27《巨人的花园》 教学设计

《巨人的花园》教案
一、[教学目标]
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并掌握课文中的生字新词，理解“洋溢、允许、呼啸、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
过程与方法：通过在阅读中品味感悟语言、积累语言，提高学生的语文素养；在对比阅读中，让学生明白“快乐要与大家分享”的道理。
情感态度与价值观：能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来；培养学生阅读童话的兴趣。
二、[教学重点]
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，并了解变化的原因。
三、[教学难点]
体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。
四、[教学内容]
《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化以及变化的原因。
五、[教学方法]
朗读法：通过多种形式的朗读，如个别读、分组读、齐读等，让学生在反复朗读中品味语言，理解内容，体会情感。
讨论法：引导学生在自主学习和小组合作中讨论探究，深入理解课文内容，培养合作精神。
对比法：通过对比巨人的前后行为和花园的变化，让学生更加直观地感受到“分享快乐”的重要性。
六、[教学工具]
多媒体课件、生字新词卡片、学生课前搜集的相关资料。
七、[教学过程]
导入新课
激趣谈话，导入新课：同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢？（根据学生的回答点评：童话想象力丰富，故事都很有趣。）今天，我们就来学习英国作家王尔德写的一则童话故事《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，提示字形与“臣”的书写区别。）
初读课文，感知内容
（1）自由读课文，读准字音，读通句子。边读边想，故事中出现了哪些人物？课文主要讲了一件什么事？
（2）投影出示词语：
洋溢、允许、呼啸、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除
指名读，开火车读，齐读。
（3）说说故事中出现的人物，简要概述课文的主要内容。
品读课文，感知体验
（1）请几个同学来读课文，注意读准多音字，读通句子，不添字，不漏字，不错字，不破句。其他同学认真听，一边听一边画出还读不准的字音，不能理解的词语或句子。
（2）说说故事中发生的几个场景，理清课文的写作顺序。
（3）聚焦描写花园的句子，指导朗读。
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。
（花园里）草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
深入阅读，理解内容
（1）引导学生思考：同样一座花园，为什么会出现如此复杂的变化呢？初步感受对比的写作方法。（引导学生找出变化的原因：巨人的三次叱责让孩子们害怕，纷纷逃窜，与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。而后来，巨人醒悟，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，花园又成了孩子们的乐园。板书：砌墙、拆墙。）
（2）抓住巨人的言行，深入理解课文内容。
巨人回到花园后，是怎样对待孩子们的？请找出相关的语句来读一读。
巨人一共叱责了孩子们几次？请把巨人叱责孩子们的语句找出来，读一读，联系上下文，想象一下，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能带有什么样的表情和动作？（课件出示相关语句。）
听了巨人的叱责，孩子们是怎样的反应？请找出相关的语句，读一读，想象孩子们的心理活动。（课件出示相关语句。）
（3）演一演：你能根据自己对人物的理解，在小组内分角色表演一下吗？注意通过巨人的言行表现出他的自私、冷酷，以及孩子们和巨人的表现。
（4）孩子们都走了，巨人的花园发生了什么变化？（课件出示相关语句。）此时，巨人的心情是怎样的？他又是怎样想的？（孤独、寂寞、荒凉……）
（5）后来，巨人的态度和做法发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？（引导学生找出巨人变化的语句，并理解其中的原因。）
探究主题，升华情感
（1）为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？是什么让他发生了改变？（是小男孩的眼神，唤醒了巨人内心深处的善良和爱，让他明白了分享和给予的快乐，让他重新找回了内心的温暖和幸福。）
（2）此时，你想对巨人说些什么？（引导学生表达对巨人的理解和感悟，进一步升华主题。）
品味写法，感受魅力
（1）这篇童话在表达上有哪些突出的特点？（引导学生从对比、想象、夸张等手法去感受童话的魅力。）
（2）你觉得这篇童话中哪些地方写得最精彩？为什么？（引导学生品味语言，感受童话的生动有趣和丰富的想象力。）
八、[时间分配]
导入新课（5分钟）
初读课文，感知内容（10分钟）
品读课文，感知体验（15分钟）
深入阅读，理解内容（10分钟）
探究主题，升华情感（5分钟）
品味写法，感受魅力（5分钟）
九、[教师活动]
引导学生激趣导入，明确学习目标。
指导学生初读课文，整体感知内容。
引导学生品读课文，感知体验文本。
帮助学生深入阅读，理解课文内容。
组织学生探究主题，升华情感体验。
指导学生品味写法，感受童话魅力。
十、[学生活动]
积极参与导入，明确学习目标。
认真初读课文，整体感知内容。
品读课文，深入感知文本，理解内容。
在教师引导下，深入理解课文内容。
积极参与探究，表达自己的看法和感悟。
品味写法，感受童话的魅力，提高语文素养。
十一、[课后评价与反思]
课后评价：
1．学生对课文内容是否有深入理解？能否用自己的话复述故事情节？
2．学生在品味语言和感受写法方面是否有收获？能否举出文中的精彩语句进行赏析？
3．学生在情感态度价值观方面是否有提升？能否表达出对巨人的理解和感悟？
课后反思：
1．本节课的教学目标是否达成？学生在知识、能力、情感态度方面是否有明显的提升？
2．教学方法是否得当？学生的参与度和积极性如何？
3．哪些环节可以优化或改进？如何更好地激发学生的学习兴趣和提高课堂效率？