广西河池市罗城县2024届小升初语文全真模拟检测卷
一、积累与运用。（50分）
1．关于阅读方法，你不赞同的一项是（ ）
A．读文章的时候，分清文章主次，有助于理解作者要表达的主要意思。
B．为了读更多的书，我们就要提高阅读速度，写旁批耽误时间，所以没必要做旁批。
C．读古诗词时，有画面感的诗句可以通过想象来领会意思，体会意境。
2．（2024·曾都模拟）下列各组词语中书写全部正确的一组是（ ）
A．推心至腹 受益匪浅 再接再励 B．高瞻远瞩 如火如荼 锲而不舍
C．脍炙人口 焉知非福 别俱一格 D．虎视耽耽 不可思议 忘乎所已
3．（2024·广水模拟）下列选项中，词语的书写全部正确的是（ ）
A．风筝 书籍 摆摊儿 B．泡沫 依喂 腊八粥
C．僻静 枇评 要不然 D．疑问 清脆 赤果果
4．（2024·广水模拟）下列词语中加点字读音错误的一项是（ ）
A．凄凉（qī） 蒸发（zhēng） 刑法（xíng） 射击（shè）
B．眨眼（zhǎ） 板栗（lì） 原谅（liàng） 砖头（zhuān）
C．汤匙（shí） 迁移（qān） 搓洗（cuō） 控制（kóng）
D．疲乏（fá） 宴会（yàn） 栖息（qī） 腻歪（nì）
5．下列词语中有一个带点字的读音是错误的，把它选出来（ ）
A．清脆cuì B．惊惶huāng C．单调diào D．抵dǐ抗
6．（2024·沙市区模拟）下列音、形、义完全正确的一项是（ ）
A．振奋（zhèn）疑惑走（跑）马观花
B．花卉（huì）憎恨热泪盈（美丽的样子）眶
C．哄骗（hōng）出塞锲（放弃）而不舍
D．血液（xuè）竟赛席（当成席子）地而坐
7．（2023·东莞）我读过《西游记》，下列图片中故事的名字是（ ）
A．三打白骨精 高老庄捉妖 莲花洞降妖
B．三借芭蕉扇 高老庄捉妖 火云洞斗妖
C．三打白骨精 高老庄捉妖 错坠盘丝洞
D．三借芭蕉扇 高老庄捉妖 错坠盘丝洞
8．（2024·汉南模拟）“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。”中“辩斗”的意思正确的是（ ）
A．辩驳，争斗 B．辩论，争论 C．争辩，打斗 D．辨别，斗智
9．（2023·涧西）下列说法错误的一项是（ ）
A．“通国之善弈者也”中的“善”和“慈眉善目”中的“善”意思是一样的。
B．每个人都是立体的、多面的，所以评价人物的角度不能太单一，就像尼尔斯一样，他身上既有调皮的一面，又有体贴父母的一面。
C．《两小儿辩日》中，两个小孩对太阳有不同看法是因为他们观察的角度不同。
D．中国人过年的时候喜欢吃鱼，寓意为年年有鱼（余）。
10．（2024六下·慈利月考）下列选项中加点字意思相同的一组是（ ）
A．余尝谓读书有三到 品尝 B．少选之间而志在流水 年少
C．吾盾之坚坚固 D．弗能应应该
11．（2023·新郑）下列古诗关于情感表达的说法，正确的是（ ）
A．《江上渔者》赞颂了鲈鱼味道的鲜美及渔民们的勇敢。
B．《春夜喜雨》表达了诗人喜悦的心情和对春雨的喜爱。
C．《游园不值》抒发了诗人看不到大好春光的惋惜之情。
12．（2023·尉氏）下面词语的书写和加点字的读音全都正确的一项是（ ）。
A．祝贺 栖息 剔除（tì） B．阻拦 泡沫 领域（yù）
C．耽搁 严峻 花圃（pú） D．惧全 恐怖 躲藏（cáng）
13．（2023·禹会）“发芽”“出发”“蒸发”“发扬”这4个词中的“发”字属于一字多义现象，其意思依次是（ ）
A．产生；起程；分散、散开；扩大
B．扩大；产生；分散、散开；起程
C．起程；产生；分散、散开；起程
D．产生；扩大；起程；分散、散开
14．（2023六下·枣强）《十六年前的回忆》一文，开头与结尾都点明“4月28日”这个日期，这样写的好处不包括（ ）
A．首尾呼应，文章更紧凑 B．突出对父亲被害时间记忆深刻
C．清晰地点明文章主题 D．表达作者对父亲的深切怀念
15．下列句子中加点部分表达效果不同的一句是（ ）
A．危楼高百尺，手可摘星辰。
B．小军在全县小学生书法比赛中夺冠，高兴得一蹦三尺。
C．毛主席话音刚落，会场上响起了排山倒海的掌声。
D．天寒地冻，他穿了厚厚的羽绒服。
16．根据所学的知识填空
（1）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 ，或 。”联系学过的课文说说对这句话的理解： 。
（2）使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听：一人虽听，一心以为有鸿鹄将至， 。虽与之俱学 ， ？曰：非然也。
（3） ，脉脉不得语。
（4）每一位老师都希望自己的学生能“青， ， ”。因此，当我们不好好学习时，老师总会语重心长地劝导我们：少壮不努力， 。“良药苦口利于病， 。”大家要理解老师的一片苦心啊！
（5）【读书立志】读书相遇伟大的品格。文天祥以“人生自古谁无死， ”表明自己对国家的一片忠心；郑燮有竹石般的坚定意志，从“千磨万击还坚劲， ”。于谦用“粉骨碎身浑不怕， ”。表达坚贞不屈的品质。他们都是我们成长路上的榜样。
17．按要求完成句子。
（1）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）
（2）当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话。
走在回家的路上 读书 弹琴
心情好： 。
心情不好： 。
（3）死人的事是经常发生的。（改为反问向）
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写比喻句）
（5）小军对小明说：“明天，我请你去人民公园游玩。”（改为转述句）
二、阅读理解。（20分）
非连续性文本阅读。
【材料一】
①人脑由很多神经元组成，人们通过改变神经元之间的连接强弱，来学习新事物或强化某项技能。而人工智能就是模拟人脑学习过程，构建人工神经网络。现代神经网络模型的神经元数量可达千万量级，人工智能是一个妥妥的“大学霸”。
②训练人工智能，人们一般会使用以下几种办法——
③监督学习：人类通过给人工智能看足够多的信息并告诉它答案，它就能够进行识别了。这样，人工智能就可以进行人脸识别、车牌识别和肿瘤诊断等工作。
④无监督学习：人工智能分析概要内容，根据自己观察到的特征，把认为相似的东西分成一组。这样，人工智能可以从繁杂的信息中，找到隐藏的规律。
⑤强化学习：人工智能直接和环境互动并不断调整自己的行为，对环境变化作出最佳的应对。强化学习适用于训练行为，如玩游戏、无人驾驶等。
【材料二】
18．下面属于传统程序的是 ，属于人工智能的是 （多选）
A．操控无人机飞行
B．对话型聊天机器人
C．火车订票系统
D．无人驾驶
19．判断下列说法是否正确。
①人工智能其实是一个“可塑的大脑”。
②人工智能的神经元已达到人脑神经元的数量。
③人工智能是通过强化学习的方式进行人脸识别的。
20．请围绕下面的辩题，发表你的观点，并简单陈述理由）。辩题：在未来，人工智能会/不会取代人类
阅读短文，完成练习。
为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
