统编版语文二年级下册 快乐读书吧 教学设计

《快乐读书吧：大头儿子和小头爸爸》（共1课时）教学设计
一、教材分析
本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，内容包括导读目录和推荐书日等。推荐的4个脍炙人口的儿童故事贴近学生生活，充满儿童情趣，易激发学生的阅读兴趣和多样感受、新版课标在第一学段的教学目标中指出：要让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣，鼓励学生阅读浅近的故事，向往美好的情境。基于此，本课从4个故事中挑选了《人头儿子和小头爸爸》这个学生相对熟悉的故事展开教学，将本课目标定为看口录、读故事、学方法，感受阅读乐趣，乐于分享成果这几个方面。本课教学，通过引导学生动手翻翻、找找，用心想想、猜猜，合作议议、演演这一系列充满趣味的学习活动，让学生亲历学习的全过程。同时，通过形式多样的评价手段激发学生阅读的积极性，让他们带着这份激情走出课堂，走向课外更广阔的阅读天地。
二、教学目标
（一）通过翻一翻、找一找、猜一猜等初步学会看书的日录，了解目录的位置、内容和作用。
（二）通过圈圈、画画、读读、演演等了解《大头儿子和小头爸爸》之《不怕真老虎》这个故事的主要内容，感受阅读的乐趣，乐于分享阅读的成果。
（三）在边玩边学中初步掌握一些阅读的好方法，产生阅读儿童故事的兴趣.
三、教学重难点：
（一）有阅读儿童故事的兴趣，能了解故事的主要内容。
（二）认识书的目录，通过目录了解书的内容。
四、教学准备
《大头儿子和小头爸爸》（天地出版社2018年3月版）每人1本，读书记录卡每人1张，多媒体课件，布狮子、哒哒哒枪等道具。
五、教学过程
（一）看看说说读封面
1．课前组织学生根据文字提示、观看动画视频来玩一玩“猜书名”游戏，激发学生学习热情，唤醒他们生活经验：
2．结合刚才观看的《大头儿子和小头爸爸》动画视频，开门见山告诉学生今天
要开一个班级读书会，读《大头儿子和小头爸爸》这本书。（随机出示课题《大头儿子和小头爸爸》，齐读课题）
3．拿出书本仔细观察封面，说说它都告诉了我们些什么。
（1）书名，一般处在封面最显眼的位置。
（2）两位主人公的图片、
（3）本书的作者-我国著名的儿童文学作家郑春华。
（4）本书的插画家——沈苑苑老师。
4．引导学生注意封面下方蓝色的三行字。（本书所获得的各项荣誉）
课件放大这三行字，看看里面藏着什么信息。
根据学生回答，过渡到下一环节：这本书这么棒，赶紧看看吧！
（二）找找猜猜读目录
1．讨论怎样才能快速知道书里到底有哪些故事。引出看目录。
2．请小老师上台教大家如何看目录、
3．跟着小老师的讲解，分三步学会看目录。
第一步：知道目录位置。
在小老师带领下动手翻一翻.找一找目录在哪儿。及时在课件中同步演示翻书本，找到目录。（知道目录一般处在书本的最前面）
第二步：了解目录内容。
观察目录，讨论前后两列各是什么意思。（了解前面这一列是篇章的标题.后面这一列是篇目所对应的页码）
动手翻一翻，验证一下故事题目与页码是否真的对应。（请学生任意挑选两个故事，然后大家一起翻翻找找，进行求证，课件亦同步跟进演示）
第三步：感受目录作用。
课件出示目录中的两个故事：《飞走的信》《开心野餐》、猜猜里面大概写了什么。（引导学生发现：目录还能告诉我们故事的大概内容）
课件出示：《不怕真老虎》。学生大胆猜测，老师相机引导过渡：听听故事的开头吧！
（三）画画演演读故事
1．倾听故事开头的录音，带着兴趣翻开书本，继续往下读、（随机提示读书姿势，采用默读的方法）
2．说说：你觉得这大头儿子怎么样？（多元感悟大头儿子的品质，随机点拨小头爸爸的良苦用心）
（课件出示第三段）先自己读一读，再想一想怎样才能把他演好。（根据学生
建议，借助课件，抓住关键点圈圈画画）
（1）咚咚咚地朝厕所跑-想象大头儿子的脚步声，猜测他这么做的用意。
（2）刚跑出三步，就又跑回来了-猜想当时他的小脑瓜里在想些什么。
（3）把布狮子往床上一扔-体会他当时的心情。
（4）大头儿子说的话：市狮子是市做的，要是碰上真老虎，又有什么用？想象大头儿子当时的模样，带着动作读好这句话。
3．学生根据这些好建议，上台演一演。
4．小结：圈圈、画画、读读、演演、这些都是阅读的好方法，再用这些方法来读一个片段。
（课件出示“哒哒哒枪”这一片段，学生用上这些阅读方法自己读一读）
5．课件出示以上两个片段，再请学生上台，将这两个片段的阅读成果用演一演的方式展示给大家。
（四）想想议议定计划
1．回扣之前所猜，看看有没有猜对《不怕真老虎》这个故事的内容。
点拨：虽然没有完全猜对，但多少都猜中了一点，这就是目录给我们的提示。
2．再次回到课件上的目录页，看看里面有趣的故事还有这么多，这可不是一天两天能看完的。那要坚持认真看完整本书.有什么好办法？
3．四人小组展开讨论，反馈交流，重点引导聚焦以下几点：
（1）充分利用空余时间进行阅读。
（2）可选择不同的伙伴一起阅读。
（3）乐于将阅读所得与大家分享。
4．肯定学生的好方法，并向他们推荐“读书记录卡”。（课件出示）
观察读书记录卡，说说这张卡有什么用。
5．补充介绍其他形式的阅读卡，让学生根据自己的兴趣爱好，选择喜欢的记录方式，有计划地进行阅读.
（五）笑笑谈谈乐推荐
1．学生推荐。
从《大头儿子和小头爸爸》这本书中走出来，谈谈你还看过哪些好看的儿童故事书。向大家推荐一下。
2．老师推荐，
（1）课件出示《神笔马良》一书封面。请看过的同学简单介绍一下书中内容。
（2）课件出示《七色花》一书简介，说说如果你有一朵七色花，想实现什么心愿、
（3）课件出示《愿望的实现》一书中的两幅图片。观察爸爸和儿子两人的衣服、说说发现。
结合学生回答，老师顺势引导，勾起未看过这些书的同学的好奇心，促使他们带着强烈的兴趣展开下阶段阅读，
3．提出建议。
在阅读过程中，可以用上老师推荐给大家的阅读卡，记录每天的阅读情况，让阅读伴随我们每一大。
4．总结本课．提出希望、
今天的班级读书会到这儿快结束了，但我们的阅读得从今天开始，从现在开始：老师希望：经过努力，所有同学都能够成为阅读小达人！