第三单元复习课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册(共58张PPT)

(共58张PPT)
部编版八年级语文下册
单元复习
第三单元
文常字词练
核心考点练
桃花源记
【文常字词练】
一、文常及默写
1.文学文化常识填空。
《桃花源记》的作者________，名潜，字元亮，别号“___________”，世称靖节先生。被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。
陶渊明　 五柳先生
2.默写。
(1)忽逢桃花林，____________，____________，芳草鲜美，落英缤纷。
(2)复行数十步，______________。______________，屋舍俨然。
(3)其中往来种作，____________，____________。
(4)《桃花源记》中，描写老人和小孩自得其乐、生活幸福的句子是：________________，________________。
夹岸数百步　 中无杂树　
豁然开朗　 土地平旷　
男女衣着　 悉如外人　
黄发垂髫　 并怡然自乐
【文常字词练】
二、重点字词
1.通假字
便要还家
______同______，意思为：__________
2.古今异义
(1)缘溪行　　　 古义：____________
今义：缘故，缘分
(2)芳草鲜美 古义：____________
今义：食物味道好
要　 邀　 邀请
沿着，顺着
新鲜美好
【文常字词练】
(3)屋舍俨然 古义：_____________________
今义：形容庄严
(4)阡陌交通 古义：_____________________
今义：各种交通运输和邮电事业的总称
(5)率妻子邑人来此绝境
古义：_____________________
今义：对已婚男子的配偶的称呼
古义：_____________________
今义：指没有出路的境地
(6)无论魏晋 古义：_____________________
今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变
整齐的样子
交错相通　
妻子儿女
与人世隔绝的地方
不要说，更不必说
【文常字词练】
3.词类活用
(1)形容词的意动用法
渔人甚异之 异：________________
(2)名词作动词
处处志之 志：_______________________
对……感到惊异　
做记号
【文常字词练】
4.一词多义
(1)舍
①便舍船，从口入 __________________
②屋舍俨然 　 __________________　　　　　　　　
(2)闻
①鸡犬相闻 __________________
②村中闻有此人 __________________
舍弃　
房舍
(3)出
①不复出焉 __________________
②皆出酒食 __________________
(4)寻
①寻向所志 __________________
②寻病终 __________________
听到　
听说
出去　
拿出
寻找
随即，不久
【文常字词练】
5.重点实词
(1)落英缤纷 落英：________________________
缤纷：________________________
(2)欲穷其林 穷：__________________________
(3)仿佛若有光 仿佛：________________________
(4)才通人 才：__________________________
(5)豁然开朗 朗：__________________________
(6)有良田、美池、桑竹之属 属： _____________________
(7)阡陌交通 阡陌：________________________
落花。一说，初开的花　繁多的样子
尽　
隐隐约约，形容看不真切
仅仅、只　
敞亮　
类
田间小路
【文常字词练】
(8)黄发垂髫 黄发：_______________________________
垂髫：_______________________________
(9)具答之 具： _____________________________
(10)咸来问讯 咸：_________________________________
(11)不足为外人道也 不足：_______________________________
(12)便扶向路 扶：_________________________________
向：_________________________________
(13)及郡下，诣太守 及：_________________________________
诣：_________________________________
旧说是长寿的特征，用来指老人
垂下来的头发，用来指小孩
详细　
全，都
不值得，不必　
沿着、顺着　
先前的　
到　
拜访　
(14)欣然规往 规：________________________________
(15)后遂无问津者 问津：______________________________
______________________________
打算，计划　
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
【文常字词练】
6.重点虚词
(1)为
①武陵人捕鱼为业 ___________________________
②此人一一为具言所闻 ___________________________
③不足为外人道也 ___________________________
动词，作为　
介词，对、向　
介词，对、向
(2)其
①欲穷其林 ___________________________
