Unit 10 I've had this bike for three years 单元解读课件（人教新目标八年级下册）

(共18张PPT)
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单元内容
学情分析
单元目标与课时安排
课时内容解读
Contents
单元
话题
Living environment
主 题：人与社会；
主题群：社会服务与人际沟通;
子主题：志愿服务与公共服务；
家乡和社会的变迁
主题
语境
01
单元内容研读
主题
意义
通过谈论所有物和家乡的事物及变化，了解国外的庭院售卖、慈善捐赠活动及我国乡村生活的变迁，珍惜所有，热爱家乡。
运用含有since和for的现在完成时态谈论个人的东西以及身边周围的事物，谈论自己的家乡。
核心
问题
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以“所有物及家乡的变化”为话题，运用含有since和for的现在完成时，有情感的描述个人旧物的处置及家乡的变化。
What
传递合理处置旧物品思想，引导学生废旧物品传真情的环保理念；感受家乡的“变”与“不变”，唤起对家乡的热爱之情。
Why
在SectionA部分，通过庭院售卖话题，现在完成时谈论物品；
SectionB的主题是谈论周围环境的变化，运用有for和since的现在完成时描述家乡的历史变迁。
How
单元内容研读
U8,U9语法
现在完成时
八下
U8、U9
语法：
现在完成时
话题：
谈论所有物及周围的变化
八下
U10
话题：
谈论My neighbourhood
培养对居住环境的观察和思考能力。
八上
U4
本单元和其他单元之间的联系
能够珍惜美好生活，将环保理念内化于心，外化于行；
能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念。
语言
能力
学习能力
思维
品质
文化
意识
能通过听力获取庭院出售、旧物整理和介绍家乡关键信息;
能分析和梳理旧物与家乡的话题语篇，运用所学语言与他人进行日常交流;
能在书面表达中能选用不同句式结构和时态描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。
能通过谈论拥有的物品和周围的事物，正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态；
能学习过程中积极思考，主动探究，使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
能归纳总结话题语篇的主要内容、思想和作者的观点，能推断人物的心理，行为动机等;
能从不同角度解读语篇，做出正确的价值判断。
单元目标
目录 CONTENTS
语言大观念
珍惜所有，热爱家乡，助力成长，建设家乡。
小观念1：
旧物处理
庭院售卖
Section A
1a-2d
通过庭院销售、捐赠和保留旧物三种旧物处理方法将听和说结合起来。
听说课
身边旧物
Section A
3a-3c
一家人将自己的旧物售卖所得捐献给儿童之家的故事。
阅读课
家乡情
小观念2：
家乡变迁
家乡变化
Section B
1a-1d
话题由身边的物品拓展到家乡的变化，学会有条理的介绍家乡。
听说课
Section B
2a-2d
讲述了农村外出务工人员对家乡的复杂情感，图文并茂，话题紧贴时事。
阅读课
小观念3：
珍惜身边的人和物
珍爱生活
Section B
3a-self check
能介绍某人拥有的物品,并能描述其背后的特殊意义。
写作课
主题词汇
固定搭配
check out，as for，to be honest，no longer，board games，
for a while ，hometown feelings，consider/regard…as…
yard,memory, toy, bear, maker, scarf, board, railway, while,
hometown, shame, century, childhood, check, clear, own, part, search.regard, count, consider, hold, sweet, soft, junior, certain, honest,truthful,nowadays,especially,among,opposite.
单元重点知识
常用句型
①-- How long have you had that bike over there
--l’ve had it for three years.
②Jeff’s family is having a yard sale.
③Nowadays,millions of Chinese leave the countryside to
search for work in the cities..
