六年级数学下册教案 描述简单的行走路线 2（苏教版）

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描述简单的行走路线
教学内容 课题：描述简单的行走路线教科书第56页的例3，完成相应的“练一练”和练习十二的6、7题。 课型 新授
本单元教时数： 4 本教时为第 3 教时
教学目标 1．学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。2．在学习过程中进一步增强观察能力、识图能力和语言表达能力，发展空间观念。3．进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。
教学重点 能根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
教学难点 描述不同的行走路线。
教学准备 光盘课件
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动 备注
一、复习引入 1．出示例3平面图：提问：图上有哪些场所？你能说出其中两个场所之间的位置关系吗？如：超市在敬老院什么地方？敬老院在超市什么地方？2．引入：李伟家在哪里？大港小学在哪里？李伟从家出发，按怎样的方向与路程行走，就可以走到大港小学了？这节课我们就学习用方向和距离描述简单的行走路线。（揭示课题） 指名交流。
二、学习新知 1．说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程。注意：汇报交流时，允许有不同的叙说方式。2．说说李伟放学回家的行走路线。 （1）自己说一说。（2）在小组中说一说，小组中的成员相互更正。（3）全班汇报交流。指名一人汇报后，全班评议：好在什么地方？什么地方需要修改？（1）你想怎么说，各自说说看。（2）在小组中说一说，小组中的成员进行评议。（3）全班汇报交流。
三、应用与拓展 1．出示练习十二第6题的平面图。（1）指出：这是某地5号公共汽车的行驶路线。（2）看图说说，5号公共汽车经过哪几个地方？（3）你能说出5号公共汽车的行驶线路吗？ 各自练习后，在小组中说一说，再引导在全班交流。独立完成书上平面图下面的填空题。
四、课堂总结 这节课你有哪些收获？应该怎样描述行走路线？ 指名交流。
五、课外延伸 你家在学校什么方向？从学校回家，途中要经过哪些有明显标志的地方？你能说出你放学回家的路线吗？
板书 描述简单的行走路线
课后感受
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