5 玲玲的画 第二课时 教学设计

《玲玲的画》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
2、懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
3、让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验，享受阅读的快乐，感受生活的乐趣。
4、充分尊重学生的主体地位，有效发挥教师的引导功能，构建宽松、愉悦、自主的课堂氛围。
教学重点：懂得在生活中要肯动脑，坏事也能变好事的道理。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教具准备：PPT
教学过程：
一、复习引入
1、积累古诗
2、卡片出示生字、生读
3、火车读字
4、组词
5、 听写
二、朗读感悟
1、请同学们有感情的朗读课文，把课文读熟练，想课文讲了一件什么事。然后看看你能不能试着用上“得意、伤心、满意”这三个词，讲讲这个故事。屏幕出示要求。
2、请2名学生试说故事。
3、请同学们在读课文，边读边找玲玲得意的句子，玲玲得意的，伤心的，满意的句子。用横线划出来。
4、汇报，得意、伤心、满意的句子。
5、玲玲因为什么事而得意呢？画要去评奖，还从哪能看出来玲玲得意？爸爸又催她，找学生读课文，理解端详，找学生做端详的动作。
指名读，谁能把他俩的对话再读一下
指导学生的朗读。
接读，对读，分较色朗读。
6、师导读：就在这个时候，水彩笔“叭”---------
1）第二次对话在什么情况下发生的？
2）“叭”的一声、“伤心地哭了起来”说明了什么？
3）爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？
（指名读，分角色读、体会读）
7、师导读：别哭了孩子，在这画点什么，不是很好吗？
8、出示一幅画，这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋 的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了，玲玲为什么满意地笑了？（动脑思考，问题解决后的喜悦）
9、学生朗读课文，好读玲玲的话，爸爸的话。
10、师导读：在这儿画只懒洋洋的小花狗不是很好吗？
同学们快开动脑筋，你想替玲玲画什么？
用上爸爸的这句话来激励玲玲好吗？
句式练习：“在这儿画——————，不是很好吗？”你想在玲玲弄脏的地方画点什么，就用上这句话。
11、你觉得爸爸的哪句话给你留下深刻的印象？为什么？指名说。
12、学生齐读爸爸的话，指名读爸爸的话，男女生对读爸爸的话。从读中感受爸爸话的含义。
13、师小结：生活中有些事就是这么有意思，只要肯动脑筋，坏事能变成好事，只要肯动脑筋，看起来不可能办到的事也能办成，所以遇到问题，我们要认真思考，找到解决的办法，做个善于思考的孩子。
三、拓展延伸
1、请你对玲玲，爸爸或自己说点心里话。
2、联系生活实际说说，你知道的坏事变成好事的典故，或生活中你遇到过的“坏事变成好事”的经历。
3、学生自主发言。
4、阅读拓展：塞翁失马，焉知祸福