②余人各复延至其家 ___________________________
③既出，得其船 ___________________________
④太守即遣人随其往 ___________________________
代词，那片　
代词，代指桃花源人，自己
代词，他的，指渔人的　
代词，他，指渔人
【文常字词练】
三、句子翻译
1.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
2.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。
渔人把自己听到的事一一向(桃花源中人)详细地说出，他们都很感叹惋惜。
【文常字词练】
【核心考点练】
1.《桃花源记》一文中，以渔人进出桃花源的行踪为线索，描绘了一个世外桃源。请你仔细阅读文章，说说文中的“世外桃源”都描绘了哪些景象？(用文中的话作答)
【答案】示例：①芳草鲜美，落英缤纷；②土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属；③黄发垂髫，并怡然自乐；④阡陌交通，鸡犬相闻。
考点一：《桃花源记》世外桃源
【核心考点练】
2.学完本课后，同学们纷纷对文章末尾“及郡下，诣太守，说如此”中的“如此”一词展开了讨论，假如你是渔人，你会怎样对太守形容此地？
【答案】示例：那是一个人人都向往的地方，僻静的小路两旁，有一丛丛翠竹迎风摇曳，一排排桑树也伸展出绿油油的枝叶，仿佛在向行人打招呼。再往前走，那平坦宽广的田地，纵横交错的小径，一直蔓延到黛绿的山下。看看远处，是排列整齐的房屋。上空炊烟缭绕，白云悠悠地飘着，又听到一阵阵孩童的嬉闹声……那些事物，无一不让人感受到美好、宁静、温暖，那大概就是每个人心中理想的家园吧。
【核心考点练】
3.作者虚构的世外桃源，无论在什么时候都让人向往，这是为什么呢？
【解析】从对桃花林自然环境的描写可以看出那里自然环境优美；从对桃花源中景象的描写可以看出那里人民安居乐业、生活幸福快乐、社会环境安定和谐；从桃花源中人款待渔人可知那里民风淳朴，而人们向往桃花源，其实就反映了现实中人民对这样美好的理想社会的追求和向往。
【答案】①自然环境优美；②没有剥削、没有压迫，社会环境安定和平；③人民生活幸福快乐；④社会风尚淳朴；⑤反映了广大人民对理想社会的向往和追求。
小石潭记
【文常字词练】
1.文学常识。
（1）《小石潭记》的作者是________，字______，他是河东人，故又
称“________”。
柳宗元
子厚
柳河东
（2）本文作者是“唐宋八大家”之一。初中阶段我们学过不少“唐宋
八大家”的作品，如______的《晚春》，______的《记承天寺夜游》
，________的《卖油翁》，王安石的《__________》。除了以上五位，
还有______、______和______。
韩愈
苏轼
欧阳修
登飞来峰
苏洵
苏辙
曾巩
2.重点实词。
（1）卷石底以出 ______
（2）影布石上__________
（3）凄神寒骨______________________
（4）悄怆幽邃____
（5）乃记之而去______
翻卷
映，显现
使动用法，使……凄凉
深
离开
【文常字词练】
【文常字词练】
3.一词多义。
（1）潭中鱼可百许头 ____________
明灭可见 ____________
（2）水尤清冽 ______________
以其境过清 ______________
（3）从小丘西行百二十步 ______________
隶而从者 ____________
副词，大约
动词，可以
形容词，清澈
形容词，凄清
介词，由，自
动词，跟随
【文常字词练】
（4）全石以为底 __________________
为坻，为屿 ____________
动词，作为，当作
动词，成为
（5）全石以为底 ______________
卷石底以出 __________________
以其境过清 ____________
介词，用，把
连词，相当于“而”
介词，因为
（6）潭西南而望 ______________
乃记之而去 ______________
连词，表修饰
连词，表顺承
【文常字词练】
4.词类活用。
（1）从小丘西行百二十步 __________________
（2）心乐之 ______________________________
（3）下见小潭 __________________
（4）皆若空游无所依 ____________________
（5）日光下澈 __________________
（6）潭西南而望 ____________________
名词作状语，向西
形容词的意动用法，以……为乐
名词作状语，向下
名词作状语，在空中
名词作状语，向下
名词作状语，向西南
【文常字词练】
（7）斗折蛇行 ________________________________________________
______
（8）其岸势犬牙差互 ____________________________
（9）凄神寒骨 ________________________________________________
__________________
斗，名词作状语，像北斗星那样；蛇，名词作状语，
像蛇那样
名词作状语，像狗的牙齿那样
凄，形容词的使动用法，使……凄凉；寒，形容词的
使动用法，使……寒冷
【文常字词练】
5.默写。
（1）潭西南而望，__________，明灭可见。
（2）佁然不动，__________，__________，似与游者相乐。
（3）________________，不可知其源。
斗折蛇行
俶尔远逝
往来翕忽
其岸势犬牙差互
（4）柳宗元的《小石潭记》直接把镜头对准潭中的鱼,描写其动静状态,
间接凸显潭水的清澈透明,着重表现一种游赏的乐趣的句子是：
“_________________，________________。”
