【新课标】Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B (3a～Self Check) 表格式教学设计2023-2024人教版英语八年

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2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计
Unit 6 An old man tried to move the mountains.Period Ⅵ　Section B (3a～Self Check)
话题 传说和故事 主题范畴 人与社会
主题群 文学、艺术与体育 子主题内容 中外神话故事文化价值和作品赏析
主题意义 领会故事中的育人价值，初步形成对中外优秀文化的认同和学习热情，让学生明白中国传统文化的博大精深。同时思考不同文化下不同故事的表现形式和深层含义。
what 本课是一节模仿性写作训练板块和复习课。主要复习和巩固一般过去时的用法，以及unless, as soon as,so...that的用法。本节课主要让学生在听、说、读、写的基础上，尝试简单的语言输出。3a和3b对本单元的语言知识点进行综合运用，Self Check是对本单元的重点难点进行检测巩固，促进学生对语言点的掌握。
why 1.基于整个单元的学习，整合利用单元知识内容进行写作输出训练。2.完成读后续写的作文。
how 文体：故事结构：以找关键词讲述 中国 故事 ， 续写故事。语言：巩固应用本单元目标语 言 ，讲述中国故事 ,构 建自己的写作思路，培养学生的写作能力。
教学内容分析 本课时是一个复习与写作的课时，3a-3b部分要求学生在听、说、读的基础上，尝试简单的语言输出，体现写作的渐进性和过程性指导。3a是一个写前活动，让学生通过写关键 词回顾相关动词和短语，为3b的写作做准备。3b主要让学生体验剧本概要的写作过程, 完成词语填空练习。Self-Check对本单元的重难点进行检测巩固，促进学生对语言点的掌握。同时教育学生会面对各种问题和压力形成积极面对、勇于挑战、坚持不懈的品格态度。
学情分析 已有基础 本课时是一个复习与写作的课时，通过前几个课时的学习，学生对单元主题下的语篇理解及语言结构表达有了充分的积累学习，为本课时的开展做好准备。通过本单元的学习，学生的积极性更高了。在前面几课时的学习中，学生积累了本单元大量的写作素材。
存在问题 根据事件发展顺序描写，（what ，when，how, where）学生行文比较呆板，掌握句式不够丰富,更加考查学生的临时发挥能力。
发展需求 1．运用本单元目标语言讲述一个故事。2．了解故事的格式并学会写记叙文讲述故事。
发展途径 1.学生从词到句，从句到段再到篇，循序渐进地输出语言。2.通过写作框架完整地描写记叙文讲述故事。3.通过小组讨论，能够乐于与同伴分享，接纳建议并修改作文，提高写作的自我效能感。
核心素养教学目标 语言能力 1复习unless, as soon as, so…that…引导状语从句的用法。2.能够用英语讲述自己喜欢的童话故事。
学习能力 学会“SCQA”方法书写一篇故事。能用本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。
思维品质 1.引导学生多阅读文学名著，学习故事中人物的好品质，勇于直面现实，做一位诚实的人。2.能够对故事中的人物或情节发表简单的看法。学生了解中西方传说故事内容及表现形式，培养学生探索不同传说故事中的文化精神。
文化意识 1.通过了解中外经典文学、文化作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。2.培养学生勇敢、智慧、不轻言放弃的精神。形成积极面对、勇于挑战、坚持不懈的品格态度。
教学重点难点 1.重点：(1)能灵活运用所学短语和句型写记叙文。(2)了解故事的格式和叙述手法。2.难点：能够使用恰当的时态和连接词有逻辑地写故事。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.Free talk.T says,Can you list some traditional Chinese stories What other stories do you know from Andersen’s Fairy Tales What about Grimm‘s Fairy Tales 2.T says,How can you tell the stories in English 讨论你所知道的中国传统故事，安徒生童话故事，格林童话故事。回顾怎样讲述故事（SQCA） 回顾所熟知的故事话题。为后面书写活动做铺垫。
Step 2Pre-writing 1.Go through 3a, T says, Do you remember the story of Hanseland Gretel Write some key words from each scene. Then discuss your answers with your partner. T may let some Ss read their answers.2.Go through 3b,T asks Ss to read the context in 3b. Make sure all the Ss know the meaning of the sentences. Then Ss complete the summary of the play in their own. 3.Summary. How to tell the story of Hansel and Gretel 学生完成3a，展开讨论，尽可能多的说出关键人物活动的相关词组。读3b文章，独立完成短文填空。跟着老师分析故事情节和框架，进一步掌握SCQA讲故事方法。 通过文章复习，提炼重点词汇。通过总结，学会提炼文章大意。通过分析故事框架：Situation(情景)Complication(冲突)Question(Why/How)为什么/怎样解决？Answer(What)答案/结果结构上一目了然。
Step 3While- writing Point Analysis.T shows an example. T asks students to follow the example to complete their article. 跟着老师分析文章主线，把握体裁、人称和时态。并学习范文。在老师指引下，根据“SCQA”方法书写文章。 把握故事类文章的体裁、人称和时态。学生在书写的过程中，注重词汇选用，时态运用，单词拼写和连接词的使用等。
Step 4Post- writing 1.Peer-editing: T lets Ss exchange articles, evaluate it and then help each other correct them. T reminds Ss that they can follow the key tips on board.2.T lets some Ss read their passage to the class.3.T asks Ss to complete the tasks in Self Check and work on their own. 学生交换文章，根据要点评价并相互修改。完成Self Check。 进一步熟悉写作要点。复习unless, as soon as, so…that…引导状语从句的用法。
Step 5Language Points Explain language points in this class. Get to the important language points . 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 检测学生本堂课知识掌握情况，教师把握学情。
Step 7Summary Summarize the key content in this lesson. Work in groups and summarize what they have learned in this class. 。总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 8 Homework Level B:Write an article of at least 80 words about your favorite fairy tale.Level A:Polish your writing according to your group members’ advice. Finish the tasks after class. 训练学生运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B(2a～2e)
Teaching Reflection: 在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括能正确判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点，拼写无误，能在文章中表达自己的观点和态度等。多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣，循序渐进的提高学生的写作能力。
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