人教版一年级上册数学整理与复习表格式教案

年级：一年级 课型：新授课 主备人： 时间：
课题 整理和复习 课时 1
教学 目标 1.在具体的情境中，引导学生对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。
2.在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维,提高计算能力、计算速度。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。
3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。
重点 5以内数的认识和加减法计算
难点 整理加减法算式表
教具 多媒体课件
流程 导 学 案（学生活动） 教 案（教师活动） 策略调整
一、谈话导入 二、分类整理，复习巩固 三、巩固练习 四、课堂小结 生：学生会说到“数数”“比大小”“第几”“分与合”…加、减法”“0 的认识”等。 生：大多数学生会数出各种小动物的数量，部分学生会说出公鸡数量最多，鹅数量最少，个别学生会考虑到排序的问题。 生：学生说出有2只鹅，5只公鸡，3只母鸡 生：从左数，第3只小动物是路;从右数，第5只小动物是母鸡。 学生自由回答 学生会整理出6种情况：2<3,3>2,2<5,5>2,3<5,5>3。
学生先独立完成教科-书P33“练习七”第4题，然后交流想法，集体订正。
学生通过一—对应的方法，不难发现小鸡的数量比虫子多2，虫子的数量比小鸡少。 学生独立完成后汇报 小组讨论，自主排列加法算式。 学生模仿加法算式表的排列规律整理减法算式表。 教师任意指算式,学生快速地说出得数。 .1.学生完成教科书P33“练习七”第2题。
学生独立完成计算，并集体订正。
2.完成教科书P33“练习七”第3、5题。
学生完成后，在小组内交论 学生自由回答 师：同学们，我们已经学完第三单元了。这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。 1.复习数数和第几。
课件依次呈现教科书P32第1题的10个小动物头像。
课件出示． 师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。 师:同学们真棒，发现了这么经的数学信息。我们来数一数,鹅、公鸡、母鸡分别有多少只？ 师：从左边数，第3只是什么动物？从右数，第5只是什么动物？和同桌数一数，说一说 师：这个单元中，我们除了认识數2、3、5以人外，还认识了哪些数？ 2.复习比大小。
师;小动物们看到大家会数数，会给数排顺序，它们想考考你们，你们会给糖、公鸡、母鸡的数量比大小吗？注意用“>”〝＜”来表示哟！ 3.复习数的组成。
师;通过刚才的整理，我们知道不同的数大小不一样，这些数大都有一个相同点,它们可以分成两个数。例如：2可以分成1和1,那么了可以分成几和几？4 可以分成几和几？
5可以分成几和几？请大家完成教科书P32 第2题。 4.整理加減法算式表。
(1)整理5以内的加法算式表。
师：(教师快速将5 以内的加法算式卡片贴在黑板上）同学们看，这些都是5 以内的加法算式。小动物们说，这么多的算式，看得眼花缭乱，你们有什么办法把它们重新排列，让小动物们能很快记住这些算式吗？ 学生可能会根据计算结果分类，也可能根据结果的大小顺序进行分类，教师注意组织学生反馈、交流，最后课件呈现整理后的加法表。 (2)整理5 以内的减法 表，发现减法表中的规律。
课件出示 5以内减法表(遮住部分算式） 师:表中出现了一些减法算式,还有一些没有写出来。大家仔细观察，看看这些算式是怎样排列的,然后拨表中的顾序把其余的算式补充完整。可以想想加法算式表的排列规律。 师：计算算式的得数，你发现了什么？ 引导学生说出：横着看，每个算式的第一个数字都相同，第二个数字依次多1,结果依次少1;竖着看，每个算式的第二个数字都相同，第一个数字依次多1,结果依次多1。 教师巡视指导 师：说一说这节课你们有什么收获。
教（学）后 反 思