3 开满鲜花的小路 第二课时 教学设计

《开满鲜花的小路》（第2课时）教学设计
一、教材分析
这是一篇章话故事，讲的是鼹鼠先生想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，却发现包裹破了。第二年春大，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这时大家才明白，原来去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，故事让人读来心中充满了温暖
故事文质兼关，首先，语言美。“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇族”······这些文字充满色彩感，激发着孩子们对祖国语言文字的热爱之情、其次，结构美，故事以“长颈鹿给鼹鼠先生寄来的包裹是什么”这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭晓答案，再次，景色美，第二年春天，通往松鼠太太家的小路上，花朵簇欲，花香飘动，让人心旷神怡、最后是人文关、小伙伴之间友好相处，乐于分享美好的事物。
整个故事角色众多，有黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐狎太太等。故事中，虽然每个人物说的话不多，但从提示语以及说话的具体内容中，都能感受到他们说话的神情、动作和内心想法、因此下课将根据单元学习目标和课文特点，引导学生进行分角色朗设课文，同时借助课文色彩鲜艳的插图，帮助学牛厘清人物之间的关系以及故事的发展脉络，打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好。
二、教学目标
（一）理解课文内容，练习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。
（二）能根据图画，仿照例句写句子。
（二）知道“美好的礼物”指什么，懂得分享生活中的关好事物和感受。
三、教学重难点：识记生字,分角色朗读课文。
四、教学准备
（一）教师准备：词语卡片、小屋贴画、多媒体课件，
（二）学生准备：每人自制一个喜欢的课文中的小动物头饰。
五、教学过程
（一）复习回顾，理脉络
1．课件出示词语，读一读
邮递员 包丧单 奇来 邮局 花打
鲜花 五颜六色 花朵簇簇 绚丽乍彩
鼹鼠 刺猬 狐狸 松鼠 黄狗 长颈鹿
2．用上第三组词语，说说课文的主要内容，厘清角色关系。
3．指名在黑板上贴一贴：小动物们的家在哪里？
（二）聚焦花开，感受美
这条开满鲜花的小路美吗？课文是怎样描写这条美丽的小路的，请大家根据学习提示，默读课文第六到第十一自然段。
学习提示
1．默读课文第六到第十一自然段，用“＿＿”画出描写小路美丽，小动物们赞美小路的句子。
2．思考：你从句子中的哪些词语看出这条小路很美丽？自由读一读
1．找到句子，读通顺。
课件出示以下3句话，组织学生大声朗读、指名读，边读边纠正存在的问题，把句子读正确、通顺、
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
看到门前开着--大片五顿六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在找家门前种的花？真长啊！”
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇裁、小松鼠、小刺猬和小孤狸在那里快活地蹦啊跳啊。
2．对比朗读，体公心情。
（1）对比第一句和第二句话，说说发现了什么。（两组句子句式相同．意思一样，藏着两组近义词）
（2）石课件说说“绚丽多彩”和“五颜六色”的意思，年用它们说几个短语．绚丽多彩的（） 五颜六色的（）
（3）说说这两句话用什么语气朗读，你怎么知道的。
“惊奇”和“奇怪”是一对近义词，写出刺猬太太和狐狸太太看到小路上的
鲜花时，内心的惊讶与惊喜、请学生带着惊喜与赞美的语气朗读，反复进行角色体验。（教师范读，指名议，比赛读）
（4）进行仿说、仿写训练、
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
读例句，看课文插图仿说，拓展思维自由说。
（5）这条小路上开满了大片大片的绚丽多彩的鲜花，花朵簇簇，吸引了住在这附近的小松鼠、小刺猬和小狐狸们。
出示第三句：
松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇钱，小松鼠、小刺猬和小顶狸在那王快活地 啊跳啊。
请学生带着快乐的心情读句子，并想一想，回答：如果你是小松鼠（小刺猬、小孤狸），你的心情怎样，你想说什么？
3．情境表演，加深理解。
（1）小组四人带上头饰，合作练习太演这个片段。（课件出示表演要求）
（2）指名一小组同学上台表演，其他点评角色语气是否到位，表情、动作是否符合角色形象
（三）寻根问底，探究美
1．出示学习提示，学生默读，进行自读自悟。
学习提示
默读课文第一到第五自然段，思考下面的问题。
1．长颈鹿大叔给鼹民先生寄来了什么？
2．这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
3．小组练习分角色朗读课文第一到第五自然段。
2．小组讨论，说说自己的观点。
3．小组汇报交流、
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？
出示句一：
邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单。”
指导学生读出大声喊的语气。
出示句二：
松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原束，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在火时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）指导朗读：重读“空空的”“没有”“破了”“不见了”“漏”，读出花籽澜在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。
（2）你已经学了故事，你能安慰一下鼹鼠吗？
（3）分角色朗读这部分内容，读出不同角色的心情与说话语气。
4．长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽、
出示：
松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
（1）读这一段话，读出恍然大悟的感觉。
（2）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物？
5．小结。是啊，花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，让.人赏心悦目，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！
（四）拓展延伸，分享美
1．借助插图，同桌互讲故事。
2．课文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽、在生活中，你收到或送出过什么特别美好的礼物吗？要注意说清楚你的美好礼物是什么，为什么说它美好。（让学生明白，能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物）