潭中鱼可百许头
皆若空游无所依
【文常字词练】
6.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）蒙络摇缀，参差披拂。
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（关键词：蒙、络、缀）
（2）俶尔远逝，往来翕忽。
忽然间（又）向远处游去，往来轻快迅疾。（关键词：俶尔、翕忽）
（3）以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离开了。（关键词：以、清、居、乃、去）
【核心考点练】
1. 学完本文，小华为了加深对文章的理解，自己制作了游览图，请你帮他补充完整。
【答案】①潭中景物　②清澈　③斗折蛇行　④犬牙差互　⑤潭边氛围
考点二：《小石潭记》山水游记、情感变化
【核心考点练】
2.简要分析文章第②段是如何特写游鱼的。
【答案】
第②段开头“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”两句写出了游鱼的数量之多和自由自在；后几句采用了动静结合的手法，写了水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出鱼儿的生动活泼，体现出人与自然达到了浑然一体的境界。
【核心考点练】
3.读完本文后，你能判断《小石潭记》中小石潭水的流向是怎样的吗？并说明理由。
【答案】自西南向东北。溪水大都是从高处往低处流，然后积水成潭的，由“潭西南而望，斗折蛇行……不可知其源”可知作者是站在小石潭向西南方向观察溪水源头的。因此，水是由西南流向东北的。
【核心考点练】
4.作者在游览小石潭的水、石、树、鱼的过程中，他的心情发生了怎样的变化？
【答案】由“隔篁竹”听到淙淙作响的水声引起内心之“乐”，到看到清潭中的游鱼自由自在，无忧无虑，感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融为一体，作者从自然界中得到充分的慰藉；再向四周观察，“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了自己孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。
【核心考点练】
5.阅读全文，赏析下列句子并谈谈其分别表达了作者怎样的情感。
(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
【答案】本句采用移步换景的写作手法，生动形象地写出出作者发现小石潭的经过，其中“隔、闻、伐、取、见”等词体现了作者急切向前探索的心情，使读者仿佛身临其境，并体现了作者发现小石潭的喜悦之情。
【核心考点练】
【答案】本句情景交融，既高度概括了小石潭周围环境的凄清冷幽，同时联系作者自身，写出了作者被贬后凄苦孤寂的心境。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，奠定了全文的感情基调。
(2)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
核舟记
【文常字词练】
1.根据提示，填写知识卡片。
《核舟记》知识卡片
《核舟记》文学常识 作者：____（朝代）________（人名）
出处：《__________》，该书是____（朝代）
______（人名）所编
核舟所刻人物的信息 苏轼，号__________，______（朝代）文学家，代
表作有《______________________________》
鲁直是苏轼的朋友，他的名字是________
佛印是苏轼的朋友，他的身份是______
明
魏学洢
虞初新志
清
张潮
东坡居士
北宋
记承天寺夜游（其他正确亦可）
黄庭坚
僧人
【文常字词练】
2.通假字
左手倚一衡木
______同______，意思为：____________
衡　 “横”　 横着
【文常字词练】
3.一词多义
(1)奇
①明有奇巧人曰王叔远 _____________________
②舟首尾长约八分有奇 _____________________
(2)可
①高可二黍许 _____________________
②珠可历历数也 _____________________
(手艺)奇妙　
零数、余数
(3)端
①东坡右手执卷端 _____________________
②其人视端容寂 _____________________
大约
可以
右端　
端正
【文常字词练】
4.重点实词
(1)能以径寸之木 径：____________________________
(2)罔不因势象形 罔不：__________________________
因：____________________________
象：____________________________
(3)尝贻余核舟一 贻：____________________________
(4)盖大苏泛赤壁云 泛：____________________________
(5)舟首尾长约八分有奇 有奇：__________________________
(6)高可二黍许 许：____________________________
直径　
无不、全都　
顺着、就着　
模拟
赠　
泛舟，乘船在水上游览　
有余，多一点儿　
表示约数
【文常字词练】
(7)清风徐来，水波不兴 徐：____________________________
兴：____________________________
(8)石青糁之 糁：____________________________
(9)中峨冠而多髯者为东坡 峨冠：_________________________
髯：___________________________
