2023-2024学年人教版英语九年级全册Unit 10 You are supposed to shake hands.Section B 1a—1d-教学设计（共1课时）

教学设计
课程基本信息
学科 初中英语 年级 九年级 学期 秋季
课题 Unit 10 You’re supposed to shake hands(第四课时)
教科书 书 名：义务教育教科书英语九年级全一册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
学生在课堂结束后： 1. 了解各国不同的餐桌文化并运用be(not)supposed to do/be (not) expected to do.../It’s important to do...等结构介绍不同国家的餐桌礼仪。 2. 根据听前预测、抓关键词等技巧完成听力任务。 3. 能通过回忆听力重点内容完成关于听力文本的思维导图。 4. 能运用be(not)supposed to do/be (not) expected to do.../It’s important to do...等句型写信介绍自己家的餐桌礼仪。 5. 发展尊重不同文化的意识。
教学内容
教学重点： 运用be(not)supposed to do/be (not) expected to do.../It’s important to do...等结构介绍不同国家的餐桌礼仪。 根据听前预测、抓关键词等技巧完成听力任务。 运用be(not)supposed to do/be (not) expected to do.../It’s important to do...等句型写信介绍自己家的餐桌礼仪
教学难点： 1. 创设真实的情景让学生运用目标结构谈论自己家的餐桌礼仪。
2. 根据思维导图口头谈论Steve的problems以及Yang Ming的advice。
教学过程
Step 1 Lead in 小组比赛：全班分为四组，进行小组比赛，内容为不同国家的餐桌礼仪（课前的学习任务一），谁最先举手并答对小组加一分。 完成1a关于各国餐桌礼仪的小测验。 Step 2 Before-listening Look and say: 引入新朋友Steve，Steve要来中国学习，但是他不熟悉中国的餐桌礼仪，他的朋友Yang Ming正在教他中国的餐桌礼仪。呈现1b中的三幅图，并提问图中有什么错误。 Step 3 While-listening 听听力完成1b的听力排序。 再听一遍完成1c的句子匹配。 Step 4 After-listening Let's repeat: 呈现关于听力文本的结构化知识图，让学生完成填空并口头叙述。 Let's compare: 让学生根据听力材料比较中国和美国餐桌礼仪的差异并完成表格。 Let's speak：Steve在来了中国后，对中国的餐桌礼仪特别感兴趣，想了解不同家庭不同的或者特别的餐桌礼仪，以小组为单位互相讨论自己家的餐桌礼仪并做报道。 Homework 复习课堂上学过的内容。 写一封信给Steve，告诉他关于你自己家的餐桌礼仪。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。