第七单元 生物圈中生命的延续和发展 作业设计（表格式） 人教版生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 作业设计（表格式） 人教版生物八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 267.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-04-24 15:40:14 | ||
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文档简介
作业设计
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：八年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 第七单元 生物圈中生命的延续和发展
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 本单元作业设计内容选自《人教版初中生物学具体单元划分》单元十六《生物的生殖与发育》。本单元作业设计包括《植物的生殖》、《昆虫的生殖和发育》、《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》等四节内容，每节分别一课时设计课时共4课时。 生物在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。学生在前面已经学习过被子植物的开花结果，种子萌发，人的生殖发育，细菌的分裂生殖和真菌的孢子生殖，为这部分的学习奠定了一定的基础。通过本部分内容的学习，理解和掌握生物的生殖和发育方式及特点，明确环境对生物的生殖和发育的影响，可以为学习生物的遗传和变异、生物的进化奠定重要的基础，并可以让学生树立爱护环境、保护生物的良好的道德意识，培养学生的态度责任。 本单元作业设计思路是通过课时1的课前复习有性生殖，对比理解植物的无性生殖，注重了前后知识的联系及构建网络型知识框架的能力，学生实地性的去接触有经验的花农和果农，甚至可以自己实践，培养了学生调查资料，综合分析和解决问题的能力，以及动手操作能力。课时2、3、4介绍的是有关动物的生殖和发育，让学生进一步明确了生物的生殖和发育的多样性，通过学生自制比较表格，既可以让学生明确它们之间的异同点，还可以进一步锻炼学生科学思维的能力；加之鸡卵的结构观察实验，青蛙个体发育的观察，与及动手绘制青蛙个体发育过程图等，培养了他们实事求是的严谨态度，也进一步拓展了他们探究实践的能力和动手绘图的能力。
第一节 植物的生殖
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计 时长 预估 难度 系数
课 前 基 础 性 作 业 作业一 1. 由 结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特点。 2. 不经过两性 的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代具有 的遗传特性。 3. 常见的无性生殖方式有 、 。 4.嫁接是指把一个植物的 或 嫁接在另一个植物体上， 使结合在一起的两个部分长成一完 整的植物体。 参考答案： 1. 两性生殖细胞 2. 两性生殖细胞 母体 3. 扦插 嫁接 4. 芽 枝 预习新知，帮助学生学生梳理本节所学知识，培养学生课前自学能力。 全体 学生 4分钟 0.95
发 展 性 作 业 作业二 社会实践： 向花卉种植者或果农学习扦插月季或嫁接果木的方法和技巧。 要求： 1.观察并记录（可用拍照，文字描述等方式）其生长过程，为在课堂展示做准备； 2.培育过程要有耐心，不破坏植物，虚心请教。 结合生活实践，总结相关知识，培养学生的动手能力和思维能力。 全体学生 0.9
课中 基 础 性 作 业 作业三 自贡市某植物培育基地，正在进行新品种培育、为创收增收而穿梭忙碌。请用生物学知识分析回答下列问题： 甲 乙 丙 1. 以上繁殖方式都属于 生殖。 2. 将红色玫瑰以图甲的方式进行扦插，成活后花开出的颜色为 。 3. 图乙表示的是嫁接过程，嫁接成活的关键是 。 4. 将一红色玫瑰的枝条做接穗，黄色的玫瑰做砧木进行嫁接，嫁接上去的枝条上开出的花的颜色是 。 A．只有红色 B．只有黄色 C．橙色 D．有黄色又有红色 5. 有些植物繁殖多代后容易感染病毒，科学工作者利用茎尖在无菌条件下培养成脱毒组织（如图丙所示），然后进行栽培，这种技术属于 。 参考答案： 1. 无性 2. 红色 3. 砧木和接穗的形成层紧密结合 4. A 5. 组织培养 将知识活学活用到生活中，考查学生的知识运用能力和对知识的迁移能力。 全体学生 5分钟 0.9