(10)如有所语 语：___________________________
(11)其两膝相比者 比：___________________________
(12)佛印绝类弥勒 类：___________________________
(13)矫首昂视 矫：___________________________
(14)神情与苏、黄不属 不属：_________________________
慢慢地　
起　
用颜料等涂上
高高的帽子　
两腮的胡子，也泛指胡须
说话　
靠近　
像
举　
不相类似
【文常字词练】
(15)诎右臂支船 诎：_________________
(16)珠可历历数 历历：_______________
(17)其船背稍夷 船背：_______________
夷：_________________
(18)钩画了了 了了：_______________
(19)其色丹 丹：_________________
(20)而计其长曾不盈寸 曾：__________________
盈：_________________
(21)盖简桃核修狭者为之 简：_________________
修狭：_______________
弯曲
分明的样子
船顶，一说指船底　
平　
清楚明白　
朱红　
竟然　
满
挑选　
长而窄
【文常字词练】
5.重点虚词
(1)之
①能以径寸之木 __________________________
②箬篷覆之 __________________________
③石青糁之 __________________________
④左臂挂念珠倚之 __________________________
⑤盖简桃核修狭者为之 __________________________
结构助词，的　
代词，它，指船舱　
代词，指代刻着字的凹处　代词，指代佛印的左膝　代词，代指核舟
【文常字词练】
(2)以
①能以径寸之木 ___________________________
②以至鸟兽、木石 ___________________________
___________________________
介词，用(来)、拿(来)
连词，表时间、方位的界限或范围　
(3)为
①为宫室、器皿、人物 __________________________
②中轩敞者为舱 __________________________
__________________________
③中峨冠而多髯者为东坡 __________________________
__________________________
④通计一舟，为人五；为窗八 __________________________
⑤盖简桃核修狭者为之 __________________________
动词，做。这里指雕刻　
动词，表判断，相当于现代汉语的“是”　
动词，表判断，相当于现代汉语的“是”
动词，做(雕刻)
动词，做(雕刻)
【文常字词练】
(4)而
①启窗而观 _________________________________
②而计其长曾不盈寸 _________________________________
③中峨冠而多髯者为东坡 _________________________________
表顺承，不译　
表转折，相当于“却”“但是”　
表并列，可译为“又”“且”“和”
【文常字词练】
二、句子翻译
1.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
2.其人视端容寂，若听茶声然。
3.而计其长曾不盈寸。
4.盖简桃核修狭者为之。
小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。
那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
可是计算它的长度竟然不满一寸。
是挑选长而窄的桃核刻成的。
【核心考点练】
考点三：《核舟记》工匠精神
1.本文是如何通过一枚小小的桃核表现王叔远的“奇巧”的？请简要概括。
【答案】①善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻技术；②善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征；③于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
【核心考点练】
2.文章为什么要详细描写核舟上的苏轼、佛印、黄庭坚？请简要说明。
【答案】王叔远将苏轼及其好友佛印和黄庭坚的外形特征刻画得惟妙惟肖，以“苏、黄共阅一手卷”表现二人的闲适心情，以佛印的洒脱神态作为衬托，又将三人置于船头的显著地位，突出画面的主体，同时也突出了雕刻家高超的技艺。
【核心考点练】
3.本文通过介绍核舟，表现了我国古代工艺作品的精巧，展现了中华文化遗产的独特魅力。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承我国的传统工艺呢？
【答案】示例：开展工艺表演进校园活动；成立传统工艺课外兴趣小组；组建传统工艺社团等。
【核心考点练】
4.王叔远能在一个长不盈寸的桃核上雕刻出栩栩如生的人物，其技法精湛至极。请谈谈这对现在的我们有何启示？
【答案】现在的我们在享受高科技带来的便捷生活的同时，一定不能忘记我国的传统工艺，更不能忘记我们的传统文化和工匠精神，另外，我们在做事情时，也要学习古人追求卓越、精益求精的精神。
《诗经》二首
【文常字词练】
1.结合课本注释，完成《诗经》名片的设计。
《诗经》是我国第一部__________。收录了从______到______时期的
诗歌305篇，按所配乐曲性质分为“____”“____”“____”三类。
《诗经》中的主要表现手法是____、____、____。