21．解释字句。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中“固”的意思是 ，“或”的意思是 。整句话的意思是 。
22．用横线画出选文的中心句，并根据提示梳理信息，补全下图。
23．阅读有关张思德的资料，说说张思德同志的死为什么比泰山还重。
张思德，1933年参加红军，曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的警卫。在一次战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。1944年9月5日，他带ling战士们执行烧炭任务时，窑顶坍塌，他为救战友而不幸牺牲，年仅29岁。
三、作文（30分）
24．教师，您“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”……任选一项，填在“”处。要求：①先把题目补充完整。②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体。③作文不能写学校和人物的真实姓名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A、C正确。
B．有误，不赞同，写旁批可以帮助我们理解文章内容。所以有必要做旁批。
故答案为：B
【点评】本题考查实践作业。实践作业是把语文知识与实践相结合，实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
A.有误，推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。故"推心至腹"的“至"错误。再接再厉：指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。故“再接再励"的"励”错误。
B.正确。
C.有误，别具—格：另有—种独特的风格。故“别俱一格"的“俱"错误。
D.有误，忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。故“已"错误。
故答案为：B
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项，A项中词语书写全部正确；
B项中“依喂 ”应写作“依偎”；
C项中“枇评”应写作“批评”；
D项中“赤果果”应写作“赤裸裸”；
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
4．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项，ABD三项中词语加点字读音全部正确，没有错误；
C项中“汤匙（shí）”应读chí；“迁移（qān）”应读qiān；“控制（kóng）”应读kòng；
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
5．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A、C、D正确；B有误，“惊惶”的“惶”应读huáng。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析，辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
6．【答案】A
【知识点】字义；字音；字形辨析
【解析】【分析】A项中加点的音形义表述完全正确，没有错误；
B项“热泪盈（美丽的样子）眶”的“盈”是充满的意思，这项字义理解错误；
C项“哄骗（hōng）”应读hǒng；“锲（放弃）而不舍”的“锲”是镂刻的意思；
D项中“竟赛”应写作“竞赛”；
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字形、读音和字义的掌握能力。作答时要结合词语的词形，根据词义体会这个字的读音和意义，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
7．【答案】D
【知识点】图文信息阅读；《西游记》
【解析】【分析】图一中为有孙悟空，还有“铁扇公主”拿着芭蕉扇，故可以推测为“三借芭蕉扇”。根据图中有“猪八戒”结合选项提示，故可以推测为“高老庄捉妖”。根据图中的蜘蛛网，可以推测为“错坠盘丝洞”。
故答案为： D
【点评】本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
8．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。辩斗：辩论，争论。
故答案为：B
【点评】考查了字词解释。诗歌词句中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗歌词句整体进行分析解释。
9．【答案】A
【知识点】字义；文章大意理解；习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A．有误。通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。善：擅长。慈眉善目：慈爱善良的样子。善：善良。
B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查了多义词。首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思然后选出正确的答案。
A.不相同。“余尝谓读书有三到"中“尝"意思是曾经。"品尝"意思是辨别滋味。
B.不相同。“少选之间而志在流水"的“少"意思是不久。“年少"的“少"意思是年纪轻(跟“老"相对)。
C.相同。“坚”都表示牢固，结实，硬的意思。
D.不相同。"弗能应"的“应"意思是回答。"应该"的"应"意思是该，当。
故答案为：C
【点评】同一个词在不同的语境中意思不同，要想学会辨析词意，特别是有多重含义的词，在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
11．【答案】B
【知识点】文章主旨理解
【解析】【分析】A选项说法错误。《江上渔者》通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
B选项说法正确。《春夜喜雨》抒发了诗人喜悦的心情以及对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
C选项说法错误。《游园不值》描写了作者游园不成，却意外看到红杏出墙的动人情景。这表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出诗人对春天的喜爱之情。
故答案为：B
【点评】本题考查诗歌的情感主旨。答题时要深入理解诗歌内容，对诗歌情感进行分析鉴赏。仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。要学会日常积累，答题仔细比对各个选项，作出正确选择。
