统编版2024年小升初语文复习讲练测专题23 课外文言文阅读（课件）
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| 名称 | 统编版2024年小升初语文复习讲练测专题23 课外文言文阅读（课件） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 24.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-04-25 11:14:53 | ||
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(共34张PPT)
专题23 课外文言文阅读
文言文
01
提问方式
1.根据课文内容填空；（高频考点）
2.解释文言文中重点字词的意思；（高频考点）
3.请给下面的句子断句；
4.翻译下面的句子；
5.领悟文章的思想感情。（高频考点）
02
解题思路
内容概述
A
句子翻译
小升初文言文常考点
词语解释
内容理解
古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文，大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，不仅读起来韵味十足，而且蕴含丰富。为了提高学生传统文化素养，文言文在语文教材中占有越来越重要的位置。因此，小学高年级学习文言文，是一个入门学习，应引起重视。
文言文阅读
小学学习文言文，《教学大纲》要求做到：
1.多读以培养语感；
2.字、词理解侧重于实词用法；
3.粗通文意，领悟思想感情，但不要求深和透；
4.诵读浅显的文言文，并进行背诵。
小学学习文言文，《教学大纲》要求做到：
文言文，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体，浓缩着我国几千年博大精深的历史文化的精华，在古典诗词和文言文中，汉语的特点体现得最明显。语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。
方法点睛
1、学习文言文要加强诵读
粗读时要能准确地正音、正形、断句，解决粗读中遇到的疑难问题。精读时要力求读出语气、语调和节奏，通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
2、文言文翻译的方法。
翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。
补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。
如“惟弈秋之为听”，原句省略了“的教导”译时补出，全句可译成“只听弈秋的教导”。
删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。
如“一儿以日初出远，而日中时近也。”句子中“也”是助词，起凑足音节的作用，可删去。
2、文言文翻译的方法。
留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。
如“弈秋，通国之善弈者也。”句子中“弈秋”是人名，翻译时要保留，不译。
变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。
如《郑人买履》中“宁信度，无自信也”，句子中“自信”，翻译是要变换句式，译为“相信自己（的脚）”。
换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。
如“孰为汝多知乎。”句中“汝”应翻译为“你”。
3、疏通文意，理解内容
（1）注释研读法，指的是要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。学习文言文，要养成认真参看注释的习惯。
（2）在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。
4.划分句子节奏
（1）读懂文意断句
给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
4.划分句子节奏
（2）利用对话标志断句
常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
4.划分句子节奏
（3）借助文言虚词断句
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
5、体会作者的思想感情
（1） 注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。
（2）结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。
（3） 重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情。
典例精讲
【典例精讲1】《翠鸟移巢》
翠鸟移巢
翠鸟先①高作巢以避患④。及生子，爱之，恐坠①，稍下作巢。子长羽毛，复④益爱之，又更下巢，而人遂⑥得而取之矣。
【注释】
①先：起。②患：祸患。③坠：落，掉下。④复：又，再。⑤又更下巢：又把窝做到更低的地方。⑥遂：于是，就。⑦得：得以。⑧取：拿到。
1．联系上下文，给下列加点字选择正确的意思。
（1）“以避患”( ) A．用 B．认为
（2）“得而取之矣”( ) A．助词，相当于“的” B．代词，文中指小翠鸟
【答案】AB
【解析】本题考查字词解释。
①“以避患”的意思：用来避免灾祸。以：用。故选A。
②“而人遂得而取之矣”的意思：于是人们就把翠鸟的孩子捉住了。之：代指小翠鸟。故选B。