发 展 性 作 业 无
课后 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 作业四 拓展探究： 每四个同学为一个学习小组，设置一个对照试验，探究如何种植马铃薯。 1. 马铃薯靠 （有性或无性 ）方式生殖 马铃薯水分土壤光照甲 组乙 组
2. 推测：马铃薯需要带芽眼才能发芽吗？ 参考答案： 1. 无性 2. 略 学生为主体，培养小组合作能力，通过生活实践总结相关知识，养成科学思维观。 全 体 学 生 6分钟 0.9
第二节 昆虫的生殖和发育
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基 础 性 作 业 作业一 1.由受精卵发育成新个体的过程中， 与 的形态结构和生活习性差异很大，这种发育的过程称为 。 2.完全变态发育和不完全变态发育的区别是： 参考答案： 1. 幼虫 成体 变态发育 2. 完全变态发育过程分为四个时期：受精卵、幼虫、蛹和成虫； 不完全变态发育过程分为三个时期：受精卵、幼虫和成虫。 预习 新知 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 作业二 社团活动： 谜语“别人盖房用木头，姑娘纺线织绣楼，银色绣楼没门窗，闷死姑娘在里头”讲的就是蚕。你了解蚕吗？请收集关于养蚕的文字、图片、历史相关资料，尝试养蚕并记录，了解蚕从出生到死亡的整个发育过程。 要求：5人每组，组内分工合作。 培养学生独立查阅资料的能力和实践能力，小组合作能力。 全 体 学 生 5分钟 0.9
课中 基 础 性 作 业 作业三 1. 在古代，很多农家妇女都有把"植桑养蚕”作为增加家庭收入的一项重要举措。家蚕的生殖类型、发育方式属于( ) A.有性生殖，完全变态 B.有性生殖，不完全变态 C.无性生殖，完全变态 D.无性生殖，不完全变态 参考答案：A 2. 材料一 蝉的一生 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”是罗大佑歌曲《童年》当中的歌词。一到夏天,“知了—知了—知了”的声音就会传出很远。著名昆虫学家法布尔认真观察过蝉的一生:这小东西从土里钻出来,爬上紫红的桃树,背一点点儿裂开了,它从自己的壳里走了出来。 材料二 蝉的生活史如下: 蝉的幼虫时期生活在土中，以植物根部的汁液为食，慢慢长大，每蜕一次皮，便长大一些，有两对翅芽，每蜕一次皮，翅芽也长大一些,在土中做窝生存蝉的成虫时期生活在树上或草丛中，雄蝉鸣叫以吸引雌蝉，雌雄蝉交配后产卵。
（1） 根据上述材料和你的经验说一下蝉的发育过程及发育方式。 （2）材料一中说“这小东西从土里钻出来，爬上紫红的桃树,背一点点儿裂开了， 它从自己的壳里走了出来”，你知道这是什么现象吗 （选做） （3）例举两种与蝉有相同发育过程的昆虫。 参考答案： （1）蝉的发育过程要经卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。这样的发育方式是完全变态发育。 （2）蜕皮 （3）蝇、菜粉蝶、蜜蜂、苍蝇、家蚕等 解析：本题主要考查蝉的发育过程。蝉的发育过程属于昆虫的完全变态发育。完全变态发育要经卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。蝉具有外骨骼，外骨骼不能随身体生长而生长，当它限制了身体生长时，就必须蜕掉，这就是蜕皮。完全变态发育的昆虫还有:蝇、菜粉蝶、蜜蜂、苍蝇、家蚕等。 培养学生独立思考的能力，以便掌握基础知识 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 作业四 角色扮演：《蝉的一生》。 要求：分小组派代表，以第一人称描述蝉各阶段发育的特征。 培养学生的表达能力 全 体 学 生 5分钟 0.9
课后 基 础 性 作 业 作业五 某星期天，小云在野外捉住了一只蝗虫。他突发奇想，蝗虫跟自家养的家蚕有什么相同和不同呢？于是他制作了以下表格。请结合所学知识和生活常识帮助他完成表格相应内容。 生物相同点不同点家蚕 12蝗虫3
