5 雷锋叔叔，你在哪里 第一课时 教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》（第1课时）教学设计
一、教材分析
本篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，娓娓地向我们述说着雷锋的故事，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在述说；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容，因此，本节课的重点和难点是关注儿童诗的语言形式，抓住关键词体会雷锋叔叔克服困难帮助他人的美德、通过朗读，体会儿童诗“反复”的语言组织形式，让学生明白：人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼吁大家向雷锋同志学习。这堂课让学生在读中发现，在读中感悟，从而形成对儿童诗的初步认识，习得诗歌的语言组织形式。
由于二年级学生缺乏-定的独立思考能力，因此，教师在课堂教学中注意学习方法的渗透，总结学法：读诗歌-圈动词-一想画面-读诗歌。引导学生在读中悟，理解文本，活学活用。最后，通过仿照文本，进行填空式写话练习，既降低了写话难度，使之符合二年级学生的学习能力，又提高了学生的口语表达能力，为学写儿童诗打好基础。
二、教学目标
（一）认识13个生字，会正确书写“冒”，
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷锋叔叔愿意克服闲难帮助他人的关德。
（三）想象画面，朗读诗歌，能用自己的语言描述第二节与第四节诗歌；仿写诗歌。
三、教学重难点：
（一）读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
（二）能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
四、教学准备
制作课件，布置课前读雷锋叔叔的故事，准备歌曲《学习雷锋好榜样》。
五、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
最近在读《雷锋的故事》这本书、请学生用一句话介绍雷锋。
今天学习的是一首诗歌，题日叫作《雷锋叔叔，你在哪里》。（齐读课题）
（二）检查字词，初步感知
1．第一遍读，反馈预习情况。
（1）朗读有三级目标：正确、流利、有感情。检查预习情况，了解朗读达到了哪一级。
（2）课件出示词语，猜猜这些词语的意思，说说是怎么知道的。
泥泞的道路 年边的大娘 晶莹的露珠 四处寻觅
2．第二遍读，读出诗歌大意。
（1）自由读课文，并口思考：少先队员在哪些地方找到了雷锋的足迹，诗歌写了几件事，分别是什么事？用自己的话说一说。
（2）反馈。（相机板书：雷锋送迷路的小孩回家，雷锋送大娘回家）
3．第三遍读，发现构段特点。
（1）会读书的人，不仅把诗句读得通顺、流利，还会有更多了不起的发现，发现相同的地方，用笔做个标记、
（2）反馈：第一、二两节诗和第三、四两节诗的结构一致，都是有问有答。
两组学生读“问”，两组学生读“答”，老师读最后一小节。
4．第四遍读，还原雷锋形象。
（1）找关键词，想象画面、
我们四处寻觅雷锋的足迹，让我们先把目光聚焦到小溪边。
请朗读诗歌的第一、二小节，雷锋是怎么帮助迷路的孩子的？画出相关的动作，说说你仿佛看到了什么样的画面。
（2）抓关键词，体会画面
关键词：抱着.
如果是你，你会怎么想、怎么做？孩子迷路了，当时会有什么感受？（预设：害怕、紧张）雷锋叔叔这一抱，会给他带来温暖，让他不再害怕。
关键词：冒着、
当时的天上飘着蒙蒙的细雨，这样的雨是最湿衣裳的，可是他却冒着雨前进。
（3）指导书写“冒”。
教师提醒：冒字，上面部分不是“日”，也不是“曰”，一起看看这个字的演
变过程。
（4）了解“冒”的造字本义。
“冒”字上面这部分是“冃”。“冃”是“冒”的本字，而“冒”又是“帽”的本字。“冒”字上半部分甲骨文和金文的写法，就像一个罩在头上的头罩。所以，我们在书写的时候注意头部是个“冃”字，不封口。写的时候，还要注意上宽下窄、“冃”不封口、横画等距。（教师范写，学生练习，教师点评）
（5）指导朗读，读出感情。
《说文解字》中“冒”的意思是覆着眼睛前进，是不管不顾，不加小心的意思。那么，在这首诗中，雷锋叔叔对什么不管不顾？他在顾着谁呀？
一个动作就是一幅画面，一个词语就是一幅画面。几个动作几个词语，就是一连串的镜头。此时此刻，仿佛我们就在现场，看到了一个真诚助人的雷锋叔叔，请用你的朗读来再现那幅动人的画面。（指名读）
教师点拨：你为什么把第二个“你在哪里”读得特别快？老师不禁有个疑问：为什么出现了两处呼唤，能不能去掉一处？（预设：不能，两处呼唤形成一定的气势，表现了寻找雷锋足迹的急切与深情）（齐读）
（6）总结学法：读诗歌-圈动词-想画面-读诗歌。
（三）学法迁移，仿写诗歌
1．自学第三、四小节，反馈。
你仿佛看见了怎样的画面？用朗读表现。
2．仿写诗歌：雷锋的足迹在哪里？小溪边，小路上。还可能在哪里？
仿写练习：
（ ）（ ）的（ ），
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（ ）说：
昨天，他曾路过这里，
( )( )。
( )( )，
瞧，那（ ),
就是他留下的足迹。
（四）课堂小结，音乐熏陶
1．他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后到底有没有找到雷锋呢？留待下一节课再研究。
2．播放歌曲《学习雷锋好榜样》。
3．积累关于雷锋的名人名言、
（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。
（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。