《诗经》与《______》《______》《______》《______》并称为“五
经”。
诗歌总集
西周
春秋
风
雅
颂
赋
比
兴
尚书
礼记
易经
春秋
【文常字词练】
2.默写。
《关雎》
（1）关关雎鸠，__________。窈窕淑女，__________。
（2）求之不得，__________。悠哉悠哉，__________。
（3）参差荇菜，左右采之。__________，__________。
（4）__________，左右芼之。窈窕淑女，__________。
（5）《关雎》开头“__________，__________”两句运用了“比兴”的手法。
（6）吟诵《关雎》，我们可以在“__________，__________”中，体味主
人公求而不得日夜思念的痛苦。
在河之洲
君子好逑
寤寐思服
辗转反侧
窈窕淑女
琴瑟友之
参差荇菜
钟鼓乐之
关关雎鸠
在河之洲
求之不得
寤寐思服
【文常字词练】
《蒹葭》
（1）蒹葭苍苍，__________。
（2）__________，道阻且长。溯游从之，____________。
（3）蒹葭萋萋，__________。 所谓伊人，在水之湄。
（4）溯洄从之, 道阻且右。__________，____________。
（5）成语“秋水伊人”出自《蒹葭》中的诗句“__________，_________”。
白露为霜
溯洄从之
宛在水中央
白露未晞
溯游从之
宛在水中沚
所谓伊人
在水一方
【核心考点练】
考点三：《诗经》二首 艺术手法
1.《关雎》的前四句运用①________的手法，以雎鸠鸟相互应和引出对美丽贤淑女子的爱慕之情，中间八句写小伙子对意中人的思念、追求，“悠”字表现出主人公②___________________的忧思，最后八句是虚写，写小伙子想象与意中人在一起的美好时光，整首诗叙事线索明晰、画面形象可见，表现了青年男子对女子的③____________________。
比兴　
夜长不寐时绵绵不断　
爱慕之情、相思之苦
【核心考点练】
2.《关雎》和《蒹葭》都是歌咏爱情的诗歌，二者在写法上有何不同？
【答案】
①《关雎》一诗着重叙事，我们在诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到“求之不得”的过程。《蒹葭》中却没有明确的故事，而是反复咏叹，突出追寻之路的艰险和漫长。相比之下，《蒹葭》的情感韵味更为浓郁；②在表现手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“白露”“水”和“伊人”交相辉映，浑然一体，从侧面显示出主人公心中“朦胧的爱”。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
【核心考点练】
3.《蒹葭》这首诗运用了____________的表现方式，增强了诗歌的节奏感和音韵美，渲染了____________的气氛，强化了主人公求而不得的惆怅之情。
4.《关雎》中“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”几句中只换用了“求”“友”“乐”三个字。这样写有什么妙处？
重章叠句　
凄清朦胧
【答案】运用重章叠句的表现手法，对营造意境、渲染气氛、强化感情、突出主题等都起到了重要的作用。同时，它还有效地增强了诗歌的节奏感、音韵感，形成了一种回环往复的美，让人体会到一种委婉而深长的韵味。
【核心考点练】
5.《蒹葭》一诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用？
【答案】反复吟咏，渲染道路的遥远、艰险与曲折。从侧面烘托主人公对意中人执着不变的追寻，以及可望不可得的惆怅之情。
6.重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析《蒹葭》这首诗中重章叠句的表达效果。
【答案】示例：全诗三章，采用重章叠句的形式，节奏鲜明，旋律优美，使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，同时表现了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力，深化了诗歌的意境。
【核心考点练】
7.“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”这几句诗从音韵的角度看妙在哪里？
【答案】通过双声词如“参差”和叠韵词如“窈窕”，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
【核心考点练】
考点四：《诗经》二首 情感表达和景物描写
8.《关雎》一诗中“悠哉悠哉，辗转反侧”中的两个“悠”字表现了男主人公怎样的情感？请简要分析。
【答案】两个“悠”字形象地表现了男主人公长夜无眠，思绪万千的情状。“辗转反侧”突出表现了男主人公内心的不平静，以及对“窈窕淑女”的思慕之情。
9.阅读《蒹葭》这首诗，分析诗歌流露的思想情感。
【答案】《蒹葭》含蓄委婉地抒发了主人公对可望而不可即的“伊人”的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。
【核心考点练】
10.《蒹葭》这首诗歌的前两句点明时间、环境，描绘了一幅_________
___________，烘托了男主人公追寻伊人而不得的______之情。
11.《蒹葭》这首诗歌中有许多景物描写，请找出来并进行赏析。
萧瑟清冷
的秋景图　 惆怅
【答案】示例：这首诗歌中的景物主要有芦苇、霜露、秋水等，通过对这些景物的描写，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更加烘托了主人公可望不可得的怅惘之情。(意思对即可)
【核心考点练】
【核心考点练】