参考答案： 1. 有性生殖，发育为变态发育； 2. 发育为完全变态发育，包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。 3. 发育方式为不完全变态发育，包括受精卵、若虫、成虫三个时期 培养学生的观察能力。巩固基础知识 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 无
第三节 两栖动物的生殖和发育
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 作业一 春天来了，池塘里的冰融化了。池塘里的水草上有很多黑黑的圆圆的卵。它们慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。你见过小蝌蚪吗？蝌蚪怎样才能发育成青蛙呢？观察青蛙从卵到成蛙的发育过程，并分小组绘制青蛙个体发育的过程图。 提示： 受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙。 激发兴趣 全 体 学 生 4分钟 0.8
课 中 基 础 性 作 业 作业二 1.“江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦”。青蛙是农业害虫的天敌，人类的好朋友。请从生物学的角度分析以下问题： （1）我们一般在什么季节听到青蛙的叫声？青蛙都能鸣叫吗？ （2）青蛙的生殖过程有哪些？雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ （3）青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ （4）青蛙发育成受精卵经历了哪些过程？ 参考答案： （1）夏天只有雄蛙鸣叫，吸引雌蛙 （2）鸣叫——报对——体外受精——受精卵 青蛙的繁殖行为，是精子和卵细胞能够更好的接触，提高受精率 （3）水中 （4）经历了‘受精卵，蝌蚪，幼蛙，成蛙’四个过程 2.蛙被称为两栖动物的原因是（ ） A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上 B.在水中生殖，在陆地上发育 C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸 D.蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上 参考答案：C 以古诗做引，激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。掌握重要概念。 全 体 学 生 3分钟 0.9
发 展 性 作 业 作业三 实验探究： 分小组进行探究青蛙的呼吸方式实验。 a.将大小、体重和活跃程度基本相似的三只青蛙分别编号为甲、乙、丙。 b.将甲青蛙的皮肤表面清洗擦干，在皮肤表面涂上一层厚1～2毫米的凡士林软膏（注意不要堵塞鼻孔）。 c.将乙青蛙的皮肤表面清洗擦干，只将身体一侧的皮肤表面涂上一层厚1～2毫米的凡士林软膏。 d.丙青蛙不做任何处理。 e.将三只青蛙放置在相同的环境中，观察其口腔张合（呼吸）的速度。 培养学生的动手能力，并提升学生实验探究的能力。 全 体 学 生 5分钟 0.9
课 后 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 作业四 课后实践: 收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。 学生通过收集资料，资料分析，来获得“有关两栖动物的生殖与环境的关系”的结论，培养保护环境、关注环境变化的意识。 全 体 学 生 10分钟 0.9
第四节 鸟的生殖和发育
