内蒙古巴彦淖尔磴口县诚仁中学（人教版）语文九年级上册学案：第22课《唐雎不辱使命》

磴口县诚仁中学“自主、互助、高效”教学案
科目：人教版语文 年级：九年级 设计：荣瑞平 审核：刘培琴 时间：20150908
课题：唐雎不辱使命 课时安排：三课时 集体备课：王平、赵瑞、王艳、边静
师生座右铭：富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫-------孟子。
一、学习目标
1、知识与能力：⑴ 学习本文通过对话描写 ( http: / / www.21cnjy.com )表现人物形象的写作方法。
　　 ⑵培养复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。
2、过程与方法：领悟本文言辞的巧妙美。
3、情感态度与价值观: 学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
二、学习重点：通过对话描写表现人物形象。
三、学习难点：领悟本文言辞的巧妙美。
导入新课
Ⅰ学始于疑——我思考，我收获！
、作者是怎样塑造唐雎和秦王的形象？他们分别是什么样的人？
、在这场斗争中，唐雎十分讲究说话的技巧，主要表现在哪些方面？
学习建议：请同学们用5分钟时间认真思考这些 ( http: / / www.21cnjy.com )问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。建议小组之间有效讨论，力争把自己的疑惑解决，并把重难点问题在班内集体探究之后理解把握。
教学建议：引导学生从整体上把握文章的内容。
Ⅱ质疑探究——质疑解疑、合作探究
文言文要“文”与“言”兼顾，下面让我们一起走进“言”的世界。
探究点1——文本理解Ⅰ
1、找出句中的通假字并解释。
（1）故不错意也 （ ） （2）轻寡人与 （ ）
（3）仓鹰击于殿上 （ ） （4）寡人谕矣 （ ）
2、找出句中活用的的词并解释。
（1）请广于君（ ）
（2）轻寡人与（ ）
（3）天下缟素（ ）
（4）伏尸百万，流血千里（ ）
（5）且秦灭韩亡魏（ ）
3、解释句中的黑体字（一词多义）
（1）以：
　　寡人欲以五百里之地易安陵（ ） 而安陵以五十里之地存者（ ）
　　徒以有先生也（ ） 以君为长者 （ ） 以头抢地耳 （ ）
（2）徒：
　　亦免冠徒跣（ ） 徒以有先生也（ ）
（3）夫：
　　此庸夫之怒也（ ） 夫专诸之刺王僚也（ ）
（4）怒：
　　此庸夫之怒也，非士之怒也（ ） 怀怒未发（ ）
（5）使：
　　秦王使人谓安陵君曰（ ） 安陵君因使唐雎使于秦。（ ）
（6）而：
　　挺剑而起（ ） 而安陵以五十里之地存者（ ） 　受地于先王而守之（ ）
（7）之：
　　而安陵以五十里之地存者（ ） 愿终守之（ ）
　　夫专诸之刺王僚也（ ） 长跪而谢之曰（ ）
（8）者：
　　以君为长者（ ） 而安陵以五十里之地存者（ ）
（9）然：
　　虽然 （ ） 秦王怫然怒 （ ）
（10）虽：
　　虽千里不敢易也（ ） 虽然，受地于先王（ ）
（11）于：
　　受地于先王（ ） 仓鹰击于殿上（ ） 请广于君（ ）
（12）与：
轻寡人与( ) 与臣而将四矣( )
4、理解下列词语的古今含义：
（1）非若是也（古： ；今： 。）
（2）岂直五百里哉（古： ；今： 。）
（3）休祲降于天（古： ；今： 。）
（4）以五百里之地易安陵（古： ；今： 。）
（5）虽然，受地于先王（古： ；今： 。）
（6）徒以有先生也（古： ；今： 。）
（7）.秦王色挠（古： ；今： 。）
（8）长跪而谢之（古： ；今： 。）
（9）以头抢地耳（古： ；今： 。）
（10）安陵君因使唐雎使于秦（古： ；今： 。）
5、掌握下列特殊句式：
（1）非若是也——　 （2）此三子者,皆布衣之士也——　
（3）此庸夫之怒也，非士之怒也——　 （4）受地于先王——　
（5）请广于君—— （6）仓鹰击于殿上－－
同学们，刚刚我们遨游了“言”的世界，下面让我们一起走进“文”的海洋，探讨一下作者的心境。
探究点2——文本理解Ⅱ
1、在文章中找出秦王玩弄诈骗伎俩，装出施恩嘉惠的句子和他骄横无礼，盛气凌人的句子。
2、简析作者主要通过什么手法刻画人物的，这种手法有什么好处。
3、唐雎以“士之怒”回击“天子之怒”，表现怎样的精神？
4、唐雎反击秦王时，为什么要引出专诸，聂政，要离的行刺故事？
5、唐雎反击秦王并效仿三士欲刺秦王，产生怎么样的效果？
6、自古至今，像唐雎一样不辱使命的外交人才有很多，用一句话概括他们的事例。
探究点3——精句赏析。
1、简析“千里不敢易也，岂直五百里哉？”，在文中的作用。
用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护了本国国土的利益。
2、外交辞令往往委婉含蓄，意在言外，隐藏着 ( http: / / www.21cnjy.com )丰富的“潜台词”，听话者只有凝神谛听，用心揣摩，方能领会说话者的真实意图。试结合语境体会下列句子的“潜台词”。
（1）秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”
（2）此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
3、此次出使秦国，唐睢作为一个使臣可谓是不辱使命，外交使节的才能和个性往往体现在他们出色的外交辞令中，文中唐睢的哪一处辞令最让你折服，为什么？
⑴
