六年级数学下册教案 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课1（苏教版）

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求一个数比另一个数多（少）百分之几
教学内容 求一个数比另一个数多（少）百分之几教科书第2-3页练习一第4-8题。 课型 练习
本单元教时数： 11 本教时为第 2 教时 备课日期 2 月 18 日
教学目标 1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。2.进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。
教学重点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。
教学难点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，能够分析不同的情况，并能够正确列式解答。
教学准备 实物投影
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动 备注
一、复习引入 如何解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。你是怎样解决的？还有别的方法吗？ 指名全班交流
二、练习 （一）分析下面的数量关系。1.男生人数比女生人数多百分之几2.实际超产百分之几3.一种服装售价降低百分之几4.用水量九月份比八月份节约百分之几（二）口答1．100千克比80千克多百分之几？2．35人比40人少百分之几？（三）完成练习一的第4题。（四）完成练习一的第5题。（五）完成练习一第6题。（六）完成练习一第7题。学生读题，说说你是怎样理解的？明确：“巧克力的价钱比奶糖贵百分之几”，就是“巧克力的价钱比奶糖多百分之几。”（七）完成第8题。 同桌互说，指名交流指名口答学生读题后独立解决。交流，说说你是怎样解答的？解答第（2）题时还有别的方法吗？比较这两题有什么不同？先让学生独立解答，然后组织交流和比较。重点把第（2）、（3）题与第（1）题比较。指名学生读题，理解什么是“孵化期”。然后学生独立解答。交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。学生解答后交流思考过程。学生独立解答。可以用计算器计算。完成后交流。
三、读读“你知道吗” 交流：读完后你有什么想法？思考：为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？ 学生自主阅读。指名交流
四、全课小结 通过本节课的学习你有什么收获？ 指名交流
板书 求一个数比另一个数多（少）百分之几比较量÷单位“1”的量＝所得的百分数
课后感受
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