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基 础 性 作 业 作业一 朱鹮的羽毛洁白、头冠艳红，有着鸟中“东方宝石”之称。如今朱鹮因生存环境恶化、天敌威胁、自身生物学性质等原因导致濒危，是国家一级重点保护野生动物。春季是朱鹮的繁殖季节，常营巢于僻静林地的枝杈上，距地高5—20米。每窝产卵2—5枚，通常3枚，卵为卵圆形，孵卵由雌雄亲鸟共同承担。请回答下列问题： 1. 朱鹮主要以小鱼、泥鳅等小动物为食，在生态系统中属于 ，不同生物之间由于 的关系而形成食物链。 2. 鸟类的生殖和发育需要经历哪些阶段？鸟巢在什么时期发挥重要的作用？朱鹮和鸡在雏鸟形态和育雏方式上有什么不同？ 参考答案： 1. 消费者 吃与被吃 2. 阶段：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 鸟巢发挥重要作用的时期：产卵、孵卵和育雏 朱鹮孵卵由雌雄亲鸟共同承担。 创设情境，检测学生生态系统的相关知识，预习新知。 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 无
课 中 基 础 性 作 业 作业二 1.受精的鸡卵能在人工孵化箱中发育成雏鸡，主要原因是( ) A.没有阳光 B.没有空气 C温度适宜 D.养料充分 参考答案：C 解析：受精的鸡卵经过母鸡孵化，或在适宜的温度等条件下经过人工孵化，会继续发育，直至雏鸡破壳而出。 2.下列关于鸟类生殖与发育过程的叙述，正确的是( ) A.在我国生活的鸟类都是晚成鸟 B.鸟类的受精方式为体内受精 C.晚成鸟刚孵化出来时就已经充分发育 D.受精的鸟卵都在体外开始发育 参考答案：B 解析：鸟类是体内受精。 3.观察鸡卵的结构完成连线题 卵黄 保护作用 卵壳 贮存氧气，供给胚胎发育所需 卵壳膜 含有营养物质和水分，供给胚胎 卵白 内含细胞核，进行胚胎发育的部位 胚盘 主要营养部分 气室 参考答案： 卵黄 保护作用 卵壳 贮存氧气，供给胚胎发育所需 卵壳膜 含有营养物质和水分，供给胚胎 卵白 内含细胞核，进行胚胎发育的部位 胚盘 主要营养部分 气室 4.下列行为属于鸟类生殖和发育的哪个阶段 （1）孔雀开屏是鸟类的 行为； （2）失去雏鸟的美国红雀喂鱼是 行为； （3）帝企鹅爸爸严寒中站立专心孵蛋是 行为； （4）织布鸟能够用草和其他植物编织鸟窝是“鸟类建筑师”，这是 行为。 参考答案： （1）求偶 （2）育雏 （3）孵卵 （4）筑巢 掌握基础知识，认同结构和功能是相适应的基本观念。 全 体 学 生 2分钟 0.9
发 展 性 作 业 无
课 后 基 础 性 作 业
发 展 性 作 业 作业三 护鸟行动： 朱鹮野外种群数量的恢复，离不开我们抢救性的保护措施。鸟类是我们的朋友，我们能不能为它们做些什么？请为学校周边树林设计和悬挂鸟巢和向同学发出保护鸟类的倡议。 联系生活，情感升华。培养学生的态度责任。 全体学生 5分钟 0.9
生物的生殖和发育单元作业
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计 时长 预估 难度 系数
课 前 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 无
课 中 基 础 性 作 业 作业一 1.下列有关生物的生殖和发育的说法，正确的是（ ） A. 嫁接、植物组织培养、试管婴儿、克隆羊均属于无性生殖
B. 鸡卵的卵黄里面有细胞核 C. 家蚕、蜜蜂、蝗虫的发育都要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期 D. 青蛙的生殖和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能在陆地上生活 参考答案：D 解析：A. 试管婴儿不是无性生殖；B. 鸡卵的卵黄主要提供营养物质；C. 蝗虫发育三个时期：卵、若虫、成虫 2. 下列关于生物的生殖和发育的说法，错误的是（ ） A.生殖和发育使地球上的生命生生不息 B.蚕和蝗虫的发育都是变态发育，蚕是不完全变态发育，而蝗虫是完全变态发育 C.每个人都是从一个受精卵发育而来的，这种生殖方式属于有性生殖 D.生物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖两种 参考答案：B B。蚕是完全变态发育，蝗虫是不完全变态发育 3. 根据操作步骤示意图分析并回答问题 （1）图中操作步骤是在生产实践中常见的 方式，属于无性生殖。 （2）①称为 ，②称为 。①与②结合时应当使①与②的 紧密结合，以确保①的成活。 （3） （列举一例）等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。 参考答案： （1）嫁接 （2）接穗 砧木 形成层 （3）柿树（苹果、梨、桃） 利用课堂处理作业，及时反馈学生对本单元所学知识的掌握情况，便于教师根据学生作业的具体情况有针对性的进行讲解和巩固。 全体学生 10 分 钟 0.89