2．“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”意思是？
【答案】等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。
【解析】本题考查对句子的翻译。
先解释重点字词的意思，再结合字词的意思来理解句子的意思。
及：到了的时候。及生子：等到生了小鸟。恐：担心。坠：落，掉下。稍下：稍微低一点。
故“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”的意思：到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。
3.填空。
翠鸟在高高的地方筑巢是为了 它在稍低一点的地方筑巢，是因为 。翠鸟爱子的结果是 ，由此可知，文本告诉了我们 。
【答案】躲避祸患 怕孩子掉下来 被人抓走了 过分娇惯孩子，反而会害了孩子。
【解析】本题考查对文言文内容的理解。这篇古文讲述了翠鸟生宝宝后，担心宝宝从巢里摔下来，将巢做得越来越低，最后孩子反而被捉走了。告诉了我们：做事情的时候，不要只注意 一个方面，一定还要考虑另一个方面，要全面权衡事情的利弊而审慎行事；不要过分的溺爱孩子，不然会害了他。
【典例精讲2】《师旷论学》
师旷①论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？”
平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？”
平公曰：“善哉！”
【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样”。⑤昧：黑暗。
4．画线句中加点字注音正确的一项是（ ）
A．shǎo hǎo B．shǎo hào
C．shào hǎo D．shào hào
【答案】D
【解析】本题考查字音。
少而好学，shào ér hào xué：少年时喜好学习，故选D。
5．写出下列句子中加点字的意思。
【答案】戏弄 为什么
【解析】本题考查字词解释。
（1）“安有为人臣而戏其君乎？”意思是：哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？戏：戏弄。
（2）“何不炳烛乎？”意思是：为什么不把烛灯点燃呢？何：为什么。
（1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）何不炳烛乎？
6．用自己的话说一说下面句子的意思。
吾年七十，欲学，恐已暮矣。
【答案】我已经七十岁了，我想要学习，恐怕已经晚了。
【解析】
吾：我；欲：想要；暮：晚，迟。
句子意思是：我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。
7．对画横线句子的理解，错误的一项是（ ）
A．如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。
B．“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。
C．人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。
D．有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。
【答案】A
【解析】结合文章句子“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”可知少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明，活到老，学到老。A．不管什么时候学习都不晚，并不是从小时候立志才能成就事业，此项说法错误。故选A。
【典例精讲3】《拾椹供亲》
拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器①盛之。赤眉贼②见而问之。顺曰：“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
【注释】
①异器：不同的器皿。
②赤眉贼：即西汉末年樊崇领导的农民起义军。“贼”是封建统治者对农民起义军的蔑称。
(1)解释下列句中加点字的意思。
蔡顺少年孤（ ） 顺日拾桑椹（ ）
【答案】幼年失去父亲 每天
【解析】本题考查文言文的字词解释。
蔡顺少年孤：蔡顺自幼丧父。孤：幼年失去父亲。
顺日拾桑椹：他就每天出门摘拾桑椹。日：每天、每日。
(2)下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．以异器盛之 以自食
B．赤眉贼见而问之 以白米牛蹄赠之
C．粮食不足 画蛇添足
D．赤眉贼见而问之 学而不思则罔
【答案】B
【解析】A．以：用\拿；B．之：代词，代他（蔡顺）；
C．足：够、充足\脚；D．而：便（表顺承）\从而（表转折）。故选B。
(3)用自己的话说说文中画线句子的意思。
“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”
【答案】黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。【解析】本题考查文言文的句子解释。
甘：甜。赤：红。“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”的意思是黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。
(4)从文中可以看出，蔡顺是个 的人。
【答案】孝敬父母。
【解析】本题考查人物的分析。
