9《猎人海力布》教学设计

《猎人海力布》教学设计
教材分析：
这是一篇蒙古族民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，龙王以珍宝相送，海力布只要了龙王嘴里含着的宝石。海力布在临走前，小白蛇再三叮嘱他，不能将听到动物说的话告诉别人，否则他会变成石头。海力布牢记小白蛇的嘱咐，从不向任何人透露自己听到的动物语言。可是当他得知洪水要淹没大地、毁灭村庄的消息后，他毅然决定牺牲自己，把从鸟儿那里得到的可怕消息告诉乡亲们，让他们赶快搬离。结果，海力布变成了一块石头。
这篇课文赞扬了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。这篇课文是一个动人的民间故事，先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。整个故事赞美了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质，情节曲折生动，引人入胜。
教学目标：
1．自学课文，理解课文内容，在中心句段进行批注，有感情的读好猎人海力布劝乡亲们搬家的部分。
2．引导学生根据课文内容，进行创造性思维，改编、续编故事。培养学生的在想象、创新思维编故事过程中，注意学生的语言质量，用自己的话流畅地写下来。
教学重点：
从使学生认识海力布是一个热心助人、舍己为人的英雄入手深入理解课文内容。
教学难点：
通过有感情地朗读，体会、感悟海力布的高尚品质，从而受到熏陶、感染。
第一课时
教学过程：
一、以关键词入手，导入新课
关键词：英雄神话故事
交流自己读过的英雄神话故事，并简要说说英雄形象的特点。
（乐于助人、为民除害、品质高尚等）
揭示新课：同学们，千百年来，在中华民间流传着许多英雄神话故事，这些故事常常具有浓厚的幻想色彩和神奇的情节。今天，我们就来学习这样一篇蒙古族的英雄神话故事《猎人海力布》。读完这个故事，请同学们简单说说故事的主要情节和人物形象特点。
二、自读课文，整体感知
1．自由读课文，借助拼音读准字音，勾画生词，难读的句子多读几遍，读通句子。
学生在进行自读课文时，同桌之间可以互相检查阅读情况，读懂句子，争取做到读正确、流利。
2．检查自读情况
a.指名读（注意正音）。重点指导难读的词语。
b.采用查字典或联系上下文等方法理解词语的意思。引导学生自主交流理解“猎物、报酬、珍宝、再三叮嘱、发誓、倾盆大雨、淹没”等词语的意思。
c.老师范读难读的句子。
经过老师的指导，相信同学们能够更好的掌握生字和生词，为接下来的课文理解打下坚实的基础。
三、再读课文，理清文章层次
1．默读课文，思考：
（1）文章主要写了什么内容？
答：文章主要讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，将消息告诉了他们，最终变成了一块石头的故事。
（2）文章可以分成几个部分？每个部分的小标题是什么？
答：文章可以分成三个部分。
第一部分（第1-2自然段）：介绍海力布是内蒙古的一位热心助人的猎人。
第二部分（第3-10自然段）：讲述海力布救了龙王的女儿小白蛇，龙王为了报答他，将含在嘴里的宝石送给了他，并叮嘱他不能将动物说的话告诉别人。
第三部分（第11-最后自然段）：描述海力布从鸟儿那里得知了大山要崩塌、大地要被洪水淹没的消息，为了挽救乡亲们的生命，他牺牲了自己，变成了一块石头。
2．交流分段并概括段意：
第一部分（第1-2自然段）：介绍海力布是内蒙古的一位热心助人的猎人。概括段意：介绍了海力布是一位助人为乐的猎人。
第二部分（第3-10自然段）：讲述海力布救了龙王的女儿小白蛇，龙王为了报答他，将含在嘴里的宝石送给了他，并叮嘱他不能将动物说的话告诉别人。概括段意：讲述了海力布得到神奇的宝石以及他的承诺，但最终违背了承诺，为了拯救乡亲们而变成了石头。
第三部分（第11-最后自然段）：描述海力布从鸟儿那里得知了大山要崩塌、大地要被洪水淹没的消息，为了挽救乡亲们的生命，他牺牲了自己，变成了一块石头。人们世世代代都纪念着海力布。概括段意：描述海力布为了拯救乡亲们而牺牲自己变成了石头，人们世世代代纪念他的故事。
第二课时
一、复习导入新课
同学们，上一节课我们初步学习了《猎人海力布》这篇课文，对文章内容和层次有了初步的了解。现在，让我们再次深入阅读课文，理解海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己的崇高品质，并从中受到深刻的教育。
二、细读课文，感悟理解
1. 读第一部分，思考：猎人海力布给你留下了怎样的印象？可以从课文中找到一些关键词句来回答这个问题。
2. 读第二部分，找出相关段落，思考：小白蛇不让海力布把听到的话告诉别人，海力布听了吗？从哪些地方可以看出来？海力布当时的心情是怎样的？
3. 读第三部分，思考：海力布是怎样把可怕的消息告诉乡亲们的？他当时的心情是怎样的？乡亲们听了海力布的话后，表现如何？从中反映了什么？
4. “海力布牺牲了自己变成了一块僵硬的石头。”这句话，你是怎么理解的？教师板书：牺牲自己 勇敢 无私 崇高品质
让学生自由发言，谈谈自己的感受和体会，深化学生对海力布高尚品质的崇敬之情。在这个环节中，可以引导学生通过朗读来表达自己的理解和感受，注重朗读的技巧和情感表达。
三、畅谈感受
齐读完文中的最后一个自然段后，我们开始思考：人们为什么要世世代代纪念海力布呢？每个人都有自己的看法，让我们一起来交流一下吧。
这个问题并不要求同学们作出完美无缺的回答，只要他们能够认识到以下几点即可：
1. 海力布热心助人，把猎物分给大家，自己只留很少的一份。
2. 海力布任凭狂风怒号，飞上高空，也置之不理，照旧睡在山洞里。
3. 在得知要大山崩塌的消息时，海力布不惜牺牲自己，把“宝石”的秘密告诉了乡亲们，最后变成了一块僵硬的石头。
通过交流，大家对海力布的英勇无私精神有了更深的了解和感受。
四、拓展练习
据说现在还能找到几块叫“海力布”的石头，它们早已成了旅游景点。凡是去游览的人都深深地被海力布舍己救人的精神感动，都会由衷地钦佩他、赞扬他。那么，同学们，当你们看到这块石头的时候，心里会想些什么呢？你想对海力布说些什么呢？
这个问题旨在引导学生们将内心的感动和思考表达出来，可以让他们写一篇短文或者一段话，描述看到海力布石头时的感受和想说的话。这样的拓展练习有助于培养学生的思考和表达能力。
五、总结全文，升华情感
海力布这位真诚、善良、舍己为人的英雄永远活在人们的心中，下面让我们用一首诗歌来赞美他吧：
草原猎手海力布，热心助人受爱戴。
遇见白蛇得宝石，听懂兽语成英雄。
洪水滔天毁家园，为救相亲变石头。
舍己为人传千古，人们世世代代赞。
六、作业设计
1．把《猎人海力布》的故事讲给别人听。
2．改写《猎人海力布》这个故事，使故事具有合情合理的想象，又有新奇大胆的夸张。
板书设计：
热心助人
猎人海力布 救了龙王的女儿 得宝石
救相亲变石头 舍己为人