发 展 性 作 业 无
课 后 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 无
作业设计团队所在学校（签章）：
作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：八年级下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 第七单元 生物圈中生命的延续和发展
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 本单元作业设计内容选自《人教版初中生物学具体单元划分》单元十六《生物的生殖与发育》。本单元作业设计包括《植物的生殖》、《昆虫的生殖和发育》、《两栖动物的生殖和发育》以及《鸟的生殖和发育》等四节内容，每节分别一课时设计课时共4课时。 生物在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。学生在前面已经学习过被子植物的开花结果，种子萌发，人的生殖发育，细菌的分裂生殖和真菌的孢子生殖，为这部分的学习奠定了一定的基础。通过本部分内容的学习，理解和掌握生物的生殖和发育方式及特点，明确环境对生物的生殖和发育的影响，可以为学习生物的遗传和变异、生物的进化奠定重要的基础，并可以让学生树立爱护环境、保护生物的良好的道德意识，培养学生的态度责任。 本单元作业设计思路是通过课时1的课前复习有性生殖，对比理解植物的无性生殖，注重了前后知识的联系及构建网络型知识框架的能力，学生实地性的去接触有经验的花农和果农，甚至可以自己实践，培养了学生调查资料，综合分析和解决问题的能力，以及动手操作能力。课时2、3、4介绍的是有关动物的生殖和发育，让学生进一步明确了生物的生殖和发育的多样性，通过学生自制比较表格，既可以让学生明确它们之间的异同点，还可以进一步锻炼学生科学思维的能力；加之鸡卵的结构观察实验，青蛙个体发育的观察，与及动手绘制青蛙个体发育过程图等，培养了他们实事求是的严谨态度，也进一步拓展了他们探究实践的能力和动手绘图的能力。
第一节 植物的生殖
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计 时长 预估 难度 系数
课 前 基 础 性 作 业 作业一 1. 由 结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特点。 2. 不经过两性 的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为无性生殖。无性生殖产生的后代具有 的遗传特性。 3. 常见的无性生殖方式有 、 。 4.嫁接是指把一个植物的 或 嫁接在另一个植物体上， 使结合在一起的两个部分长成一完 整的植物体。 参考答案： 1. 两性生殖细胞 2. 两性生殖细胞 母体 3. 扦插 嫁接 4. 芽 枝 预习新知，帮助学生学生梳理本节所学知识，培养学生课前自学能力。 全体 学生 4分钟 0.95
发 展 性 作 业 作业二 社会实践： 向花卉种植者或果农学习扦插月季或嫁接果木的方法和技巧。 要求： 1.观察并记录（可用拍照，文字描述等方式）其生长过程，为在课堂展示做准备； 2.培育过程要有耐心，不破坏植物，虚心请教。 结合生活实践，总结相关知识，培养学生的动手能力和思维能力。 全体学生 0.9
课中 基 础 性 作 业 作业三 自贡市某植物培育基地，正在进行新品种培育、为创收增收而穿梭忙碌。请用生物学知识分析回答下列问题： 甲 乙 丙 1. 以上繁殖方式都属于 生殖。 2. 将红色玫瑰以图甲的方式进行扦插，成活后花开出的颜色为 。 3. 图乙表示的是嫁接过程，嫁接成活的关键是 。 4. 将一红色玫瑰的枝条做接穗，黄色的玫瑰做砧木进行嫁接，嫁接上去的枝条上开出的花的颜色是 。 A．只有红色 B．只有黄色 C．橙色 D．有黄色又有红色 5. 有些植物繁殖多代后容易感染病毒，科学工作者利用茎尖在无菌条件下培养成脱毒组织（如图丙所示），然后进行栽培，这种技术属于 。 参考答案： 1. 无性 2. 红色 3. 砧木和接穗的形成层紧密结合 4. A 5. 组织培养 将知识活学活用到生活中，考查学生的知识运用能力和对知识的迁移能力。 全体学生 5分钟 0.9