12．【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A项“剔除（tì）”应读tī chú；
B项词语书写和加点字读音正确；
C项“花圃（pú）”应读huā pǔ；
D项“惧全”应写作“俱全”。
故答案为：B；
【点评】题目考查对词语词形和词语读音辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
13．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合词语的意思，“发芽”的“发”是产生的意思，“出发”指启程的意思；“蒸发”指蒸腾分散的意思；“发扬”指扩大、张扬的意思。结合词语的意思，做出正确选择。
故答案为： A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
14．【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】《十六年前的回忆》这篇课文主要写了作者对自己的父亲李大钊被捕前、被捕时、法庭上以及遇难后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的表现。课文的最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲遇害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章开头结尾都点明“4月28日”这个时间，突出了作者一直把父亲被害的日子牢牢记在心里。故《十六年前的回忆》一文，开头与结尾都点明“4月28日”这个日期，这样写的好处不包括清晰地点明文章主题。
故答案为：C
【点评】考查了句段作用。句段在文章中的作用有：内容上一般就是设悬念、埋伏笔、为下文作铺垫；结构上一般就是总领全文，引起下文、点名写作对象。句段作用是常见题型，作答之前要仔细阅读短文内容，然后根据问题作答即可。
15．【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A．抓住句子加点词“手可摘星辰”，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。可知运用了夸张的修辞手法。
B．抓住句子加点词“高兴得一蹦三尺”，一蹦三尺，运用了夸张的修辞手法。
C．抓住句子加点词“排山倒海的掌声”，用“排山倒海”形容掌声，运用了夸张的修辞手法。
D．抓住句子加点词“厚厚的羽绒服”，可知没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
16．【答案】（1）重于泰山；轻于鸿毛；人本来就是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻
（2）专心致志；思援弓缴而射之；弗若之矣；为是其智弗若与
（3）盈盈一水间
（4）取之于蓝；而青于蓝；老大徒伤悲；忠言逆耳利于行
（5）留取丹心照汗青；任尔东西南北风；要留清白在人间
【知识点】格言、名言；古诗词默写
【解析】【分析】（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。常用来比喻人生价值的轻重悬殊。出自司马迁《报任安书》。
（2）“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ”意思是：让他教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。
（3）“盈盈一水间，脉脉不得语”意思是：两个人相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望，出自两汉的《迢迢牵牛星》。
（4）“青，取之于蓝，而青于蓝。”意思是：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。“少壮不努力，老大徒伤悲”意为：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。出自《长歌行》。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是说良药多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。
（5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：自古以来，人终不免一死。但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。出自于宋代文天祥的《过零丁洋》。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自《竹石》，这两句诗的意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间，出自明代于谦的《石灰吟》。
故答案为：（1）重于泰山、轻于鸿毛、人本来就是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻；（2）专心致志、思援弓缴而射之、弗若之矣、为是其智弗若与；（3）盈盈一水间；（4）取之于蓝、而青于蓝、老大徒伤悲、忠言逆耳利于行；（5）留取丹心照汗青、任尔东西南北风、要留清白在人间
【点评】本题考查了学生对于古诗文默写与名言警句。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
17．【答案】（1）张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？
（2）走在回家的路上周围充满了欢声笑语；弹琴都觉得无法抚平内心的不悦
（3）死人的事是难道不是经常发生的吗？
（4）那弯弯的月牙就像小船一样挂在深蓝的天空中。
（5）小军对小明说，明天，他请小明去人民公园游玩。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】（1）考查陈述句改为反问句，添加“难道……吗？”“是”改为“不是”，删除“的”，结尾用问号即可。即：张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？
（2）心情好时，身边事物的感受也是美好的，心情是格外舒畅的。心情不好时，身边事物的感受也是让人心烦的，作答时学生只要能够通过身边事物的感受体现出心情的好坏即可，答案不唯一，合理即可。
（3）本题考查了陈述句改为反问句。陈述句改为反问句，将陈述句添加疑问词“难道……吗 ”，句式由肯定变否定，句末符号由句号变问号。句子可改为：死人的事是难道不是经常发生的吗？
（4）考查仿写句子。仿写比喻句。比喻句由本体、喻体和比喻词组成。据此我们仿写比喻句即可。（5）考查改为转述句。把冒号改为逗号，引号去掉，“我”改为“他”，“你”改为“小明”。
