20雾在哪里 教学设计

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名称 20雾在哪里 教学设计
格式 docx
文件大小 18.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-04-24 11:30:05

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文档简介

《雾在哪里》教案
一、教学目标
(1)知识目标:学生能够正确、流利地朗读课文,理解课文内容,认识并书写本课生字词。
(2)能力目标:通过本课学习,培养学生的观察力、想象力和语言表达能力,让学生能够用自己的话描述雾的特点和变化。
(3)情感目标:引导学生感受课文中的童趣和雾的美丽,激发学生对自然现象的热爱和探索欲望。
二、教学重点
(1)掌握本课生字词,能够正确书写和运用。
(2)理解课文内容,感受雾的神秘和美丽。
三、教学难点
(1)如何通过朗读和想象,让学生感受到雾的淘气和顽皮。
(2)如何引导学生理解并用自己的话描述雾的特点和变化。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
(一)导入新课
(1)激发学习兴趣
① 通过谜语导入:老师可以为学生准备一则关于雾的谜语,如“白茫茫,轻飘飘,笼罩大地静悄悄,太阳一出它就走,万物重新露脸笑。”让学生猜测谜底,并引导学生思考雾的特点和形态,从而引发学生对雾的兴趣和好奇心。
② 图片展示:利用多媒体设备展示一些美丽的雾景图片,让学生欣赏雾的朦胧美,同时引导学生观察图片中的雾与其他景物的关系,帮助学生形成对雾的直观印象。
(2)铺垫课文内容
① 简要介绍课文:在学生对雾有了初步的了解后,老师可以简要介绍《雾在哪里》这篇课文的内容和主题,告诉学生这篇课文将带领他们一起探索雾的神秘世界。
② 提出思考问题:老师可以提出一些问题,如“雾为什么会出现在我们身边?”“雾是怎么形成的?”等,让学生带着问题去阅读课文,增强学生的阅读目的性和思考深度。
通过以上导入新课的设计,旨在激发学生的学习兴趣和好奇心,同时为学生铺垫课文内容,为接下来的新课讲解做好充分的准备。在整个导入过程中,老师要注重与学生的互动,及时回答学生的疑问,确保学生能够顺利进入学习状态。
(二)新课讲解
(1)初步感知与课文朗读
① 教师首先进行生动的范读课文,声情并茂地演绎雾的神秘与淘气,确保学生沉浸在课文的氛围中。随后,邀请几位学生尝试朗读,鼓励他们用自己的方式表现雾的特点。
② 通过学生的朗读,引导其他学生闭上眼睛想象雾中的景象,并交流自己想象中的画面,使雾的形象更加立体。
(2)细致分析与词句讲解
① 教师逐段逐句讲解课文,确保学生理解每个句子的含义。针对课文中的生字新词,如“淘”、“顽”等,进行形象生动的解释,如用“淘气”的孩子举例来解释“淘”字。
② 在讲解过程中,穿插提问学生,引导他们主动思考并回答问题,例如:“你们觉得雾为什么像个淘气的孩子呢?”以此激发学生的思维活力。
(3)生字词学习与巩固
① 列出课文中的生字词,如“无论”、“于是”等,指导学生正确书写,并进行多次重复朗读,以加深记忆。
② 通过小游戏或抢答等形式,让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固生字词,如设计“快速抢答”环节,教师念出生字词,学生迅速写出对应的汉字。
(4)课堂互动与情感体验
① 邀请学生分享自己对雾的经历或感受,让他们用自己的语言描述雾的特点和变化,增强课堂互动。
② 教师播放与雾相关的视频或图片,让学生更直观地感受雾的美妙与神秘,加深他们对课文内容的理解。
(5)总结归纳与拓展延伸
① 在讲解结束后,教师总结归纳课文的主要内容和生字词的学习情况,强调重点难点。
② 引导学生思考:“除了雾,还有哪些自然现象也像课文中的雾一样淘气和顽皮呢?”以此拓展学生的思维,激发他们对自然现象的探索欲望。
(三)深入探究课文,感受雾的神秘魅力
(1)启发想象,朗读感受雾的淘气和顽皮
① 教师引导学生闭上眼睛,想象自己置身于大雾中,感受雾的朦胧与神秘。
② 学生自由朗读课文,尝试用自己的声音表现出雾的淘气和顽皮。
③ 分角色朗读,让学生扮演雾和其他自然元素,通过对话和互动,进一步感受雾的特点。
(2)小组讨论,探索雾的特点和变化
① 学生分组讨论,从课文中找出描述雾的句子,共同探讨雾的特点和变化。
② 每组选出一名代表,汇报讨论成果,其他组进行评价和补充。
③ 教师总结学生的讨论,强调雾的神秘、多变和美丽,引导学生用自己的话描述雾。
(3)师生互动,解决理解难题
① 教师提出课文中难理解的句子或词汇,引导学生通过上下文和想象来推测其意思。
② 学生提出自己在理解课文过程中遇到的问题,教师耐心解答,并引导学生通过合作找到答案。
③ 通过师生互动,共同解决学生在理解课文过程中遇到的问题,提高学生的阅读理解能力。
(四)拓展延伸
(1)启发自然现象的想象
① 教师提问引导:“除了雾,你们还能想到哪些自然现象也很淘气和顽皮吗?”等待学生思考片刻后,点名几位学生分享他们的想法。
② 学生讨论:学生之间互相交流,彼此启发,用自己的语言描述所想象的自然现象如何淘气和顽皮。教师巡视指导,鼓励学生大胆想象和表达。