发 展 性 作 业 无
课后 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 作业四 拓展探究： 每四个同学为一个学习小组，设置一个对照试验，探究如何种植马铃薯。 1. 马铃薯靠 （有性或无性 ）方式生殖 马铃薯水分土壤光照甲 组乙 组
2. 推测：马铃薯需要带芽眼才能发芽吗？ 参考答案： 1. 无性 2. 略 学生为主体，培养小组合作能力，通过生活实践总结相关知识，养成科学思维观。 全 体 学 生 6分钟 0.9
第二节 昆虫的生殖和发育
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基 础 性 作 业 作业一 1.由受精卵发育成新个体的过程中， 与 的形态结构和生活习性差异很大，这种发育的过程称为 。 2.完全变态发育和不完全变态发育的区别是： 参考答案： 1. 幼虫 成体 变态发育 2. 完全变态发育过程分为四个时期：受精卵、幼虫、蛹和成虫； 不完全变态发育过程分为三个时期：受精卵、幼虫和成虫。 预习 新知 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 作业二 社团活动： 谜语“别人盖房用木头，姑娘纺线织绣楼，银色绣楼没门窗，闷死姑娘在里头”讲的就是蚕。你了解蚕吗？请收集关于养蚕的文字、图片、历史相关资料，尝试养蚕并记录，了解蚕从出生到死亡的整个发育过程。 要求：5人每组，组内分工合作。 培养学生独立查阅资料的能力和实践能力，小组合作能力。 全 体 学 生 5分钟 0.9
课中 基 础 性 作 业 作业三 1. 在古代，很多农家妇女都有把"植桑养蚕”作为增加家庭收入的一项重要举措。家蚕的生殖类型、发育方式属于( ) A.有性生殖，完全变态 B.有性生殖，不完全变态 C.无性生殖，完全变态 D.无性生殖，不完全变态 参考答案：A 2. 材料一 蝉的一生 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天”是罗大佑歌曲《童年》当中的歌词。一到夏天,“知了—知了—知了”的声音就会传出很远。著名昆虫学家法布尔认真观察过蝉的一生:这小东西从土里钻出来,爬上紫红的桃树,背一点点儿裂开了,它从自己的壳里走了出来。 材料二 蝉的生活史如下: 蝉的幼虫时期生活在土中，以植物根部的汁液为食，慢慢长大，每蜕一次皮，便长大一些，有两对翅芽，每蜕一次皮，翅芽也长大一些,在土中做窝生存蝉的成虫时期生活在树上或草丛中，雄蝉鸣叫以吸引雌蝉，雌雄蝉交配后产卵。
（1） 根据上述材料和你的经验说一下蝉的发育过程及发育方式。 （2）材料一中说“这小东西从土里钻出来，爬上紫红的桃树,背一点点儿裂开了， 它从自己的壳里走了出来”，你知道这是什么现象吗 （选做） （3）例举两种与蝉有相同发育过程的昆虫。 参考答案： （1）蝉的发育过程要经卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。这样的发育方式是完全变态发育。 （2）蜕皮 （3）蝇、菜粉蝶、蜜蜂、苍蝇、家蚕等 解析：本题主要考查蝉的发育过程。蝉的发育过程属于昆虫的完全变态发育。完全变态发育要经卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。蝉具有外骨骼，外骨骼不能随身体生长而生长，当它限制了身体生长时，就必须蜕掉，这就是蜕皮。完全变态发育的昆虫还有:蝇、菜粉蝶、蜜蜂、苍蝇、家蚕等。 培养学生独立思考的能力，以便掌握基础知识 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 作业四 角色扮演：《蝉的一生》。 要求：分小组派代表，以第一人称描述蝉各阶段发育的特征。 培养学生的表达能力 全 体 学 生 5分钟 0.9
课后 基 础 性 作 业 作业五 某星期天，小云在野外捉住了一只蝗虫。他突发奇想，蝗虫跟自家养的家蚕有什么相同和不同呢？于是他制作了以下表格。请结合所学知识和生活常识帮助他完成表格相应内容。 生物相同点不同点家蚕 12蝗虫3
参考答案： 1. 有性生殖，发育为变态发育； 2. 发育为完全变态发育，包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。 3. 发育方式为不完全变态发育，包括受精卵、若虫、成虫三个时期 培养学生的观察能力。巩固基础知识 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 无