蔡顺是一个极为孝顺且有责任心的人。他在年少时就承担起照顾母亲的重任，即使在饥荒年间粮食不足的情况下，也依然努力寻找食物供奉母亲。他的坦诚和孝心最终打动了赤眉贼，使他们感到悯恤，并赠予他白米和牛蹄。这个故事展现了蔡顺在困难环境中坚守孝道、勇于承担责任的高尚品质，让人深感敬佩。
谢 谢
专题23 课外文言文阅读
文言文
01
提问方式
1.根据课文内容填空；（高频考点）
2.解释文言文中重点字词的意思；（高频考点）
3.请给下面的句子断句；
4.翻译下面的句子；
5.领悟文章的思想感情。（高频考点）
02
解题思路
内容概述
A
句子翻译
小升初文言文常考点
词语解释
内容理解
古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文，大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，不仅读起来韵味十足，而且蕴含丰富。为了提高学生传统文化素养，文言文在语文教材中占有越来越重要的位置。因此，小学高年级学习文言文，是一个入门学习，应引起重视。
文言文阅读
小学学习文言文，《教学大纲》要求做到：
1.多读以培养语感；
2.字、词理解侧重于实词用法；
3.粗通文意，领悟思想感情，但不要求深和透；
4.诵读浅显的文言文，并进行背诵。
小学学习文言文，《教学大纲》要求做到：
文言文，是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体，浓缩着我国几千年博大精深的历史文化的精华，在古典诗词和文言文中，汉语的特点体现得最明显。语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意，培养语言感悟能力。
方法点睛
1、学习文言文要加强诵读
粗读时要能准确地正音、正形、断句，解决粗读中遇到的疑难问题。精读时要力求读出语气、语调和节奏，通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
2、文言文翻译的方法。
翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。
补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。
如“惟弈秋之为听”，原句省略了“的教导”译时补出，全句可译成“只听弈秋的教导”。
删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删去。
如“一儿以日初出远，而日中时近也。”句子中“也”是助词，起凑足音节的作用，可删去。
2、文言文翻译的方法。
留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。
如“弈秋，通国之善弈者也。”句子中“弈秋”是人名，翻译时要保留，不译。
变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。
如《郑人买履》中“宁信度，无自信也”，句子中“自信”，翻译是要变换句式，译为“相信自己（的脚）”。
换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。
如“孰为汝多知乎。”句中“汝”应翻译为“你”。
3、疏通文意，理解内容
（1）注释研读法，指的是要学会借助注释读懂文言文。有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明。学习文言文，要养成认真参看注释的习惯。
（2）在整体感知课文大概内容的基础上，逐段概括内容要点，然后“合并同类”，将课文分成几个部分，弄清各部分之间的联系，了解文章的结构特点，文章的内容和作者的思路也就把握住了。
4.划分句子节奏
（1）读懂文意断句
给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
4.划分句子节奏
（2）利用对话标志断句
常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
4.划分句子节奏
（3）借助文言虚词断句
古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
5、体会作者的思想感情
（1） 注意文体特点，把握核心句和关键句。核心句指对主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句就抓住了文章的主旨。关键句指那些在思路的展开、主旨的表现上起重要作用的句子。
（2）结合有关的时代背景和作者的生平领会作者的思想情感，评判文章的社会意义。
（3） 重视诵读。反复朗读，以至成诵，有助于理解文章内容和作者思路，体会作者的思想感情。
典例精讲
【典例精讲1】《翠鸟移巢》
翠鸟移巢
翠鸟先①高作巢以避患④。及生子，爱之，恐坠①，稍下作巢。子长羽毛，复④益爱之，又更下巢，而人遂⑥得而取之矣。
【注释】
①先：起。②患：祸患。③坠：落，掉下。④复：又，再。⑤又更下巢：又把窝做到更低的地方。⑥遂：于是，就。⑦得：得以。⑧取：拿到。
1．联系上下文，给下列加点字选择正确的意思。
（1）“以避患”( ) A．用 B．认为
（2）“得而取之矣”( ) A．助词，相当于“的” B．代词，文中指小翠鸟
【答案】AB
【解析】本题考查字词解释。
①“以避患”的意思：用来避免灾祸。以：用。故选A。
②“而人遂得而取之矣”的意思：于是人们就把翠鸟的孩子捉住了。之：代指小翠鸟。故选B。
2．“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”意思是？
【答案】等到它生了小鸟，特别喜爱它，惟恐它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。
【解析】本题考查对句子的翻译。
