16《海上日出》 教学设计

四年级下册第16课《海上日出》教学设计
学习目标：
1.学生能够正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“扩、努、刹那间”等词语。
2.学生需要通过课文学习，深入品悟文中的关键词句，感受海上日出景象之壮观，培养学生热爱大自然的情感。
3.学生还要学习按时间顺序写出景物变化的写作手法。
教学重点：
在于帮助学生识记生字新词，感受课文内容，并熟读成诵。
难点：
让学生体会海上日出前、日出时、日出后的壮观景象，感受作者对大自然的赞美和热爱之情。
教学过程：
一、精彩导入
1.通过播放一段海上日出的视频，激发学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以在课堂上播放一段真实的海上日出视频，让学生观察并描述他们看到的日出景象。
2.教师可以引导学生分享他们对日出的印象和联想，比如提及日出的美丽、神奇、变化多端等特征。通过这些互动，教师可以引出课文的主题，即对海上日出景象的描绘和对自然美景的赞美。
3.以询问学生是否知道其他描写日出的诗句或故事，以此作为过渡，引入课文的学习。例如，可以引用“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗句，让学生感受到日出在中国文化中的重要地位。
二、检查预习
分别观察图画1和图画2，说说图上描绘了怎样的景象。
从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。
指名分段读课文，要求读准字音，读后全班评议，正音。
小黑板出示生字，检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。
三、初步感知，了解课文内容。
（1）划分段落，概括段意。
教师再指导学生认真读首尾段，学生就会明白开头交待在什么时候、什么地方看日出，结尾总结说海上日出是伟大的奇观，它们可以独立成段。这样全文就可以划分成四段。段意也就比较容易概括了。
第一段（第1自然段）主要讲“我”观看日出的时间、地点和次数。
第二段（第2、3自然段）主要讲“我”在晴朗的天气看到的日出。
第三段（第4、5自然段）主要讲“我”在有云情况下看到的日出。
第四段（第6自然段）总述海上日出是伟大的奇观。
四、课文分段讲解
【第1自然段讲解】
这段话描绘了作者为了观看日出而早起的场景，通过具体的描述，展现了作者对日出的热爱和对大自然的敬畏。
首先，“为了看日出，我常常早起”，这句话表达了作者对日出的热爱。为了能够看到日出，作者愿意早起，这种行为展现了作者对日出的期待和热爱。
接着，“那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声”，这句话描绘了作者早起时的环境。天还没有完全亮，周围非常安静，只有船上的机器声，这种环境营造了一种宁静和期待的氛围，为后文日出的描绘做了铺垫。
通过这一系列描述，作者成功地描绘了为了观看日出而早起的场景。作者对日出的热爱，以及对大自然宁静和期待的感受，都在这个场景中得到了生动的展现。
【第2自然段讲解】
这段话描绘了日出前天空的变化，通过具体的描述，展现了日出的壮丽和神奇。
首先，“天空还是一片浅蓝，颜色很浅”，这句话描绘了日出前天空的颜色。天空呈现出一片浅蓝色，颜色非常浅，这种颜色给人一种清新和宁静的感觉。
接着，“转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光”，这句话描绘了日出前天空的变化。一道红霞在天边出现，然后慢慢扩大范围和增强亮光，这种变化预示着日出的到来，给人一种期待和激动的感觉。
最后，“我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里”，这句话表达了作者对日出的期待。作者知道太阳就要从天边升起，所以他目不转睛地盯着那里，这种行为展现了作者对日出的期待和敬畏。
通过这一系列描述，作者成功地描绘了日出前天空的变化。天空的浅蓝色，天边的红霞，以及作者对日出的期待和敬畏，都在这个场景中得到了生动的展现。
【第3自然段讲解】
这段话描绘了日出的过程，通过具体的描述，展现了日出的美丽和壮观。
首先，“果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光”，这句话描绘了日出的开始。太阳的小半边脸出现在海面上，虽然红得很真实，但却没有亮光，这种描述给人一种神秘和期待的感觉。
接着，“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”，这句话描绘了日出的过程。太阳好像背负着重物一样，一步一步地慢慢上升，最终冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱，这种描述展现了日出的努力和美丽。
最后，“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩”，这句话描绘了日出的结果。太阳突然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩，这种描述展现了日出的壮观和神奇。
通过这一系列描述，作者成功地描绘了日出的过程。日出的开始、过程和结果，都在这个场景中得到了生动的展现，给人留下了深刻的印象。
【第4自然段讲解】
这段话描绘了日出时阳光穿透云层的景象，通过具体的描述，展现了日出的美丽和神奇。
首先，“有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上”，这句话描绘了日出时阳光穿透云层的情景。太阳虽然被云层遮挡，但它的光线却能穿透云层，直射到水面上，这种描述展现了日出的力量和美丽。
接着，“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光”，这句话描绘了日出时阳光和水面的交融。在阳光的照射下，水面和天空都变得灿烂明亮，让人难以分辨哪里是水，哪里是天，这种描述展现了日出的神奇和美丽。
通过这一系列描述，作者成功地描绘了日出时阳光穿透云层的景象。日出的力量、美丽和神奇，都在这个场景中得到了生动的展现，给人留下了深刻的印象。
【第5自然段讲解】
这段话描绘了日出时阳光穿透黑云的情景，通过具体的描述，展现了日出的力量和美丽。
首先，“有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见”，这句话描绘了日出时的背景。天边有厚厚的黑云，太阳虽然已经出来，但因为黑云的遮挡，人眼还看不见，这种描述营造了一种压抑和期待的氛围。
接着，“然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边”，这句话描绘了日出时阳光穿透黑云的情景。太阳在黑云里放射光芒，透过黑云的重围，为黑云镶上了一道发光的金边，这种描述展现了日出的力量和美丽。
然后，“后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色”，这句话描绘了日出后的变化。太阳慢慢地冲出黑云的重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色，这种描述展现了日出的力量和美丽。
最后，“这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了”，这句话描绘了日出时的感受。在阳光的照射下，不仅太阳、云和海水发亮，连作者自己也感觉成了光亮的，这种描述展现了日出的美丽和神奇。
通过这一系列描述，作者成功地描绘了日出时阳光穿透黑云的情景。日出的力量、美丽和神奇，都在这个场景中得到了生动的展现，给人留下了深刻的印象。
【第6自然段讲解】
这句话是全文的总结，也是对日出的赞美。
首先，“这不是很伟大的奇观吗？”这句话是一个反问句，表达了作者对日出的赞美。作者认为日出是一个非常伟大的奇观，这种评价展现了作者对日出的敬畏和赞美。
其次，这句话也是全文的总结。全文通过对日出过程的描绘，展现了日出的美丽和壮观，而这句话则是对全文的总结和升华，进一步强调了日出的伟大和神奇。
通过这一句话，作者成功地表达了对日出的赞美。日出作为一个伟大的奇观，给人留下了深刻的印象，也让作者产生了敬畏和赞美的情感。
五、课文总结：
四年级下册第16课《海上日出》是一篇由著名作家巴金创作的文章，这篇文章通过生动的叙述和细腻的笔触，描绘了海上日出的壮丽景象，表达了作者对大自然美景的热爱和敬畏之情。通过这一课的学习，学生不仅能够欣赏到巴金先生的文章之美，还能够从中体会到海上日出带给人们的愉悦和启示。