发展需求发展途径已有基础存在问题本节课的话题是旧物处置和家乡变迁。学生通过8/9单元的学习，已经对现在完成时有了较好的掌握，而八上的居住环境奠定了话题基础，这些都为本单元的学习做了铺垫。八年级的学生更愿意在课堂学习过程中参与到活动中来，希望有更多的机会用英语来表达自己的观点。通过合作探究型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。现在完成时表示持续性动作或状态的用法不熟练，对于记叙文的阅读不能很好的把握作者的情感等。通过创设yard sale情景，设法调动学生的积极性，将学生带入语言情境，激发学生兴趣，通过听读输入和说写输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。学情分析
学习理解
感知有关庭院销售和家乡变迁的词汇，句型；
获取和谈论旧物处置和家乡变化等；
梳理和探讨旧物处置和贡献家乡的措施。
应用实践
能运用含有since 和for的现在完成时谈论个人所有物；
能通过校园跳蚤市场，号召旧物合理处置，传递爱心；
能制作宣传家乡情海报，呼吁人们热爱家乡，建设家乡。
迁移创新
践行旧物环保理念，乐于助人；
建设家乡，乡村振兴。
单元目标
教材板块课型第*课时课时目标学习层次第一节Section A 1a-2c听说课第一课时通过情景体验学习，能够学习表达所有物相关的词汇和短语。通过多种听力活动提升和发展学生的听力技能和口语技能。通过角色表演，能够将谈论物品及处理方式的句式迁移到日常生活。学习理解第二节Section A3a-3c阅读课第二课时通过学习，能梳理文章大意，分析所述情感.能正确处理自己的旧物并小组合作付出行动.培养学生旧物循环再利用理念，引导学生践行环保意识.学习理解应用实践第三节Section A2d-GF语法课第三课时通过情景体验学习，巩固含有for、since的现在完成时的句型 ；通过自主观察探讨，能够归纳掌握含有for、since的现在完成时的用法和考点。通过讨论，能够对身边所有物进行合理处置并进行对话表演。学习理解应用实践统筹课时安排I’ve had this bike for three years.教材板块课型第*课时课时目标学习层次第四节SectionB 1a-1d听说课第四课时1.通过学习，掌握本课时重点词汇和句型；2.通过听说训练及听力策略运用,获取材料中Jenny家乡的信息3.通过讨论，能够灵活运用本课所学，谈论介绍自己的家乡。学习理解应用实践第五节SectionB2a-2c阅读课第五课时1.梳理并获取Zhong Wei现状及其家乡变与不变的具体信息；2.通过运用猜测等阅读策略，回答文本相关问题，并借助思维导图简述 Hometown feelings 文章；3.启发学生讨论和分享自己家乡的变化，并为其骄傲。学习理解应用实践第六节SectionB 3a-self check写作课第六课时1.复习本单元的重点单词、短语和基本句型；2用现在完成时介绍拥有的物品,并分享其背后的特殊意义。3.通过小组合作互评作文,反思自己,珍惜拥有。迁移创新统筹课时安排I’ve had this bike for three years.第一课时SectionA 1a-2c课时内容解读单元主题：人与社会-----社会服务与人际沟通-----志愿服务与公共服务；家乡和社会的变迁教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionA1a-2c听力对话以“Amy如何处理旧物”为主线贯穿，通过庭院销售、捐赠和保留旧物三种方法将听和说结合起来，从而使学生能够更加整体地参与听说活动训练，加深对现在完成时特别是现在完成时表示持续性动作或状态的用法。教育学生正确处理并充分利用自己的废旧物品，珍惜自己周围事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人，培养学生节俭节约的品质。sweet,memory,cent,toy,bear,scarf,yard,maker,soft,board.yard sale,bread maker,soft toy.1．Amy has had the toy bear since she was a baby.2．You can have it for 75 cents.能熟练运用含有for和since引导的现在完成时态谈论身边所有物。第二课时Section A 3a-3c课时内容解读单元主题：人与社会-----社会服务与人际沟通-----志愿服务与公共服务；家乡和社会的变迁教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionA3a-3c应用文-广告。本文介绍了珠峰的险峻事实，难以攀登；一些成功登顶的登山队员以及为什么有人甘愿冒着生命危险攀登珠峰。1.让学生了解关于珠峰的知识；2.了解人类为挑战极限、征服自然做出了哪些努力；3.希望学生能具有勇于挑战、不怕困难的精神。bedroom,own,railway,certain,honest,truthful,part,while.clear out,no longer,to be honest,part with,as for1．We have decided to each sell five things that we no longer use.2．