19 大象的耳朵 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
二年级下册
似的　 耷拉　 竖着　 竹竿　
shì dā shù ɡān
跳舞　 头痛　 心烦　 扇风　 咦
wǔ tònɡ fán shān yí
我会读
扇子 耷拉 竖着 遇到
两根 竹竿 撑起来 跳舞
头痛 心烦 最后 扇动
一（ ）扇子
一（ ）大门
耷拉
耷拉着
耷拉下来
读一读
学习任务
（1）听一听，课文讲了一件什么事？
（2）数一数，标一标，课文共有几个自然段。
（3）找一找，课文中出现了哪些小动物？圈一圈“ ”。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。“
大象说：“我生来就是这样啊。”
大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。
大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，请你画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？找出相关语句读一读。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
自己跟自己说话叫做自言自语。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
默读9-13自然段，勾画让大象改变想法的相关句子。
大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
我生来就是这样啊。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
老师指导：
这句话是告诉我们，每个人的具体情况不同，不能盲目模仿别人，照搬别人的做法。
“人家是人家，我是我。”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
分角色朗读
给下列字组词。
扇
shàn（ ）
shān（ ）
象（ ）
像（ ）
扇子
扇风
大象
好像
随堂练习
巧填“的、地、得”。
扇子似( 　 )大耳朵
慢慢( 　 )散步
吵( 　 )头痛
洁白( 　 )云朵
自言自语 ( 　 )说
高兴( 　 )跳出来
的
地
得
的
地
得
创
作
乐
园
请你用上遇到、疼痛、慢慢
这三个词语编故事，注意格式正确，语句通顺。分段写，故事完整。
我的眼睛没有别人的大，但这是最适合我的。
这个时候，我要告诉自己
人家是人家，我是我。我才是独一无二的我。
同桌爱说爱笑，但我却喜欢安静。
这个时候，我要告诉自己
人家是人家，我是我。我才是独一无二的我。
我跑得不是最快的，但我却是最能坚持的一个。
这个时候，我要告诉自己
人家是人家，我是我。我才是独一无二的我。
我的朋友画画漂亮，但我唱歌好听。
这个时候，我要告诉自己
人家是人家，我是我。我才是独一无二的我。
……
联系自己，补白特点
耳朵的作用
在树林中蹦来跳去的松鼠的耳廓有保护眼睛的作用，不致被树枝荆刺伤害眼睛。
蝙蝠的耳朵类似雷达，可以接受超声波, 帮助它判断方向和前方是否有障碍物。
老鼠能听到同伙发出的超出捕杀者听力范围的高频率声音，从而进行“远程通话”。
你是你，我是我。没有人拥有和你一样的笑容，没有
人拥有和你一样的眼睛、鼻子和嘴。正因为有了独一无二
的每个人，世界才变得如此丰富多彩，姿态万千。
课后给自己身边的小伙伴或者亲人讲一讲这个故事。
课
后
作
业
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谢谢大家！