21雪孩子 教学设计

雪孩子
一、教学目标
（1）认识“累、添”等15个生字，会写“雪、帮”等8个生字，会写“从前、自言自语”等13个词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点
理解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
三、教学难点
懂得雪孩子舍己救人的高尚品质。
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
（1）趣味猜谜，引出“雪孩子”
“同学们，我们来玩一个猜谜语的游戏吧！‘说像糖，它不甜，说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见。’大家猜猜这是什么呢？”待学生猜测后，揭示谜底：“雪！”接着，我将在黑板上画出一个可爱的雪孩子形象，激发学生的兴趣。
“大家看，这是我们的新朋友——雪孩子。他有着胖乎乎的身体，圆圆的脑袋，还有一双亮晶晶的大眼睛。今天，我们就来学习一篇关于雪孩子的故事，题目就是《雪孩子》。”
（2）揭示课题，初步了解
在揭示课题后，我会请学生一起朗读课文标题，并询问他们对雪孩子的初步印象和期待。接着，我将简要介绍课文的背景和内容，为学生进入课文学习做好铺垫。
（3）创设情境，激发学生兴趣
为了让学生更好地融入课文情境，我会利用多媒体课件展示一幅幅美丽的雪景图，并播放轻柔的音乐。同时，我会邀请学生闭上眼睛，想象自己正置身于这个美丽的雪世界中，与雪孩子一起玩耍。
“同学们，现在你们就是那片雪地上的小探险家。想象一下，你和雪孩子一起在雪地里打雪仗、堆雪人，你们会聊些什么呢？”通过这样的问题，引导学生进入课文情境，为接下来的学习做好准备。
在整个导入环节中，我通过猜谜、画图、朗读、想象等多种方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，我也注重与学生的互动，让他们积极参与到课堂中来，为接下来的学习打下良好的基础。
（二）初读课文，整体感知
（1）引导学生自由朗读
① 打开课本，学生们自由朗读《雪孩子》全文，教师巡视课堂，确保每个学生都在认真朗读。
② 教师提示学生注意朗读的准确性，不添字、不漏字，并尽量模仿课文中的语气和语调。
（2）检查生字词学习情况
① 教师展示生字词卡片，要求学生大声认读，确保每个学生都能准确发音。
② 教师带领学生一起朗读带有生字的句子，让学生在实际语境中感受生字的意义和用法。
（3）初步理解课文内容
① 教师提问：“雪孩子是谁？他和小白兔之间发生了什么事情？”引导学生用自己的话简要复述课文内容。
② 教师根据学生的回答，进一步引导：“雪孩子为什么要救小白兔？他救小白兔时是怎样的心情？”从而深入理解雪孩子的无私和勇敢品质。
（4）激发学生情感共鸣
① 教师播放与课文内容相符的图片或短视频，创设情境，让学生感受雪孩子与小白兔之间的深厚友情。
② 教师引导学生讨论：“如果你有一个像雪孩子这样的朋友，你会怎么做？”激发学生的想象力和情感共鸣。
通过这一系列的活动和讨论，旨在让学生初步了解课文内容，感受雪孩子的品质，同时为后续深入学习打下基础。
（三）生字生词学习与探究
（1）生字识记与书写指导
① 首先，通过多媒体课件展示生字“累”和“添”，引导学生观察字形，发现它们的结构特点。
② 然后，老师示范书写，强调笔画顺序和间架结构，同时让学生跟随书空，感受书写的过程。
③ 接着，学生自行练习书写，老师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
④ 最后，通过小组互评的方式，让学生相互学习，共同进步。
（2）生词意义理解与运用拓展
① 老师呈现生词“积累”、“累积”，引导学生通过上下文理解词义，并鼓励学生用这两个词造句，加深理解。