(2)培养学生描述能力
① 个别示范:教师选择一种自然现象(如:风),用生动的语言描述它的淘气和顽皮之处,为学生提供一个模仿的范例。
② 学生实践:学生根据自己的理解和想象,选择一个自然现象,尝试用自己的话描述它的特点和变化。教师鼓励学生用课文中的句式或词汇来丰富自己的表达。
③ 分享交流:学生轮流上台分享自己的描述,其他同学倾听并给予评价和建议。教师给予肯定和鼓励,同时指出需要改进的地方。
(3)拓展阅读与创作
① 教师推荐相关读物:为学生提供一些与自然现象相关的儿童读物或绘本,激发学生的阅读兴趣,拓展他们的知识视野。
② 创意绘画:让学生根据自己对淘气和顽皮的自然现象的理解,创作一幅画作。作品可以是彩色的,也可以是黑白的,重要的是表达出自然现象的特点和变化。
③ 作品展示:学生将自己的画作展示给全班同学欣赏,并简单介绍自己的创作灵感和过程。教师给予肯定和鼓励,提高学生的自信心和创作热情。
(五)课堂总结
(1)学生自我反思
① 老师询问学生:“通过学习《雾在哪里》这篇课文,你们有哪些新的收获和感受呢?”鼓励学生积极分享自己的学习体验,可以是对雾的理解,也可以是对课文中生动语言的喜爱。
② 老师继续引导学生:“请大家回想一下,我们在课堂上一起讨论了哪些有趣的话题?大家又是如何通过朗读和想象来感受雾的淘气和顽皮的呢?”通过这些问题,帮助学生回顾和总结本课的学习重点。
(2)教师总结与强调
老师根据学生的分享和讨论,进行总结:“通过本课的学习,我们不仅了解了雾的神秘和美丽,还感受到了作者笔下的童趣。同时,我们也学习了新的生字词,如‘淘’、‘顽’、‘暗’等,希望大家能够记住并正确运用这些词语。”
(3)互动问答与填空练习
① 老师提出填空题:“请同学们根据课文内容填空:雾把______、______、______和______都藏了起来,无论是______,还是______,都看不见了。”这种填空练习旨在帮助学生回顾课文内容,加深对生字词的理解。
答案:雾把大海、天空、海岸和城市都藏了起来,无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
② 老师解释设计目的:“通过这样的填空练习,我们不仅可以检验大家对课文内容的掌握情况,还可以帮助大家巩固所学的生字词。希望大家能够认真完成这个练习,加深对课文的理解。”
(4)拓展延伸与作业布置
老师进一步拓展:“除了课文中描述的雾的淘气和顽皮,大家还知道哪些自然现象也有类似的特点呢?请大家课后思考并尝试用自己的话描述这些自然现象的特点和变化。”
作业布置:“请大家回家后,完成一篇短文,描述一个你最喜欢的自然现象,并尝试运用我们在本课中学到的生字词。”这样的作业设计旨在培养学生的观察力和语言表达能力,同时巩固所学的生字词。
(六)问答与字词解析
(1)生字生词逐一解析
① “淘”字解析:同学们,这个字读“táo”,它在这里是“淘气”的意思。想象一下,雾就像一个淘气的小孩子,跑来跑去,把一切都藏了起来。谁能用“淘气”这个词造一个句子呢?
② “顽”字解析:这个字读“wán”,表示“顽皮”的意思。雾是不是很顽皮呀?它就像一个顽皮的孩子,把大海、天空和城市都藏了起来。谁能告诉我“顽皮”是什么意思呢?
③ “暗”字解析:这个字读“àn”,表示“黑暗”或“暗淡”的意思。当雾来的时候,天空和大地都变得暗了下来,就像晚上一样。谁能用“暗”这个词描述一下雾来时的情景呢?
(2)句子对比赏析
接下来,我们来看看课文中这句有趣的话:“无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。”谁能告诉我,这句话是什么意思呢?为什么雾来了之后,海水、船只和远方的蓝色都看不见了呢?我们一起来想象一下这个场景吧!
(3)师生问答互动
现在,老师想问大家一个问题:你们觉得雾为什么要淘气地把这些东西都藏起来呢?它是不是有什么特别的原因呢?大家可以互相讨论一下,然后告诉老师你们的想法。
通过这样的问答和字词解析,我们不仅能帮助学生更好地理解课文内容,还能激发他们的想象力和创造力。同时,这种互动式的教学方式也能让学生更加积极地参与到课堂中来,提高他们的学习兴趣和效果。
(七)作业布置
(1)抄写与记忆
① 要求学生工整地抄写本课生字词,每个词语抄写三遍,以加强记忆和书写技巧。
② 在抄写过程中,鼓励学生思考每个生字词的含义和用法,以便更好地理解和记忆。
(2)创意表达
① 布置学生完成一篇与雾相关的短文或画作,主题为“我眼中的雾”,让学生发挥自己的想象力和创作能力。
② 在创作过程中,教师可以提供一些启发性的问题,如“雾给你带来了哪些感受?”、“你觉得雾像什么?”等,以引导学生深入思考并表达自己的感受。
③ 完成后,可在课堂上进行展示和交流,让学生之间互相学习和欣赏彼此的作品,增强课堂互动和学习氛围。
六、课堂总结
在这节课中,我们学习了《雾在哪里》这篇有趣的童话故事。通过朗读和想象,我们感受到了雾的淘气和顽皮。同时,我们也学习了生字词,理解了课文内容。希望大家能够继续保持对自然现象的好奇心和探索欲望,用自己的眼睛去发现生活中的美。
七、课后作业
1. 请同学们回家后,和家人一起分享《雾在哪里》这个故事,看看他们是否也能感受到雾的淘气和顽皮。
2. 请同学们观察身边的其他自然现象,如雨、雪、风等,尝试用自己的话描述它们的特点和变化。