此处唐睢的回答，作为使臣对大国君主讲究了必要的谦恭和礼貌，委婉地回应秦王的强加之辞。用“受地于先王”作为正当充分的理由加以解释和辩驳，可谓言之有理。而最后一句的反问虽与安陵君的态度一致，语气却更加强硬，维护国家领土和尊严的态度表达得鲜明有力，同时也用“千里”和“五百里”暗讽了秦王的虚伪和狡诈，充分体现了唐睢作为使臣的外交才能和忠诚之情。
⑵
此处唐睢的大段独白将故事推至高潮，“庸夫之怒”和“士之怒”的比较表明了自己的身份和追求，使秦王不敢低估他的力量和决心。为了增强语言的力度，他罗列士人刺杀君主的历史事件，并渲染刺杀时上天的征兆，用正义和坚决瓦解秦王的强势心理。针对秦王“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的恐吓辅之短小紧凑的“若士必怒，伏尸 二人，流血五步，天下缟素，今日是也”的果断言辞，意图用生命捍卫国家领土，瞬间击垮了色厉内荏的秦王，使其胆怯畏惧，可谓言之有据且言之有力。
探究点4——综合探究
学习建议：这两道题是开放性 ( http: / / www.21cnjy.com )的，目的是让同学们更好的把我文本，体会作者的情感。建议让同学们小组内讨论交流，用简洁的语言概括，只要言之成理皆可。
默读课文，思考下面的问题， 5分钟后比谁能正确回答。
1、作者是怎样塑造唐雎和秦王的形象？他们分别是什么样的人？
请按照读“ ”， ( http: / / www.21cnjy.com )我看到一个 的秦王。 读“ ”，我看到一个 的唐雎，的句式造句分析人物。
讨论后明确：
（1）通过对话，表现他们各自的性格特点：
本文除了很少几句串场的叙述，几乎全部是对白，用对白交代事情的起因、经过和结
局，重点突出层次清晰；用对白表现人物的精神面貌，安陵君的委婉而坚定，唐雎的
沉着干练，口锋锐利、义正辞严，秦王的骄横无理，跃然纸上。
（2）运用多种形式的对比和衬托来刻画人物。
文中的秦王和唐雎本身就是两个相对而 ( http: / / www.21cnjy.com )存在的人物，他们的身份、地位、目的，乃至性格、思想、语言、行为等都截然不同，在尖锐、矛盾冲突及多方面的对比衬托中突显人物，奇妙无比。
唐雎的性格： 的形象。
秦王的性格： 的形象。
2、在这场斗争中，唐雎十分讲究说话的技巧，主要表现在哪些方面？
一是 ；
二是 ；
三是 。
3、人物的对话主要用了哪些修辞手法 试举例说明；这些修辞手法的运用有什么作用呢
主要用了 等修辞手法。
举例：
增强了文章的气势和语言的力量，使人物的对话具有强大的说服力，体现了雄峻奇伟的语言风格。
4、假如你是使臣唐睢，说说 ( http: / / www.21cnjy.com ) 双方谈判交锋时秦王赢政留给你的印象。假如你是秦王赢政，经过这次事件后，你会如何评价安陵国的使臣唐睢？
唐睢：
秦王：
5、课堂小结
唐雎是战国时代一位铮铮铁 ( http: / / www.21cnjy.com )骨、堂堂正气的铁血男儿，面对凶残狡诈的秦王，他大义凛然，慷慨陈词，终于折服了秦王，完成了使命。唐雎这种顶天立地、宁折不弯的精神，在岁月的长河中一直熠熠生辉！
Ⅲ文本拓展
1、从唐雎身上你学到了什么？
2、懂得什么道理？
3、培养什么能力？
课堂小结
这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。
Ⅳ当堂检测——有效训练、反馈矫正
1、唐雎不辱使命》一文选自《 》是西汉末年 根据战国史书整理编辑的，共 篇。
2、解释下面句子中加粗的词
安陵君其许寡人 其： 以五百里之地易早安陵 易：
岂直五百里哉 直： 长跪而谢之 谢：
秦王怫然怒 怫： 公亦尝闻天子之怒乎 尝：
秦王色挠 挠：
3、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是［ ］。
例句：天下缟素，今日是也
A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
C、公将鼓之 D、吾妻之美我者，私我也
4、加点词语意思相同的一项是（ ）
A．夫专诸之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之过者
B．天下缟素 吴广素爱人
C．安陵君受地于先王而守之 受任于败军之际
D．怀怒未发 野芳发而幽香
5、下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（ ）
A．① 秦王使人谓安陵君日 ② 太守谓谁
B．① 秦王不悦 ②俟其欣悦，则又请焉
C、① 安陵君其许寡人 ②潭中鱼可百许头
D、① 愿终守之 ②愿借子杀之
6、译成现代汉语。
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
7、唐雎以 “士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？
8、唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事
9、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
有错必改
我的收获（反思静悟、体验成功）

互助探究教案Mutual inquiry teaching plan
师生座右铭：有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。！