故答案为：（1） 张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？ （2）走在回家的路上周围充满了欢声笑语、弹琴都觉得无法抚平内心的不悦；（3）死人的事是难道不是经常发生的吗？（4） 那弯弯的月牙就像小船一样挂在深蓝的天空中。 （5） 小军对小明说，明天，他请小明去人民公园游玩。
【点评】考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
【答案】18．AC；BD
19．正确；错误；错误
20．我认为，在未来，人工智能不会取代人类。人类研发人工智能是用来服务人类的，一旦发现人工智能可能会危害人类，人类会对人工智能进行必要的监管。比如，香港大学便禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
18．考查图表分析、内容理解与概括。从材料二可知：操控无人机飞行、火车订票系统属于传统程序；对话型聊天机器人、无人驾驶属于人工智能。
故答案为：AC、BD
19．考查内容理解与概括。①③正确，②有误，虽然神经元数量可达千万量级，但是人工智能的神经元不能达到人脑神经元的数量。
故答案为：正确、错误、错误
20．考查辩论讨论。根据自己的实际说出观点，并说出理由。
故答案为：我认为，在未来，人工智能不会取代人类。人类研发人工智能是用来服务人类的，一旦发现人工智能可能会危害人类，人类会对人工智能进行必要的监管。比如，香港大学便禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具。
【答案】21．本来；有的人；人本来就有一死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
22．人总是要死的，但死的意义有不同。轻于鸿毛|为人民利益而死|董存瑞|李大钊|汪精卫|秦桧
23．张思德同志是为了救战友而牺牲的，他舍己为人，死得就比泰山还重。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。语段选自《为人民服务》。本文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神。
21．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思：人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重(为人民而死)；有的比鸿雁的毛还轻(替剥削人民和压迫人民的人而死)。“固”的意思是：本来。“或”的意思是：有的人。
故答案为：本来、有的人、人本来就有一死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
22．考查学生对文段内容和中心句的理解。中心句是能概括文章主要内容和中心的句子。阅读文段可知，文段主要围绕“人总是要死的，但死的意义有不同”这句话来写的，后面分述了死的意义不同。故中心句为：人总是要死的，但死的意义有不同。“人固有一死，或重于泰山”的人都有：张思德、白求恩、岳飞。“轻于鸿毛”的人有：汪精卫、秦桧。
故答案为：人总是要死的，但死的意义有不同。
轻于鸿毛|为人民利益而死|董存瑞|李大钊|汪精卫|秦桧
23．考查学生对句子的理解。阅读句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”可知，张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死则为人民的利益牺牲，体现了全心全意为人民服务的精神，他的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
故答案为：张思德同志是为了救战友而牺牲的，他舍己为人，死得就比泰山还重。
24．【答案】范文：
老师，您辛苦了
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这一句诗完美地诠释了老师那无私奉献的精神。老师就像春蚕，条条蚕丝编织梦想；老师就像灯塔，点点灯光指引路途；老师就像蜜蜂，滴滴蜂蜜滋润心田。是老师打开了我们学习知识的大门，让我们在知识的海洋里邀游，所以我想说一句：“老师，您辛苦了！”虽然我转学才三个月，但是我已经与许多老师结下了很深的师生情。
我最敬爱的老师是我们班的班主任兼语文老师宫老师。前不久正好开家长会，不幸地是，那天宫老师发了高烧，上午没有来给我们上课，我们的心中都很牵挂老师，在不停地念着，老师，您一定要好好休息呀，别担心我们，我们会管好自己的。下午有家长会，本来宫老师可以在家里休息了，但是老师还是咬紧牙关，顶着刺骨的寒风，来到了学校。在办公室里，我看见宫老师疲惫地坐在椅子上，一只手用力撑着头，脸上努力做出没事的表情，但很憔悴。那时，我真想说一句：“宫老师，您实在是太辛苦了，您歇会儿吧！”出了办公室，我们几位同学都有一种奇怪的感觉，心里暖暖的，但也酸酸的。
第二天，我们看见宫老师已经好多了，虽然还没有完全康复，但可以给我们上课了。班里的同学们都知道老师的辛苦，而且深受感动。上语文课时，就在宫老师走进教室的一刹那，班里响起了雷鸣般的掌声，这掌声发自内心，而且由衷地为宫老师的敬业精神感到感动。我们共同向宫老师表示感谢，共同表达着一个感情：“宫老师，您辛苦了！”此时，宫老师也被我们的举动感动了。老师开始给我们讲述以前老师经历的故事，其中也穿插着许多指导。宫老师说着说着，泪水就掉了下来，这泪水中有感动，也有悲伤；有快乐，也有难过。渐渐地，宫老师的话语感动了我们，有不少同学在默默地流泪，默默地擦拭……我从老师的话语中感受到了宫老师的辛苦，也感受到了和宫老师一样，在默默奉献的老师们的辛苦。老师，您辛苦了！虽然在很多人眼里，老师只是一个极其普通的岗位，但在我心里，老师是至高无上的，是可以和父母相媲美的。
老师给予我们的实在太多太多，就让我在这里说一句：“老师，您辛苦了！我一定会以自己的学习成绩来报答您的！”
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题考查学生的书面表达能力。本题为半命题作文，需要以“老师，您“为话题写一篇习作，表达对师辛勒的工作真诚地慰问。老师传授我们知识，老师教给我们做人的道理。做为一名学生，我们每天都能感受到老师的关怀，看到老师工作的辛苦。但我们仍然不懂事，回想老师的事，说说你最想对老师说些什么，表达些什么 可抒情，表达对老师的祝福及感恩。也可叙事，通过记叙你印像深刻的一两件事。开头：可用积累的歌颂老师的名言佳句赞美老师，并引出主题“老师，您辛苦了!”中间：可选择两件典型的事例表现老师的辛苦及无私奉献的精神。注意人物的动作、神态的细节描写。结尾：可再次点题，表达对老师的感恩之情。
【点评】这篇记叙文记叙了宫老师带病开家长会和给我们上课的两件事，表达了我们对老师的感激之情。文章引用名言开头，引起下文，正文选材典型，叙事具体，语言流畅。
1 / 1广西河池市罗城县2024届小升初语文全真模拟检测卷
一、积累与运用。（50分）
1．关于阅读方法，你不赞同的一项是（ ）
A．读文章的时候，分清文章主次，有助于理解作者要表达的主要意思。
