记承天寺夜游 课件

课件40张PPT。古往今来，月亮是古代文学的重要意象之一，描写月亮的文学作品不计其数。大家想一想，你能举出你学过的古诗词中含有“月”的诗句吗？ 古代诗词中含有“月”的诗句李白《静夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
王维《山居秋暝》：
明月松间照，清泉石上流。
王安石《泊船瓜洲》：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
“海上生明月，天涯共此时”
《望月怀远》(唐· 张九龄)
“举杯邀明月, 对影成三人。”
《月下独酌》(李白)
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）今后你们还会学到很多有关“月”或其他意象的诗句，要注意积累。今天，就让我们大家一同学习苏轼的一篇小短文《记承天寺夜游》，看看他是怎样描绘月下美景的？记承天寺夜游(宋)苏轼1、积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。
2、掌握文中重点字词句的含义。
3、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习目标你对苏轼了解多少呢？这篇文章是在什么情况下写的呢？ 苏轼（1037－1101）
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋杰出的文学家、书画家。著有《水调歌头· 丙辰中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。
唐宋八大家:宋朝的苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石、欧阳修，唐朝的韩愈、柳宗元。三苏：苏洵、苏轼、苏辙。写作背景苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。 这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 一读：读准字音要求：自由朗读课文，在课文中标注不认识的字词。阅读导航听录音学朗读记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月
色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承
天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 héngwú suì(宋)苏轼检查听音效果 遂 寝 与 藻
荇 横 柏 吾
suì qǐn yǔ zǎo xìng héng bǎi wú 二读：读顺文章要求：全班齐读课文，读准字音、节奏，读出感情，初步感受月夜美景。阅读导航例句如下：
１念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻 ? 张怀民。
２怀民／亦未寝，相与／步于中庭。
３庭下／如积水空明，水中／藻荇交横，盖／
　　竹柏影也。
4但∕少闲人/如吾两人者耳。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。
何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。记承天寺夜游合作探究结合注释，了解大意。小组合作，交流讨论。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，

月色入户，欣然起行。

高兴的样子想要。时间门译文：元丰六年十月十二日，夜里，我脱下衣服，准备睡觉，只见月光照进门内，我便很高兴地起来走动。脱下。
念 无与乐者，
遂 至承天寺,寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
考虑、想到没有（可以）共同游乐的人于是、睡 到译文：想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺去寻找张怀民。张怀民也没有睡。我们便一起在院子里散步。共同、一起。
共同、一起
庭下如积水空明，
水中藻、荇 交横， 盖竹柏影也。
澄澈透明。水草交错纵横原来是译文：月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子和柏树的影子呀。
何夜无月？ 何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。

只是语气词，罢了。译文：哪个夜晚没有月色？
哪个地方没有竹子和柏树？
只不过少有像我俩这样的闲人罢了。清闲的人。请解释下列这些词语的含义或用法：念无与为乐者
遂至承天寺
相与步于中庭
怀民亦未寝
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来是翻译下列句子
1、念无与为乐者。遂至承天寺，寻张怀民。
想到没有可以共同游乐的人。于是我就到承天寺去寻找张怀民
2、庭下如积水空明。 水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。
水中水藻，荇菜交错纵横，原来那是竹子和松柏的影子。
3、何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？ 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。 译文：
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服
将要睡觉时，只见月光照进门内，我便很高兴地起来走动。想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺去寻找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子和柏树的影子呀。哪夜没有月光，哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。解题1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，
另一方面因为月色很美，想去赏月。
2、作者夜游为何去“承天寺”？
资料链接：
张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
（共同赏月的人应当是志同道合之人，有着高雅志趣，浩然正气，心胸坦荡的人。世上那些庸俗势利之徒，是不配来与自己共同赏月的。）
作者只寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者 ；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人”相应。讨论1、作者与友出游看到了什么景色？文中是如何描写的？“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”。作者用比喻的手法，以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。2、此时苏轼的心境如何？
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”
作者的心境：
赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的落寞，自我排遣的达观，种种微妙复杂的感情尽在其中。合作探究领悟“闲”之意
入夜即解衣欲睡．
见月色入户便欣然起行．
与怀民于庭中散步．
欣赏月下美景．　　问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？领悟“闲”之情　问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样
的一种情感？你是如何感受到的？闲人：
1.指闲情雅致的人；
2.作者郁郁不得志的
悲凉心情。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。 找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。只要放宽心态，美景无处不在。用三句话来总结一下这篇文章 第一句，雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的!”这句话相当于文中哪一句? 何夜无月?何处无竹柏? 第二句，苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句? 但少闲人如吾两人者耳。 第三句，苏轼告诉我们，要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句? 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 小结：
苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。 如果我们不能改变世界，那就改变自己的心境吧！
用乐观的心态应对生活中的磨难，把挫折当作攀登人生高峰的垫脚石，拥抱一个诗意的人生！ 愿我们的心灵永远澄澈明净,愿我们的胸怀永远旷达宽广!教师寄语作 业背诵默写《记承天寺夜游》