第三节 两栖动物的生殖和发育
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 作业一 春天来了，池塘里的冰融化了。池塘里的水草上有很多黑黑的圆圆的卵。它们慢慢地活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来游去，非常快乐。你见过小蝌蚪吗？蝌蚪怎样才能发育成青蛙呢？观察青蛙从卵到成蛙的发育过程，并分小组绘制青蛙个体发育的过程图。 提示： 受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙。 激发兴趣 全 体 学 生 4分钟 0.8
课 中 基 础 性 作 业 作业二 1.“江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦”。青蛙是农业害虫的天敌，人类的好朋友。请从生物学的角度分析以下问题： （1）我们一般在什么季节听到青蛙的叫声？青蛙都能鸣叫吗？ （2）青蛙的生殖过程有哪些？雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ （3）青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ （4）青蛙发育成受精卵经历了哪些过程？ 参考答案： （1）夏天只有雄蛙鸣叫，吸引雌蛙 （2）鸣叫——报对——体外受精——受精卵 青蛙的繁殖行为，是精子和卵细胞能够更好的接触，提高受精率 （3）水中 （4）经历了‘受精卵，蝌蚪，幼蛙，成蛙’四个过程 2.蛙被称为两栖动物的原因是（ ） A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上 B.在水中生殖，在陆地上发育 C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸 D.蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上 参考答案：C 以古诗做引，激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。掌握重要概念。 全 体 学 生 3分钟 0.9
发 展 性 作 业 作业三 实验探究： 分小组进行探究青蛙的呼吸方式实验。 a.将大小、体重和活跃程度基本相似的三只青蛙分别编号为甲、乙、丙。 b.将甲青蛙的皮肤表面清洗擦干，在皮肤表面涂上一层厚1～2毫米的凡士林软膏（注意不要堵塞鼻孔）。 c.将乙青蛙的皮肤表面清洗擦干，只将身体一侧的皮肤表面涂上一层厚1～2毫米的凡士林软膏。 d.丙青蛙不做任何处理。 e.将三只青蛙放置在相同的环境中，观察其口腔张合（呼吸）的速度。 培养学生的动手能力，并提升学生实验探究的能力。 全 体 学 生 5分钟 0.9
课 后 基 础 性 作 业 无
发 展 性 作 业 作业四 课后实践: 收集资料，分析两栖动物数量的变化及其原因。 学生通过收集资料，资料分析，来获得“有关两栖动物的生殖与环境的关系”的结论，培养保护环境、关注环境变化的意识。 全 体 学 生 10分钟 0.9
第四节 鸟的生殖和发育
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数
课前 基 础 性 作 业 作业一 朱鹮的羽毛洁白、头冠艳红，有着鸟中“东方宝石”之称。如今朱鹮因生存环境恶化、天敌威胁、自身生物学性质等原因导致濒危，是国家一级重点保护野生动物。春季是朱鹮的繁殖季节，常营巢于僻静林地的枝杈上，距地高5—20米。每窝产卵2—5枚，通常3枚，卵为卵圆形，孵卵由雌雄亲鸟共同承担。请回答下列问题： 1. 朱鹮主要以小鱼、泥鳅等小动物为食，在生态系统中属于 ，不同生物之间由于 的关系而形成食物链。 2. 鸟类的生殖和发育需要经历哪些阶段？鸟巢在什么时期发挥重要的作用？朱鹮和鸡在雏鸟形态和育雏方式上有什么不同？ 参考答案： 1. 消费者 吃与被吃 2. 阶段：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 鸟巢发挥重要作用的时期：产卵、孵卵和育雏 朱鹮孵卵由雌雄亲鸟共同承担。 创设情境，检测学生生态系统的相关知识，预习新知。 全 体 学 生 2分钟 0.95
