青岛版三年级下册数学第1课时 面积的意义（课件）(共16张PPT)

(共16张PPT)
五 我家买新房子了
——长方形和正方形的面积
第1课时 面积的意义
学习目标
1.借助实物和图形，知道什么是面积，了解测量面积要用小图形做为单位，进一步感知度量的本质。
2.经历比一比、数一数、说一说、辩一辩等活动，理解面积的意义，逐步形成空间观念和量感，在数面积单位个数的过程中感受转化的思想价值。
3.学会用联系、比较的眼光去看问题，敢于表达，勇于质疑。
2、餐厅和厨房哪个面积大？
卫生间
厨房
餐厅
大卧室
客厅
书房
小卧室
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
1、新房有7个大小不同的房间 。
有的是长方形有的是正方形。
新课导入
餐厅和厨房哪个面积大？
黑板面、课桌面、课本封面的大小就是它们的面积。
长方形和正方形的大小，也是它们的面积。
合作探究：
环节一：什么是面积？
直观感知
初识面积
直观感知
初识面积
找 面 积
1:举例身边的事物说一说
2:和我们刚刚讲的面有什么不同
3:都有面积吗 为什么没有封闭就
没有面积 面积在哪
4:能用自己的话说一说什么是面积？
比较：“平面与曲面”“规则与不规则”“封闭与非封闭”
你能涂一涂、说一说下面图形的面积吗？
试一试
我们可以借助平面图来研究。
卫生间
大卧室
客厅
书房
小卧室
餐厅
厨房
合作探究：环节二：比大小
怎样比较餐厅和厨房的面积？
把它们重叠在一起，还是比不出大小，怎么办呢？
16个
15个
用 摆一摆
16个
15个
用 摆一摆
64个
60个
用 摆一摆
64个
60个
16个
15个
16个
15个
的面积比
大，餐厅的面积比厨房大。
通过以上操作你可以得出怎样的结论？
测量图形的面积用什么形状的图形更合适呢？
用 不合适摆满后还有空隙。
用 和 摆都合适
归纳总结
比较两个图形面积的大小，必须需要选择形状、大小完全相同的图形进行拼摆比较，即要用统一的单位来测量。
比较两个图形面积的大小，必须需要选择形状、大小完全相同的图形进行拼摆比较，即要用统一的单位来测量。
1.下面哪个图形的面积最大？哪个最小？
15个
10个
14个
面积最大
面积最小
练一练
2、下面哪些图形有面积？用“√”表示出来
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
√
√
√
√
练一练
比较两个图形面积的大小，必须需要选择形状、大小完全相同的图形进行拼摆比较，即要用统一的单位来测量。
同学们再见！