B．为了读更多的书，我们就要提高阅读速度，写旁批耽误时间，所以没必要做旁批。
C．读古诗词时，有画面感的诗句可以通过想象来领会意思，体会意境。
【答案】B
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A、C正确。
B．有误，不赞同，写旁批可以帮助我们理解文章内容。所以有必要做旁批。
故答案为：B
【点评】本题考查实践作业。实践作业是把语文知识与实践相结合，实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
2．（2024·曾都模拟）下列各组词语中书写全部正确的一组是（ ）
A．推心至腹 受益匪浅 再接再励 B．高瞻远瞩 如火如荼 锲而不舍
C．脍炙人口 焉知非福 别俱一格 D．虎视耽耽 不可思议 忘乎所已
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
A.有误，推心置腹：把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。故"推心至腹"的“至"错误。再接再厉：指公鸡相斗，每次交锋以前先磨一下嘴。比喻继续努力，再加一把劲。故“再接再励"的"励”错误。
B.正确。
C.有误，别具—格：另有—种独特的风格。故“别俱一格"的“俱"错误。
D.有误，忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。故“已"错误。
故答案为：B
【点评】汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．（2024·广水模拟）下列选项中，词语的书写全部正确的是（ ）
A．风筝 书籍 摆摊儿 B．泡沫 依喂 腊八粥
C．僻静 枇评 要不然 D．疑问 清脆 赤果果
【答案】A
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项，A项中词语书写全部正确；
B项中“依喂 ”应写作“依偎”；
C项中“枇评”应写作“批评”；
D项中“赤果果”应写作“赤裸裸”；
故答案为：A
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
4．（2024·广水模拟）下列词语中加点字读音错误的一项是（ ）
A．凄凉（qī） 蒸发（zhēng） 刑法（xíng） 射击（shè）
B．眨眼（zhǎ） 板栗（lì） 原谅（liàng） 砖头（zhuān）
C．汤匙（shí） 迁移（qān） 搓洗（cuō） 控制（kóng）
D．疲乏（fá） 宴会（yàn） 栖息（qī） 腻歪（nì）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项，ABD三项中词语加点字读音全部正确，没有错误；
C项中“汤匙（shí）”应读chí；“迁移（qān）”应读qiān；“控制（kóng）”应读kòng；
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
5．下列词语中有一个带点字的读音是错误的，把它选出来（ ）
A．清脆cuì B．惊惶huāng C．单调diào D．抵dǐ抗
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A、C、D正确；B有误，“惊惶”的“惶”应读huáng。
故答案为：B
【点评】考查了汉字读音的辨析，辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
6．（2024·沙市区模拟）下列音、形、义完全正确的一项是（ ）
A．振奋（zhèn）疑惑走（跑）马观花
B．花卉（huì）憎恨热泪盈（美丽的样子）眶
C．哄骗（hōng）出塞锲（放弃）而不舍
D．血液（xuè）竟赛席（当成席子）地而坐
【答案】A
【知识点】字义；字音；字形辨析
【解析】【分析】A项中加点的音形义表述完全正确，没有错误；
B项“热泪盈（美丽的样子）眶”的“盈”是充满的意思，这项字义理解错误；
C项“哄骗（hōng）”应读hǒng；“锲（放弃）而不舍”的“锲”是镂刻的意思；
D项中“竟赛”应写作“竞赛”；
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字形、读音和字义的掌握能力。作答时要结合词语的词形，根据词义体会这个字的读音和意义，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
7．（2023·东莞）我读过《西游记》，下列图片中故事的名字是（ ）
A．三打白骨精 高老庄捉妖 莲花洞降妖
B．三借芭蕉扇 高老庄捉妖 火云洞斗妖
C．三打白骨精 高老庄捉妖 错坠盘丝洞
D．三借芭蕉扇 高老庄捉妖 错坠盘丝洞
【答案】D
【知识点】图文信息阅读；《西游记》
【解析】【分析】图一中为有孙悟空，还有“铁扇公主”拿着芭蕉扇，故可以推测为“三借芭蕉扇”。根据图中有“猪八戒”结合选项提示，故可以推测为“高老庄捉妖”。根据图中的蜘蛛网，可以推测为“错坠盘丝洞”。
故答案为： D
【点评】本题考查了经典名著。完成此类题目较简单，结合平时的阅读，在了解读物内容的基础上即可完成。经典名著阅读是一个知识体验的过程，关键在于坚持，只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，就一定会有所收获。
8．（2024·汉南模拟）“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。”中“辩斗”的意思正确的是（ ）
A．辩驳，争斗 B．辩论，争论 C．争辩，打斗 D．辨别，斗智
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。辩斗：辩论，争论。
故答案为：B
【点评】考查了字词解释。诗歌词句中重点字词的意思需要我们在日常学习中多加积累，做题时方便搜索调取。遇到不确定的字词，也可联系诗歌词句整体进行分析解释。
9．（2023·涧西）下列说法错误的一项是（ ）
A．“通国之善弈者也”中的“善”和“慈眉善目”中的“善”意思是一样的。
B．每个人都是立体的、多面的，所以评价人物的角度不能太单一，就像尼尔斯一样，他身上既有调皮的一面，又有体贴父母的一面。
C．《两小儿辩日》中，两个小孩对太阳有不同看法是因为他们观察的角度不同。
D．中国人过年的时候喜欢吃鱼，寓意为年年有鱼（余）。
【答案】A
【知识点】字义；文章大意理解；习俗及习俗寓意
【解析】【分析】A．有误。通国之善弈者也：全国最擅长下棋的人。善：擅长。慈眉善目：慈爱善良的样子。善：善良。
B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10．（2024六下·慈利月考）下列选项中加点字意思相同的一组是（ ）
A．余尝谓读书有三到 品尝 B．少选之间而志在流水 年少
C．吾盾之坚坚固 D．弗能应应该
