25《王戎不取道旁李》 教学设计

小学语文四上课例 |《王戎不取道旁李》
【教学目标】
1. 识记 “戎、诸”等4个生字、书写“尝、竞”等5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。能结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
3. 结合语境说清“王戎不取道旁李”的原因，体会王戎善于观察、独立思考的优秀品质。
【教学重难点】
1.背诵课文；用自己的话讲故事。
2.结合语境说清“王戎不取道旁李”的原因。
教 学 过 程
一、情境创设，引出课题
1、回顾：我们已经学过司马光、守株待兔、精卫填海这几篇文言文。它们短小精悍，言简意深。今天咱们再来学习一篇文言文《王戎不取道旁李》。
2.学习“戎”字：“戎”是本课生字，结合图片来看看“戎”是什么意思？
（预设：铠甲、兵器）短横竖撇表示铠甲，戈表示兵器，戎就是古代兵器的总称，也指军队。
3.释题：“王戎不取道旁李”说的是什么意思？
王戎不摘道路旁的李子。“不取”就是不摘的意思。“道旁”指道路边。
二、任务一：自由读文，试着读准字音，读通句子。结合注释理解长句子，并读好停顿。
1.自读课文。
2．读准字音：指名领读生字，全班跟读。“诸”“唯”“竞”注意读准翘舌音、后鼻音。
3．读好短句：“王戎/七岁”、“诸儿/竞走取之”、“人/问之”。
（1）方法指导。
读文言文既要读准字音，又要注意停顿，在《精卫填海》这篇课文中我们知道了要在谁干什么，谁怎么样后面作出停顿。
（2）指名读。
（3）齐读。
4．读好长句：
看/道边李树/多子折枝、树/在道边/而多子、尝/与诸小儿/游
（1）结合注释说句意。
（2）根据句意读出停顿。
（3）齐读
5、练读课文，注意读准字音、读通句子、读好停顿。
生展示。师生结合评价标准点评。
三、任务二：结合注释，用自己的话与同桌说故事大意，做到意思准确，内容清楚，表达流畅。
1.创设情境，提出任务，并提出标准。
《王戎不取道旁李》是个有趣的小故事，要是我们能用自己的话讲出这个故事来该多好啊！现在就请大家结合注释，用自己的话与同桌讲一讲这个故事吧。
注意做到：意思准确、内容清楚、表达流畅。
2.同桌合作讲故事。
3.生展示，师点评。
四、任务三：创设情境，还原当时情节，理清思维过程，感受人物形象。
1．体会人物言行。
（1）当看到道边李树多子折枝时，诸小儿与王戎的表现可是截然不同的。谁能快速的从文章中找出来？
（板书：“竞走取之，唯戎不动”）
（2）人们问王戎为什么不去摘李子，王戎是怎么回答的？
（树在道边而多子，此必苦李）
2.创设情境，角色扮演
此时人群中走来一位大娘，大娘问王戎“你怎么知道李子是苦的？”请同桌之间一人扮演大娘问，一问扮演王戎回答。
3.生展示，师点评。
4.理清思维过程：因为李子如果是甜的话早就被人摘光了，而树枝都快被李子压弯了，没人去摘，所以李子是苦的。
5.感悟人物形象：听了王戎这么一解释，你们觉得王戎是个怎样的孩子？
（板书：善于观察、独立思考、准确判断）
6.齐读课文。
五、语言积累。
1.背诵课文
（1）结合插图背诵课文。
（2）去掉插图背诵课文。
（3）全班齐背。
2．书写本课的生字
3．展评生字
六、课堂小结：
在人生的道路上，我们也会遇到许许多多的李树，有的是苦李，有的是甜李，这时，我们就要向王戎学习，要善于观察、独立思考，才能做出准确地判断，这样才能摘得人生中的甜李。