第16课 三国鼎立 教案

第16课　三国鼎立
一、教学目标
1. 知道官渡之战和赤壁之战的相关史实，理解三国鼎立局面的形成过程；
2. 对比官渡之战、赤壁之战，分析两场战役曹操一胜一败的原因，提高学生对比、分析问题的能力；
3. 明确曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一，由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。
二、教学重点、难点
重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成；
难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
三、教学方法
教法：讨论法、直观演示法、列表归纳法
学法：自主学习法、合作学习法
四、教学时间
1 课时
五、教学过程
（一）导入新课
脑筋急转弯：历史上谁跑的最快？
生：曹操。
师：生活中我们经常用“说曹操，曹操到”这句俗语来形容对方出其不意地出现在说话人面前，那么曹操生活在什么时期？今天我们一起走进群雄并起的三国时代。
【设计意图】通过脑筋急转弯的方式进行导入，富有趣味，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授
环节一：官渡之战
1.展示曹操《蒿里行》片段，引导学生思考官渡之战的背景。
“白骨露于野，千里无鸡鸣”
师：这首诗中描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？你愿意生活在这一时代吗？
生：……
【设计意图】：通过曹操诗歌引出东汉时的情景，进而让学生体验出这一时代的动荡、萧条，人民渴望结束战争，统一是人民所愿。
2.展示《东汉末年群雄割据形势图》，初步了解东汉末年群雄割据混战的局面。其中北方以曹操、袁绍两人实力最为雄厚，为了称霸北方，袁、曹两军在官渡附近展开了决战，这就是历史上著名的官渡之战。
3.请同学们快速的在课文相应的内容中找出官渡之战的时间、交战双方、结果、特点、意义，完成表格。
时间 200年
交战双方 曹操VS袁绍
结果 曹操胜利
特点 以少胜多
意义 为曹操以后统一北方打下基础
4.播放《官渡之战形势图》，讲述袁曹两军首先在白马附近进行了一场大战，曹操败走官渡。此时许攸多次劝说袁绍攻打曹操兵力空虚的许昌，未被采纳。于是，转投曹操，受到曹操的重视。曹操听从他的建议火烧乌巢——袁军的屯粮地，使得袁军军心动摇，从而大败。
【设计意图】：通过动态地图演示，直观地呈现官渡之战的过程，帮助学生理解“官渡之战，为以后曹操统一北方打下基础”。
5.合作探究：分析官渡之战曹操胜利、袁绍失败的原因？（提示：从政治、经济、军事、用人等方面分析）
（1）政治上：挟天子以令诸侯
（2）经济上：采用屯田制度
（3）军事上：策略得当（各个击破），抓住战机
（4）用人上：善于用人
（过渡）教师：官渡之战，曹操陆续消灭了袁绍的残余势力和其他一些军阀，基本统一了北方。当他得胜还朝，途径渤海边时，留下了这样的诗句：
“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。”
那么这里的“壮心”指的是什么呢？为了实现他的“壮心”，曹操又采取了什么行动？（生： 壮心：统一全国 行动：率军南下，进行赤壁之战）接下来我们来学习第二目《赤壁之战》。
【设计意图】：由曹操统一天下的雄心，自然引入第二目“赤壁之战”。
环节二：赤壁之战
1.展示《赤壁之战前形势图》。曹操要想统一全国，还是有一定的阻力，一是占据江东的孙权，一是占据荆州的刘备。尤其是刘备势力不容小觑，刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。
2.208年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一天下。而刘备仅有一万多人，面对强大的曹军，他们会怎样做？请观看视频《火烧赤壁》。
3.这次曹操赢了吗？请同学们结合课文中的内容，快速找出赤壁之战的时间、交战双方、结果、特点、意义，完成表格。
时间 208年
交战双方 曹操VS孙刘联军
结果 曹操失败
特点 以少胜多
意义 为三国鼎立局面的形成奠定基础
4.播放《赤壁之战形势图》，了解赤壁之战的经过。
208年，曹操率领二十多万大军南下，进攻刘备，夺取荆州。刘备抵挡不住，率军退往夏口。他派诸葛亮联络孙权，共谋抗曹之计。孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，与刘备组成孙刘联军，在赤壁与曹操进行决战，曹操败走，逃回北方。
【设计意图】：观看动画、视频，再现历史，加深学生对赤壁之战的认识。
5.合作探究：官渡之战中，曹操以少胜多，事隔八年，为什么在赤壁大战中，兵强马壮的曹操却失败了呢？
（1）曹军来自北方，不习水战
（2）曹操的骄傲自满情绪
（3）孙刘联军及正确战术
教师总结：从曹操一胜一败的不同结局中得出：骄兵必败。同学们在学习当中，也不要骄傲自满，应该虚心向他人学习。
【设计意图】：设置合作探究、论从史出，感悟历史的魅力。通过分析曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力。
赤壁之战后，曹操狼狈逃回北方不敢再轻易南下，孙权和刘备分别在江东和西南发展自己的势力。三个军阀的势力相当，谁也打败不了谁，但又都不具备统一全国的条件，于是出现了三分天下的局面。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
环节三：三国鼎立
1.赤壁之战后，曹操转而经营北方关中一带，完成了北方的统一。刘备则向西南地区发展，孙权将自己统治范围延伸到东南沿海一带，并夺取刘备在湖南、湖北的势力范围。三国鼎立之势逐步形成。请各位同学阅读课本“三国鼎立”这一部分的内容，完成表格。
三国鼎立 政权 建立时间 建立者 都城
【设计意图】注重学法指导，指导学生列表对比、归纳。
与东汉末年的混战相比，三国鼎立实现了国家的局部统一，出现了相对稳定的社会局面，是历史的进步。
3.总结：三个政权建立后，为壮大自身力量，消灭其他势力，都进行了治理与开发，那么三个政权是如何发展经济的，我们下节课在进一步学习。
（三）小结收获
指导学生编码记忆：一个局面（三国鼎立）、两个战役（官渡之战、赤壁之战）、三国鼎立（魏、蜀、吴）、四个人物（曹操、曹丕、刘备、孙权）、五个时间（200、208、220、221、229）。
【设计意图】：通过学生编码记忆，使知识系统化、条理化。
（四）课堂练习
1.奠定了曹操统一北方基础的战役是（ ）
A.赤壁之战 B.淝水之战 C.官渡之战 D.巨鹿之战
2.奠定了三国鼎立局面的战役是（ ）
A.赤壁之战 B.淝水之战 C.官渡之战 D.巨鹿之战
3.三国鼎立局面形成的时间是（ ）
A.220年 B.222年 C.221年 D.229年
4.下列人物不是生活在三国时期的是（ ）
A.曹操 B.刘备 C.孙权 D.诸葛亮
5.三国时，第一个称皇帝的是（ ）
A.曹操 B.刘备 C.孙权 D.曹丕
6.中央电视台《百家讲坛》栏目播放了易中天的《品三国》后，引起了巨大反响。易中天所品读的“三国”是（ ）
A.夏、商、周 B.宋、元、明 C.元、明、清 D.魏、蜀汉、吴
7.东汉末年“挟天子以令诸侯”的是谁？
8.说出东汉末年的两次以少胜多的战役。
9.绘制“三国鼎立”示意图，注意标明政权、人物、时间、都城。
（五）课后作业
完成练习册
板书设计
六、教学反思