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查了多义词。首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思然后选出正确的答案。
A.不相同。“余尝谓读书有三到"中“尝"意思是曾经。"品尝"意思是辨别滋味。
B.不相同。“少选之间而志在流水"的“少"意思是不久。“年少"的“少"意思是年纪轻(跟“老"相对)。
C.相同。“坚”都表示牢固，结实，硬的意思。
D.不相同。"弗能应"的“应"意思是回答。"应该"的"应"意思是该，当。
故答案为：C
【点评】同一个词在不同的语境中意思不同，要想学会辨析词意，特别是有多重含义的词，在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。
11．（2023·新郑）下列古诗关于情感表达的说法，正确的是（ ）
A．《江上渔者》赞颂了鲈鱼味道的鲜美及渔民们的勇敢。
B．《春夜喜雨》表达了诗人喜悦的心情和对春雨的喜爱。
C．《游园不值》抒发了诗人看不到大好春光的惋惜之情。
【答案】B
【知识点】文章主旨理解
【解析】【分析】A选项说法错误。《江上渔者》通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情。
B选项说法正确。《春夜喜雨》抒发了诗人喜悦的心情以及对春夜细雨的无私奉献品质的喜爱赞美之情。
C选项说法错误。《游园不值》描写了作者游园不成，却意外看到红杏出墙的动人情景。这表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出诗人对春天的喜爱之情。
故答案为：B
【点评】本题考查诗歌的情感主旨。答题时要深入理解诗歌内容，对诗歌情感进行分析鉴赏。仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。要学会日常积累，答题仔细比对各个选项，作出正确选择。
12．（2023·尉氏）下面词语的书写和加点字的读音全都正确的一项是（ ）。
A．祝贺 栖息 剔除（tì） B．阻拦 泡沫 领域（yù）
C．耽搁 严峻 花圃（pú） D．惧全 恐怖 躲藏（cáng）
【答案】B
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】A项“剔除（tì）”应读tī chú；
B项词语书写和加点字读音正确；
C项“花圃（pú）”应读huā pǔ；
D项“惧全”应写作“俱全”。
故答案为：B；
【点评】题目考查对词语词形和词语读音辨析能力。作答是要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
13．（2023·禹会）“发芽”“出发”“蒸发”“发扬”这4个词中的“发”字属于一字多义现象，其意思依次是（ ）
A．产生；起程；分散、散开；扩大
B．扩大；产生；分散、散开；起程
C．起程；产生；分散、散开；起程
D．产生；扩大；起程；分散、散开
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合词语的意思，“发芽”的“发”是产生的意思，“出发”指启程的意思；“蒸发”指蒸腾分散的意思；“发扬”指扩大、张扬的意思。结合词语的意思，做出正确选择。
故答案为： A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
14．（2023六下·枣强）《十六年前的回忆》一文，开头与结尾都点明“4月28日”这个日期，这样写的好处不包括（ ）
A．首尾呼应，文章更紧凑 B．突出对父亲被害时间记忆深刻
C．清晰地点明文章主题 D．表达作者对父亲的深切怀念
【答案】C
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】《十六年前的回忆》这篇课文主要写了作者对自己的父亲李大钊被捕前、被捕时、法庭上以及遇难后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的表现。课文的最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲遇害的日子，这与文章的开头形成了照应关系，文章开头结尾都点明“4月28日”这个时间，突出了作者一直把父亲被害的日子牢牢记在心里。故《十六年前的回忆》一文，开头与结尾都点明“4月28日”这个日期，这样写的好处不包括清晰地点明文章主题。
故答案为：C
【点评】考查了句段作用。句段在文章中的作用有：内容上一般就是设悬念、埋伏笔、为下文作铺垫；结构上一般就是总领全文，引起下文、点名写作对象。句段作用是常见题型，作答之前要仔细阅读短文内容，然后根据问题作答即可。
15．下列句子中加点部分表达效果不同的一句是（ ）
A．危楼高百尺，手可摘星辰。
B．小军在全县小学生书法比赛中夺冠，高兴得一蹦三尺。
C．毛主席话音刚落，会场上响起了排山倒海的掌声。
D．天寒地冻，他穿了厚厚的羽绒服。
【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】A．抓住句子加点词“手可摘星辰”，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。可知运用了夸张的修辞手法。
B．抓住句子加点词“高兴得一蹦三尺”，一蹦三尺，运用了夸张的修辞手法。
C．抓住句子加点词“排山倒海的掌声”，用“排山倒海”形容掌声，运用了夸张的修辞手法。
D．抓住句子加点词“厚厚的羽绒服”，可知没有运用修辞手法。
故答案为：D
【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
16．根据所学的知识填空
（1）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 ，或 。”联系学过的课文说说对这句话的理解： 。
（2）使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听：一人虽听，一心以为有鸿鹄将至， 。虽与之俱学 ， ？曰：非然也。
（3） ，脉脉不得语。
（4）每一位老师都希望自己的学生能“青， ， ”。因此，当我们不好好学习时，老师总会语重心长地劝导我们：少壮不努力， 。“良药苦口利于病， 。”大家要理解老师的一片苦心啊！
（5）【读书立志】读书相遇伟大的品格。文天祥以“人生自古谁无死， ”表明自己对国家的一片忠心；郑燮有竹石般的坚定意志，从“千磨万击还坚劲， ”。于谦用“粉骨碎身浑不怕， ”。表达坚贞不屈的品质。他们都是我们成长路上的榜样。
【答案】（1）重于泰山；轻于鸿毛；人本来就是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻
（2）专心致志；思援弓缴而射之；弗若之矣；为是其智弗若与
（3）盈盈一水间
（4）取之于蓝；而青于蓝；老大徒伤悲；忠言逆耳利于行
（5）留取丹心照汗青；任尔东西南北风；要留清白在人间
【知识点】格言、名言；古诗词默写
【解析】【分析】（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。常用来比喻人生价值的轻重悬殊。出自司马迁《报任安书》。
