一年级下语文课堂实录-荷叶圆圆鲁教版

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《荷叶圆圆》
　教学目标：
　　1、认识“荷、珠”等1 ( http: / / www.21cnjy.com )2个生字，会写“是、朵”等6个字。
　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
　　教学重点：
　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
　　信息资料：
　　生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图
　　课时：两课时21教育网
1、 情景导入
师：今天，老师发现大家真精神，相信你们一定会表现的非常棒！下面，请大家欣赏几幅图片（课件出示荷叶的画面，引导学生说出这些都是荷叶）www.21-cn-jy.com
师：这满池塘的都是什么呀？
生：荷叶
师：你觉得这些荷叶都是什么样子的？
生：圆圆的
生：绿绿的
（抽2名学生回答，教师相机板书课题：荷叶圆圆）
师：今天我们一起来学习14课：荷叶圆圆。（全班齐读课题）
（一年级学生活泼好动，所以在课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文。采用看画面、听音乐，激发学生的学习兴趣）2·1·c·n·j·y
2、 自学质疑，
1、检查生字词。
师：请大家自由读课文，遇到生字多读几遍，借助拼音读通课文。
师：瞧，荷叶圆圆的，咋们的生字就藏在下面（出示生字图片），快把他们请出来吧！（全班齐读词语）
珠 摇 篮 荷叶 晶 停 坪 透 翅 膀 嘻 蹲
师：声音洪亮，字音准确，真棒！接下来咱们来玩一个字谜游戏。你们猜对了，老师就把手里的小小荷叶送给大家.(荷叶卡片，卡片上有字)【来源：21·世纪·教育·网】
师：月亮在旁边
生：膀
师：人在小亭边
生：停
师：三个太阳
生：晶
师：动动脑筋，聪明的你们一定能猜出来
师：一块平地
生：坪
师:真棒！你们太聪明了！把荷叶卡片送给爱动脑筋的你们！看来，这些生字朋友们大家都记在了心里，为自己鼓掌吧！21·世纪*教育网
2、初读感知。
师：认识了这些生字朋友们，先让我们一起去和 ( http: / / www.21cnjy.com )荷叶交朋友吧！·小组之间一起读课文，边读边想：圆圆的绿绿的荷叶引来了哪些小伙伴呢？（课件出示自学提示）
师：老师常说，答案就在课文里，会读书的你找到了吗？请骄傲的举起你的小手吧！
生：小水珠
生：小蜻蜓
生：小青蛙
生：小鱼儿
（学生说，教师板书）
（识字教学在低段语文教学中是重中之重，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生充分地认识本课生字，是我教学的重点。但是一年级的孩子，他们往往认得比较快但忘得又快，所以在教学中我做到巧识字、巧读文。在这一环节采用猜谜语的方式，调动学生识字兴趣，在游戏中认识生字，很好的培养了学生的识字兴趣和良好的识字习惯。）21·cn·jy·com
3、 小组讨论。
1、指导学习。
师：这么多小伙伴，你最喜欢谁？
生：小蜻蜓
生：小水珠
生：小水珠
师：就让我们一起先和小水珠交朋友吧。谁来读一读小水珠的自然段？
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：读的真好！小水珠把荷叶当成了摇篮（课件出示小水珠的画面），在荷叶上睡觉呢？小水珠有眼睛吗？它这么眨的？www-2-1-cnjy-com
生：就是眼睛一会儿睁开一会儿闭上。（学生示范）
师：谁能用手表演眨？
生：（用手一张一合）
师：（播放轻音乐）现在请大家闭上眼睛，幻想着你就是那滴小水珠，静静的躺在荷叶上，一阵微风吹来，你们就摇啊摇，什么感觉呀？2-1-c-n-j-y
生：很舒服
生：很凉爽
生：感觉很快乐
师：让我们一起读出小水珠舒服快乐的感觉吧！
（全班齐读小水珠这一自然段）
2、小组合作。
（1）、小组学习。
师：我们一起认识了小水珠，下面请大家自由读课文，去认识其他的小伙伴吧！
（出示小组学习要求：1、其他小伙伴把荷叶当成了什么？它们在荷叶上干什么呢？2、交流喜欢的词语和句子。3、有感情的朗读。）21cnjy.com
（2）、小组交流。