He has owned a train and railway set since his fourth birthday.3．To be honest,I haven't played for a while now.1.通过who,what, why, how方法整体阅读课文，了解文章关键内容。2.通过不同的阅读任务引导学生掌握握相应的阅读策略。第三课时Section A 2d-GF课时内容解读单元主题：人与社会-----社会服务与人际沟通-----志愿服务与公共服务；家乡和社会的变迁教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionA2d-GF对话语法表格2d对话是Amy在children's home的捐赠活动，谈论如何对旧物处理。语法表格展示本单元重点语法：含有for、since的现在完成时的句型。4a-4c训练重要语法知识并注重在情景中的运用。1.引导学生爱心传递，乐于助人；2.表格形式展示语法有利于学生归纳总结；3.调研介绍个人所有物。hometown,check out,board game,give away,in need,be ill,water park,get too cold,move to1．My mom has had it for a long time but it still works.2.Cathy and Amy haven't been back to their hometown for two years.3．—How long has his son owned the train and railway set —He's owned it since his fourth birthday.1.掌握含有for、since的现在完成时的用法。2.能准确区分短暂性动词和延续性动词在现在完成时中的用法。第四课时SectionB1a-1d课时内容解读单元主题：人与社会-----社会服务与人际沟通-----志愿服务与公共服务；家乡和社会的变迁教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionB1a-1d听力对话1b-1c为对话，Jenny向Martin描述自己家乡特色建筑物的历史和改变。1d是基于听力内容，进行口语输出。单元话题拓展，引入到家乡建筑物的变迁，激发学生对家多的记忆。hill.live in，be around，on weekendsIt's been around for at least 20 years.1.听前预测策略，从问题和表格中寻求关键信息；2. 学会运用“现在完成时态”描述家乡的建筑。第五课时Section B 2a-2e课时内容解读单元主题：人与社会-----社会服务与人际沟通-----志愿服务与公共服务；家乡和社会的变迁教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionB2a-2e记叙文讲述了从农村到外地从事工作的人对家乡的关注，包括家乡的变化和家乡的一些特色，图文并茂，话题紧贴时事。文章以离开家乡在温州务工的主人公Zhong Wei的经历为主线，描述了Zhong Wei离开家乡十三年无法经常回到故乡的遗憾及离开期间家乡所发生的巨大的变化，但是家乡的那棵古老的大树以及在大树下的美好童年甜蜜'温暖的回忆是永恒不变的。通过谈论人们离开家乡进城工作，家乡发生的变化和不变，探索家乡变化的感受，鼓励学生努力学习，未来尽自己之力让家乡变得更美好。nowadays,search,among,crayon,shame,regard,count,century,opposite,especially,consider,hold.according to,regard… as,a symbol of,search for,in one's opinion1．Many people choose to leave their towns and villages to search for work in the city.2．Zhong Wei regards such developments as important steps for his hometown.1.通过多种阅读活动提升学生阅读技能。2.通过话题引导下的情景创设和小组角色表演，引导学生进一步去判断并思考表达观点。第六课时SectionB3a-Self Check课时内容解读单元主题：人与社会-----社会服务与人际沟通-----志愿服务与公共服务；家乡和社会的变迁教材板块语篇形式语篇内容语篇意义核心词汇与句型技能与策略学习要点第一节SectionB3a-Self Check写作介绍自己最喜欢的童年旧物。通过理解童年旧物的意义，珍惜身边的人和物，这些经历能够使人们的内心温柔且坚定，助力人们成长。1.How long have you had it 2.How did you get it Did someone give it to you who 3.Why do you like it so much Why is it special 4.Can you say anything more about it 1.引导学生运用有since 和for的现在完成时的句型来介绍个人最喜欢的所有物；2.在写作中综合运用本单元所学目标语言。