发 展 性 作 业 无
课 中 基 础 性 作 业 作业二 1.受精的鸡卵能在人工孵化箱中发育成雏鸡，主要原因是( ) A.没有阳光 B.没有空气 C温度适宜 D.养料充分 参考答案：C 解析：受精的鸡卵经过母鸡孵化，或在适宜的温度等条件下经过人工孵化，会继续发育，直至雏鸡破壳而出。 2.下列关于鸟类生殖与发育过程的叙述，正确的是( ) A.在我国生活的鸟类都是晚成鸟 B.鸟类的受精方式为体内受精 C.晚成鸟刚孵化出来时就已经充分发育 D.受精的鸟卵都在体外开始发育 参考答案：B 解析：鸟类是体内受精。 3.观察鸡卵的结构完成连线题 卵黄 保护作用 卵壳 贮存氧气，供给胚胎发育所需 卵壳膜 含有营养物质和水分，供给胚胎 卵白 内含细胞核，进行胚胎发育的部位 胚盘 主要营养部分 气室 参考答案： 卵黄 保护作用 卵壳 贮存氧气，供给胚胎发育所需 卵壳膜 含有营养物质和水分，供给胚胎 卵白 内含细胞核，进行胚胎发育的部位 胚盘 主要营养部分 气室 4.下列行为属于鸟类生殖和发育的哪个阶段 （1）孔雀开屏是鸟类的 行为； （2）失去雏鸟的美国红雀喂鱼是 行为； （3）帝企鹅爸爸严寒中站立专心孵蛋是 行为； （4）织布鸟能够用草和其他植物编织鸟窝是“鸟类建筑师”，这是 行为。 参考答案： （1）求偶 （2）育雏 （3）孵卵 （4）筑巢 掌握基础知识，认同结构和功能是相适应的基本观念。 全 体 学 生 2分钟 0.9
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课 后 基 础 性 作 业
发 展 性 作 业 作业三 护鸟行动： 朱鹮野外种群数量的恢复，离不开我们抢救性的保护措施。鸟类是我们的朋友，我们能不能为它们做些什么？请为学校周边树林设计和悬挂鸟巢和向同学发出保护鸟类的倡议。 联系生活，情感升华。培养学生的态度责任。 全体学生 5分钟 0.9
生物的生殖和发育单元作业
使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用者 预计 时长 预估 难度 系数
课 前 基 础 性 作 业 无
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课 中 基 础 性 作 业 作业一 1.下列有关生物的生殖和发育的说法，正确的是（ ） A. 嫁接、植物组织培养、试管婴儿、克隆羊均属于无性生殖
B. 鸡卵的卵黄里面有细胞核 C. 家蚕、蜜蜂、蝗虫的发育都要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期 D. 青蛙的生殖和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能在陆地上生活 参考答案：D 解析：A. 试管婴儿不是无性生殖；B. 鸡卵的卵黄主要提供营养物质；C. 蝗虫发育三个时期：卵、若虫、成虫 2. 下列关于生物的生殖和发育的说法，错误的是（ ） A.生殖和发育使地球上的生命生生不息 B.蚕和蝗虫的发育都是变态发育，蚕是不完全变态发育，而蝗虫是完全变态发育 C.每个人都是从一个受精卵发育而来的，这种生殖方式属于有性生殖 D.生物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖两种 参考答案：B B。蚕是完全变态发育，蝗虫是不完全变态发育 3. 根据操作步骤示意图分析并回答问题 （1）图中操作步骤是在生产实践中常见的 方式，属于无性生殖。 （2）①称为 ，②称为 。①与②结合时应当使①与②的 紧密结合，以确保①的成活。 （3） （列举一例）等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。 参考答案： （1）嫁接 （2）接穗 砧木 形成层 （3）柿树（苹果、梨、桃） 利用课堂处理作业，及时反馈学生对本单元所学知识的掌握情况，便于教师根据学生作业的具体情况有针对性的进行讲解和巩固。 全体学生 10 分 钟 0.89
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课 后 基 础 性 作 业 无
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