② 对于生词“添加”、“锦上添花”、“如虎添翼”，老师将结合课文内容，通过生动的图片或实际例子来解释词义，帮助学生更好地掌握。
③ 在学生理解生词意义的基础上，老师将设计一些拓展活动，如角色扮演、情境对话等，让学生在实际运用中巩固所学。
（3）生字生词互动游戏
① 老师设计一个生字生词的互动游戏，如“生字大转盘”或“生词接龙”，激发学生的学习兴趣。
② 在游戏中，老师将适时提问，引导学生回忆和复习所学的生字生词，巩固记忆。
③ 通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习生字生词，提高学习效率。
（4）生字生词综合运用展示
① 学生将结合课文内容，选择自己喜欢的段落或句子，进行生字生词的综合运用展示。
② 在展示过程中，老师将引导学生关注生字的书写规范和生词的准确运用，同时鼓励其他学生进行点评和建议。
③ 通过展示活动，让学生展示自己的学习成果，增强自信心和学习动力。同时，也让其他学生从中受益，共同进步。
（四）问题探究，深入理解
（1）激疑引思，启迪思维
① 首先，我会问学生们：“雪孩子为什么能救出小白兔？他是怎么做到的呢？”引导学生带着好奇和探究的心情去读课文，寻找答案。
② 在学生们找到相关段落和句子后，我会引导他们通过角色扮演的方式，模拟雪孩子和小白兔的对话，让学生们更加深入地理解雪孩子的勇敢和无私。
（2）深入剖析，感悟品质
① 接着，我会引导学生们分析雪孩子的品质。例如，我会问：“雪孩子在救小白兔的过程中，表现出了哪些优秀的品质呢？”通过学生们的讨论和回答，总结出雪孩子的勇敢、无私等品质。
② 然后，我会引导学生们通过朗读课文的方式，感受雪孩子的品质。我会选择几个读得好的学生来前面为大家示范，让其他学生模仿并感受语言的韵律和美感。
（3）师生互动，拓展思维
① 在学生们对雪孩子的品质有了初步的认识后，我会组织一个小组讨论活动。让学生们分组讨论：“如果你是雪孩子，你会怎么做？”通过这个问题，引导学生们思考如何在现实生活中表现出勇敢和无私的品质。
② 最后，我会引导学生们发挥想象，续编故事《雪孩子又回来了》。我会鼓励学生们大胆想象，尽可能详细地描述雪孩子回来的情景和他们的对话。通过这个活动，培养学生们的想象力和创造力。
（4）总结提升，强化认识
在学生们完成了上述活动后，我会进行一个简短的总结。我会强调雪孩子的勇敢和无私品质对我们的启示和影响，鼓励学生们在现实生活中也要表现出这些优秀的品质。同时，我会提醒学生们注意在阅读中要善于发现问题、思考问题并寻找答案的习惯的培养。
（5）作业布置，巩固所学
为了巩固所学内容并检验学生们的学习效果，我会布置以下作业：
① 让学生们用自己的话复述雪孩子救小白兔的过程；
② 让学生们画出自己心中的雪孩子形象并附上简短的文字说明；
③ 鼓励学生们在家长的陪伴下阅读其他有关勇敢和无私品质的故事书籍并分享感受。
（五）课堂总结
（1）回顾课文内容，强化情感体验
① 引用课文原话：“小白兔，小白兔！你在哪里？”让学生再次感受雪孩子救小白兔时的急切与担忧，通过角色扮演或集体朗读，让学生体会雪孩子的勇敢与无私。
② 讨论雪孩子为什么能不顾一切救小白兔，引导学生理解友谊的珍贵和为他人着想的重要性。
（2）总结雪孩子的品质，引导学生学习
① 总结雪孩子勇敢、无私的品质，并与学生分享现实生活中的例子，让学生理解这些品质在生活中的意义。
② 鼓励学生在遇到困难时勇敢面对，像雪孩子一样乐于助人，通过小组讨论或分享个人经历，增强学生的情感体验和认识。
（3）延伸拓展，激发学生想象
① 提问：“如果雪孩子没有救小白兔，故事会怎样发展？”引导学生展开想象，培养学生的创造力和思维能力。
② 鼓励学生续编故事《雪孩子又回来了》，激发学生的创作热情，同时加深对课文内容的理解和记忆。
通过这样的课堂总结，不仅回顾了本课学习的内容，总结了雪孩子的品质，还引导学生学习了他的勇敢、无私精神。同时，通过与学生的互动和讨论，激发了学生的想象力和创作热情，达到了巩固知识、拓展思维的目的