，并列出其中的生字新词，如“纤绳”、“感谢”等。
② 教师逐字逐句分析这些生字新词在句子中的作用和含义，如“纤绳”是指船工们用来拉船的绳子，“感谢”则表示对风娃娃帮助的感激之情。
③ 学生跟读这些句子，并尝试自己分析其中的生字新词，教师给予适当的指导和帮助。
（4）创造性续写故事
① 教师引导学生想象，如果风娃娃来到现代社会，它会做些什么好事？又会因为什么原因好心办了坏事？
② 学生分组讨论，并尝试编写一个关于现代版风娃娃的小故事。
③ 学生轮流展示自己的故事，其他同学给予评价和建议，激发创造力和想象力。
这样的问答与展示环节，不仅帮助学生深入理解了课文内容，还激发了他们的创造力和表达欲望，让课堂氛围更加活跃和有趣。
（七）拓展实践与应用
（1）引导学生联系实际生活
首先，我会询问学生：“你们在生活中有感受到风的存在吗？风给我们的生活带来了哪些便利？”这样的问题能够迅速激发学生的兴趣，引导他们从日常生活中寻找风的踪迹。
（2）分组讨论与分享
然后，我会将学生分成几个小组，让他们围绕“风在日常生活中的应用和好处”这一主题进行讨论。每组选出一名代表，将组内讨论的成果分享给全班。这样的活动不仅能够锻炼学生的合作与沟通能力，还能培养他们的观察力和创造力。
（3）创意绘画展示
为了进一步加深学生对风的认识和理解，我会组织一次创意绘画活动。要求学生以“风”为主题，绘制一幅画作。在绘画过程中，我会鼓励学生大胆想象和创作，让他们用自己的方式表达对风的理解和感受。完成后，我会将学生的作品进行展示，让大家互相欣赏和学习。
（4）设计目的总结
通过以上拓展延伸活动的设计，旨在引导学生将所学知识运用到实际生活中去，加深对风的认识和理解。同时，通过绘画等创意性活动，培养学生的审美能力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中学习到新知识。这样的教学设计不仅符合二年级学生的年龄特点和认知水平，还能有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果。
六、课堂总结
本节课我们学习了《风娃娃》这篇课文，通过讲解赏析和生字新词的讲解，我们深入理解了课文内容，感受到了作者的写作意图和表达技巧。同时，我们也认识到帮助别人需要考虑对方的真实需要，而不仅仅是凭借一腔热情。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，成为有爱心、有责任感的好孩子。
七、课后作业
1. 背诵课文《风娃娃》，并用自己的话复述故事内容。
2. 选择一个你最喜欢的场景或句子，写一段赏析或感悟。
设计目的：通过背诵和赏析作业，进一步巩固学生对课文内容的理解和记忆，同时培养学生的表达能力和审美能力。