（2）“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ”意思是：让他教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。
（3）“盈盈一水间，脉脉不得语”意思是：两个人相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望，出自两汉的《迢迢牵牛星》。
（4）“青，取之于蓝，而青于蓝。”意思是：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。“少壮不努力，老大徒伤悲”意为：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。出自《长歌行》。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是说良药多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。
（5）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是：自古以来，人终不免一死。但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。出自于宋代文天祥的《过零丁洋》。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自《竹石》，这两句诗的意思是经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间，出自明代于谦的《石灰吟》。
故答案为：（1）重于泰山、轻于鸿毛、人本来就是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻；（2）专心致志、思援弓缴而射之、弗若之矣、为是其智弗若与；（3）盈盈一水间；（4）取之于蓝、而青于蓝、老大徒伤悲、忠言逆耳利于行；（5）留取丹心照汗青、任尔东西南北风、要留清白在人间
【点评】本题考查了学生对于古诗文默写与名言警句。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
17．按要求完成句子。
（1）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（改为反问句）
（2）当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话。
走在回家的路上 读书 弹琴
心情好： 。
心情不好： 。
（3）死人的事是经常发生的。（改为反问向）
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（仿写比喻句）
（5）小军对小明说：“明天，我请你去人民公园游玩。”（改为转述句）
【答案】（1）张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？
（2）走在回家的路上周围充满了欢声笑语；弹琴都觉得无法抚平内心的不悦
（3）死人的事是难道不是经常发生的吗？
（4）那弯弯的月牙就像小船一样挂在深蓝的天空中。
（5）小军对小明说，明天，他请小明去人民公园游玩。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】（1）考查陈述句改为反问句，添加“难道……吗？”“是”改为“不是”，删除“的”，结尾用问号即可。即：张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？
（2）心情好时，身边事物的感受也是美好的，心情是格外舒畅的。心情不好时，身边事物的感受也是让人心烦的，作答时学生只要能够通过身边事物的感受体现出心情的好坏即可，答案不唯一，合理即可。
（3）本题考查了陈述句改为反问句。陈述句改为反问句，将陈述句添加疑问词“难道……吗 ”，句式由肯定变否定，句末符号由句号变问号。句子可改为：死人的事是难道不是经常发生的吗？
（4）考查仿写句子。仿写比喻句。比喻句由本体、喻体和比喻词组成。据此我们仿写比喻句即可。（5）考查改为转述句。把冒号改为逗号，引号去掉，“我”改为“他”，“你”改为“小明”。
故答案为：（1） 张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还要重吗？ （2）走在回家的路上周围充满了欢声笑语、弹琴都觉得无法抚平内心的不悦；（3）死人的事是难道不是经常发生的吗？（4） 那弯弯的月牙就像小船一样挂在深蓝的天空中。 （5） 小军对小明说，明天，他请小明去人民公园游玩。
【点评】考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式，句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
二、阅读理解。（20分）
非连续性文本阅读。
【材料一】
①人脑由很多神经元组成，人们通过改变神经元之间的连接强弱，来学习新事物或强化某项技能。而人工智能就是模拟人脑学习过程，构建人工神经网络。现代神经网络模型的神经元数量可达千万量级，人工智能是一个妥妥的“大学霸”。
②训练人工智能，人们一般会使用以下几种办法——
③监督学习：人类通过给人工智能看足够多的信息并告诉它答案，它就能够进行识别了。这样，人工智能就可以进行人脸识别、车牌识别和肿瘤诊断等工作。
④无监督学习：人工智能分析概要内容，根据自己观察到的特征，把认为相似的东西分成一组。这样，人工智能可以从繁杂的信息中，找到隐藏的规律。
⑤强化学习：人工智能直接和环境互动并不断调整自己的行为，对环境变化作出最佳的应对。强化学习适用于训练行为，如玩游戏、无人驾驶等。
【材料二】
18．下面属于传统程序的是 ，属于人工智能的是 （多选）
A．操控无人机飞行
B．对话型聊天机器人
C．火车订票系统
D．无人驾驶
19．判断下列说法是否正确。
①人工智能其实是一个“可塑的大脑”。
②人工智能的神经元已达到人脑神经元的数量。
③人工智能是通过强化学习的方式进行人脸识别的。
20．请围绕下面的辩题，发表你的观点，并简单陈述理由）。辩题：在未来，人工智能会/不会取代人类
【答案】18．AC；BD
19．正确；错误；错误
20．我认为，在未来，人工智能不会取代人类。人类研发人工智能是用来服务人类的，一旦发现人工智能可能会危害人类，人类会对人工智能进行必要的监管。比如，香港大学便禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本的阅读，主要考查获取信息、分析解释信息、评价信息的能力，以及在不同情境中灵活运用文本信息解决实际问题的能力。只要多练多思考，我们就能熟练解题。
18．考查图表分析、内容理解与概括。从材料二可知：操控无人机飞行、火车订票系统属于传统程序；对话型聊天机器人、无人驾驶属于人工智能。
故答案为：AC、BD