师：自己找到答案之后，和小组其他同学交流一下。行政组长组织好组员选择大家喜欢的那一部分进行重点讨论，然后安排组员进行汇报。　　21*cnjy*com
（3）、小组汇报。
生：我们小组喜欢小蜻蜓，我们想给大家读一读。
师：读的真好！老师仿佛看见一个个小蜻蜓在教室里飞来飞去！
生：小蜻蜓把荷叶当成了它的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开了透明的翅膀。
（课件出示小蜻蜓的画面。）
师：什么是停机坪？
生：就是飞机场。
师：飞机场多大啊！是那么宽敞！小蜻蜓飞累了，就在它的飞机场上歇一会，多舒服啊！
（课件出示飞机场的画面）
师：谁来做这只自由自在的小蜻蜓？给我们表演一下！
生：（伸开双臂）
师：多透明的翅膀啊！还有什么是透明的？
生：窗户
生：透明胶
师：我们和小蜻蜓一起飞到荷叶上休息了一会，不远处传来了呱呱的叫声，谁在那儿呢？
生：（全体）小青蛙
师：哪个小组喜欢小青蛙？给我们来汇报一下你们组的学习成果。
生：我们小组学习的是小青蛙，小青蛙把荷叶当成了歌台，它在上面放声歌唱。
生：我还想补充，因为小青蛙喜欢唱歌，所以它把荷叶当成了歌台，歌台就是它唱歌的地方。
师：你真会读课文。（课件出示小青蛙的画面）那小青蛙都是怎么唱歌的？
生：呱呱呱
师：放声歌唱的意思是？
生：（全体）大声的唱歌
师；那就请大家一起学学小青蛙，放声的歌唱吧！（全班齐读小青蛙的自然段）
师：小青蛙嘹亮的歌声引来了谁？
生：小鱼儿
师：哪个小组汇报小鱼儿？
生：我们小组喜欢小鱼儿，小鱼儿把荷叶当成了凉伞，在下面游来游去，特别快活。
师：你怎么知道它很快活呢？
生：因为它笑嘻嘻的在荷叶下游来游去。
师：真聪明！请你们小组一起做这条可爱的小鱼儿，游给我们大家看一看。
（小组表演小鱼儿的自然段）
（教师的语言是激起学生兴趣 ( http: / / www.21cnjy.com )的法宝。我在课堂上使用的语言极富启发性，如“小水珠躺在荷叶这个‘摇篮’上是什么感觉呀？——请大家闭上眼睛，感觉一下小水珠的心情。——噢！躺在上面是多么舒服、多么快乐呀！——你们体会了小水珠的心情，咱们怎么样才能把这种心情表达出来呢？”像这些极富启发性的语言，很能激起学生浓厚的学习兴趣。在课堂中，我特别注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进行学习。如引导学生小组之内学习自己喜欢的自然段：你最喜欢和哪个小动物交朋友？最喜欢哪些好的词语和句子，然后小组之间讨论交流，引导学生去感受，体验语言的美，读出趣味，读出感情。这些自主性地选择，大大激发了学生的求知欲，也让我们的课堂更精彩。）
四、展示提升。
师：大家的表演让老师看到了快乐的小鱼儿，舒服的小水珠、开心的小蜻蜓和唱着歌的小青蛙，让我们一起去加入它们，在荷叶下尽情地玩耍吧！21世纪教育网版权所有
（播放视频）
师：谁来做这些小动物？让我们欣赏一下它们优美的身姿？
（学生上台表演，全班展示）
五、点拨巩固。
师;如果老师送你一片荷叶，你会把它当成什么呢？
生：我会把荷叶当成我的帽子。
生：把荷叶当成我的凉席。
生：我把荷叶当成我的扇子，热了可以给我扇凉风。
（用多种方法表扬、鼓励学生大胆说，放心 ( http: / / www.21cnjy.com )说，说出自己的所悟所得。一次次的说话练习，给学生提供了人人说话的机会，而且说话要求一次比一次提高，难度一次比一次加大。由于说话练习的设计照顾到不同层次的学生，难度有坡度，加上有课文内容做铺垫，所以学生并不觉得很难，大家学习的积极性很高，发言积极，能各抒己见，大胆练习说话。）
六、当堂检测。
师：今天我们学习了一篇很美很美的课文，欣赏了很美很美的图片，不知道你们能不能写出很美很美的字呢？
（课件出示“美”）
1、 全班齐读生字。
2、 老师范写。
师：请大家观察占格，说说要写好这个字要注意些什么，关键笔画是什么？
生：上面没有尾巴的羊，下面是大
生：上下架构
生：要注意笔顺笔画
生：撇捺要写得舒展
3、 学生描红，练习写字。（老师巡视，纠正写字姿势）
（书写指导时，我充分发挥学生积极性 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生上台教写，并让他们观察写字的时候要注意什么，最后描红写字时，再把写的好的学生进行展示，收到了良好的效果。）
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