六年级数学下册教案 比例的意义 2（苏教版）

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比例的意义
第二课时
教学内容 教科书40页的例3，完成随后的“练一练”和练习九的第3～7题。 课型 新授
本单元教时数： 本教时为第 2教时
教学目标 1．联系图形的放大和缩小理解比例的意义。2．在认识比例意义的过程中，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。
教学重点 理解比例的意义。
教学难点 能根据求比值或化简比，理解比例的意义。
教学准备 教学光盘
教 学 过 程 设 计
教学内 容 教师活动 学生活动 备注
一、复习旧 知 1．什么叫做两个数的比？请你说出两个比。2．什么是比的比值？上面两个比的比值是多少？3．引入新课。我们已经认识了比，知道怎样求比值，今天我们将继续学习与比有关的新的知识：比例（板书课题） 指名学生回答。
二、教学新 课 1．出示例3。电脑呈现两张放大前后的照片以及相关的数据，并告诉学生：其中的一张照片是另一张照片放大后得到的。请你们分别写出每张照片长与宽的比，然后比较写出的两个比的大小，看看这两个比之间有什么关系。 学生发现每张照片长与宽的比是相等的之后，可直接说明两点：第一，这两个比相等，可以把它们写成一个等式：第二，像这样表示两个比相等的式子叫做比例。板书比例的定义及两种不同的比例式，并加以说明。 请同学们再分别写出两张照片长的比和宽的比，同时请大家思考：写出的这两个比能组成比例吗？2．做“练一练”。 指名学生说一说：你所写的两个比之间有什么关系。让学生先写出两张照片长的比和宽的比，再组织交流。先让学生各自进行判断，并把能够组成的比例写出来，再指名说说判断时的思考过程。
三、巩固练 习 1．做练习九第3题。 要求：先让学生分别写出上、下午行驶的路程和时间的比，再通过求比值或化简比，判断这两个比能否组成比例。接着，让学生独立思考“两次行驶的路程的比和两次行驶时间的比是否也能组成比例”，并要求说说理由。 2．做练习九第4题。3．做练习九第5题。4．做练习九第6题。5．做练习九第7题。先向学生说明什么是“相对应的两个量”，再让学生根据每张表中的两组数据分别写出两个比，并把能够组成的比例写出来。 学生独立写比。学生根据老师问题正确判断，回答问题。先让学生写出每张长方形剪纸长和宽的比，并计算出比值；再任选其中的两个比组成比例。先让学生独立完成，再组织交流。指名学生说一说怎样判断，再让学生选择合适的方法各自进行判断。并把能够组成的比例写出来。学生独立完成。
四、全课小 结 通过今天的学习，你知道什么叫做比例？两个比能否组成比例的关键是什么？ 指名学生说说。
板书 比例的意义6.4：4＝9.6：6 或 表示两个比相等的式子叫做比例。
课后感 受
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