先解释重点字词的意思，再结合字词的意思来理解句子的意思。
及：到了的时候。及生子：等到生了小鸟。恐：担心。坠：落，掉下。稍下：稍微低一点。
故“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”的意思：到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。
3.填空。
翠鸟在高高的地方筑巢是为了 它在稍低一点的地方筑巢，是因为 。翠鸟爱子的结果是 ，由此可知，文本告诉了我们 。
【答案】躲避祸患 怕孩子掉下来 被人抓走了 过分娇惯孩子，反而会害了孩子。
【解析】本题考查对文言文内容的理解。这篇古文讲述了翠鸟生宝宝后，担心宝宝从巢里摔下来，将巢做得越来越低，最后孩子反而被捉走了。告诉了我们：做事情的时候，不要只注意 一个方面，一定还要考虑另一个方面，要全面权衡事情的利弊而审慎行事；不要过分的溺爱孩子，不然会害了他。
【典例精讲2】《师旷论学》
师旷①论学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳②烛乎？”
平公曰：“安③有为人臣而戏其君乎？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与④昧⑤行乎？”
平公曰：“善哉！”
【注释】①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。②炳：点。③安：怎么，哪。④孰与：相当于“……跟（与）……哪个（谁）怎么样”。⑤昧：黑暗。
4．画线句中加点字注音正确的一项是（ ）
A．shǎo hǎo B．shǎo hào
C．shào hǎo D．shào hào
【答案】D
【解析】本题考查字音。
少而好学，shào ér hào xué：少年时喜好学习，故选D。
5．写出下列句子中加点字的意思。
【答案】戏弄 为什么
【解析】本题考查字词解释。
（1）“安有为人臣而戏其君乎？”意思是：哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？戏：戏弄。
（2）“何不炳烛乎？”意思是：为什么不把烛灯点燃呢？何：为什么。
（1）安有为人臣而戏其君乎？ （2）何不炳烛乎？
6．用自己的话说一说下面句子的意思。
吾年七十，欲学，恐已暮矣。
【答案】我已经七十岁了，我想要学习，恐怕已经晚了。
【解析】
吾：我；欲：想要；暮：晚，迟。
句子意思是：我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。
7．对画横线句子的理解，错误的一项是（ ）
A．如果想立志学习就应该从小时候开始，这样才能成就一番事业。
B．“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好。
C．人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。
D．有志不在年高，活到老学到老。只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。
【答案】A
【解析】结合文章句子“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”可知少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着火把照明，活到老，学到老。A．不管什么时候学习都不晚，并不是从小时候立志才能成就事业，此项说法错误。故选A。
【典例精讲3】《拾椹供亲》
拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器①盛之。赤眉贼②见而问之。顺曰：“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
【注释】
①异器：不同的器皿。
②赤眉贼：即西汉末年樊崇领导的农民起义军。“贼”是封建统治者对农民起义军的蔑称。
(1)解释下列句中加点字的意思。
蔡顺少年孤（ ） 顺日拾桑椹（ ）
【答案】幼年失去父亲 每天
【解析】本题考查文言文的字词解释。
蔡顺少年孤：蔡顺自幼丧父。孤：幼年失去父亲。
顺日拾桑椹：他就每天出门摘拾桑椹。日：每天、每日。
(2)下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．以异器盛之 以自食
B．赤眉贼见而问之 以白米牛蹄赠之
C．粮食不足 画蛇添足
D．赤眉贼见而问之 学而不思则罔
【答案】B
【解析】A．以：用\拿；B．之：代词，代他（蔡顺）；
C．足：够、充足\脚；D．而：便（表顺承）\从而（表转折）。故选B。
(3)用自己的话说说文中画线句子的意思。
“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”
【答案】黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。【解析】本题考查文言文的句子解释。
甘：甜。赤：红。“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”的意思是黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。
(4)从文中可以看出，蔡顺是个 的人。
【答案】孝敬父母。
【解析】本题考查人物的分析。
蔡顺是一个极为孝顺且有责任心的人。他在年少时就承担起照顾母亲的重任，即使在饥荒年间粮食不足的情况下，也依然努力寻找食物供奉母亲。他的坦诚和孝心最终打动了赤眉贼，使他们感到悯恤，并赠予他白米和牛蹄。这个故事展现了蔡顺在困难环境中坚守孝道、勇于承担责任的高尚品质，让人深感敬佩。
谢 谢