19．考查内容理解与概括。①③正确，②有误，虽然神经元数量可达千万量级，但是人工智能的神经元不能达到人脑神经元的数量。
故答案为：正确、错误、错误
20．考查辩论讨论。根据自己的实际说出观点，并说出理由。
故答案为：我认为，在未来，人工智能不会取代人类。人类研发人工智能是用来服务人类的，一旦发现人工智能可能会危害人类，人类会对人工智能进行必要的监管。比如，香港大学便禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具。
阅读短文，完成练习。
为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
21．解释字句。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中“固”的意思是 ，“或”的意思是 。整句话的意思是 。
22．用横线画出选文的中心句，并根据提示梳理信息，补全下图。
23．阅读有关张思德的资料，说说张思德同志的死为什么比泰山还重。
张思德，1933年参加红军，曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的警卫。在一次战斗中，他右腿先后两次负伤仍强忍剧痛，冲入敌阵，缴获了敌人两挺机枪。1944年9月5日，他带ling战士们执行烧炭任务时，窑顶坍塌，他为救战友而不幸牺牲，年仅29岁。
【答案】21．本来；有的人；人本来就有一死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
22．人总是要死的，但死的意义有不同。轻于鸿毛|为人民利益而死|董存瑞|李大钊|汪精卫|秦桧
23．张思德同志是为了救战友而牺牲的，他舍己为人，死得就比泰山还重。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。语段选自《为人民服务》。本文是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神。
21．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思：人总是要死的，但死的意义有所不同，有的比泰山还重(为人民而死)；有的比鸿雁的毛还轻(替剥削人民和压迫人民的人而死)。“固”的意思是：本来。“或”的意思是：有的人。
故答案为：本来、有的人、人本来就有一死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
22．考查学生对文段内容和中心句的理解。中心句是能概括文章主要内容和中心的句子。阅读文段可知，文段主要围绕“人总是要死的，但死的意义有不同”这句话来写的，后面分述了死的意义不同。故中心句为：人总是要死的，但死的意义有不同。“人固有一死，或重于泰山”的人都有：张思德、白求恩、岳飞。“轻于鸿毛”的人有：汪精卫、秦桧。
故答案为：人总是要死的，但死的意义有不同。
轻于鸿毛|为人民利益而死|董存瑞|李大钊|汪精卫|秦桧
23．考查学生对句子的理解。阅读句子“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”可知，张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死则为人民的利益牺牲，体现了全心全意为人民服务的精神，他的死是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
故答案为：张思德同志是为了救战友而牺牲的，他舍己为人，死得就比泰山还重。
三、作文（30分）
24．教师，您“辛苦了”、“真好”、“别生气”、“怎么啦”、“放心吧”……任选一项，填在“”处。要求：①先把题目补充完整。②思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体。③作文不能写学校和人物的真实姓名。
【答案】范文：
老师，您辛苦了
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这一句诗完美地诠释了老师那无私奉献的精神。老师就像春蚕，条条蚕丝编织梦想；老师就像灯塔，点点灯光指引路途；老师就像蜜蜂，滴滴蜂蜜滋润心田。是老师打开了我们学习知识的大门，让我们在知识的海洋里邀游，所以我想说一句：“老师，您辛苦了！”虽然我转学才三个月，但是我已经与许多老师结下了很深的师生情。
我最敬爱的老师是我们班的班主任兼语文老师宫老师。前不久正好开家长会，不幸地是，那天宫老师发了高烧，上午没有来给我们上课，我们的心中都很牵挂老师，在不停地念着，老师，您一定要好好休息呀，别担心我们，我们会管好自己的。下午有家长会，本来宫老师可以在家里休息了，但是老师还是咬紧牙关，顶着刺骨的寒风，来到了学校。在办公室里，我看见宫老师疲惫地坐在椅子上，一只手用力撑着头，脸上努力做出没事的表情，但很憔悴。那时，我真想说一句：“宫老师，您实在是太辛苦了，您歇会儿吧！”出了办公室，我们几位同学都有一种奇怪的感觉，心里暖暖的，但也酸酸的。
第二天，我们看见宫老师已经好多了，虽然还没有完全康复，但可以给我们上课了。班里的同学们都知道老师的辛苦，而且深受感动。上语文课时，就在宫老师走进教室的一刹那，班里响起了雷鸣般的掌声，这掌声发自内心，而且由衷地为宫老师的敬业精神感到感动。我们共同向宫老师表示感谢，共同表达着一个感情：“宫老师，您辛苦了！”此时，宫老师也被我们的举动感动了。老师开始给我们讲述以前老师经历的故事，其中也穿插着许多指导。宫老师说着说着，泪水就掉了下来，这泪水中有感动，也有悲伤；有快乐，也有难过。渐渐地，宫老师的话语感动了我们，有不少同学在默默地流泪，默默地擦拭……我从老师的话语中感受到了宫老师的辛苦，也感受到了和宫老师一样，在默默奉献的老师们的辛苦。老师，您辛苦了！虽然在很多人眼里，老师只是一个极其普通的岗位，但在我心里，老师是至高无上的，是可以和父母相媲美的。
老师给予我们的实在太多太多，就让我在这里说一句：“老师，您辛苦了！我一定会以自己的学习成绩来报答您的！”
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】本题考查学生的书面表达能力。本题为半命题作文，需要以“老师，您“为话题写一篇习作，表达对师辛勒的工作真诚地慰问。老师传授我们知识，老师教给我们做人的道理。做为一名学生，我们每天都能感受到老师的关怀，看到老师工作的辛苦。但我们仍然不懂事，回想老师的事，说说你最想对老师说些什么，表达些什么 可抒情，表达对老师的祝福及感恩。也可叙事，通过记叙你印像深刻的一两件事。开头：可用积累的歌颂老师的名言佳句赞美老师，并引出主题“老师，您辛苦了!”中间：可选择两件典型的事例表现老师的辛苦及无私奉献的精神。注意人物的动作、神态的细节描写。结尾：可再次点题，表达对老师的感恩之情。
【点评】这篇记叙文记叙了宫老师带病开家长会和给我们上课的两件事，表达了我们对老师的感激之情。文章引用名言开头，引起下文，正文选材典型，叙事具体，语言流畅。
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